Questões de Atualidades - Educação nas Questões Sociais para Concurso
Foram encontradas 340 questões
Ano: 2020
Banca:
Avança SP
Órgão:
Câmara de Vinhedo - PR
Prova:
Avança SP - 2020 - Câmara de Vinhedo - PR - Agente Administrativo |
Q1688715
Atualidades
No mês de fevereiro de 2020, a Secretaria de
Educação de um Estado brasileiro determinou
o recolhimento, nas escolas públicas, de uma
série de livros clássicos da literatura brasileira,
alegando terem conteúdo inadequado.
Assinale a alternativa que aponta corretamente
o nome de tal Estado:
Q1684158
Atualidades
Texto associado
A Justiça Federal condenou duas faculdades a suspender a oferta de cursos superiores no Tocantins. As faculdades também terão de pagar R$ 100.000,00 cada, a título de danos morais coletivos.
Internet:<https://afnoticias.com.br>
A partir das ideias presentes no texto acima e refletindo sobre temas correlatos, julgue o item.
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Geografia |
Q1680146
Atualidades
Assim como muitas outras mudanças que aconteceram em 2020 em decorrência da pandemia do coronavírus, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), do ano citado, foi adiado para o início de 2021 correndo risco de impactar na realização dos vestibulares, pois a nota desta avaliação também é um critério para a entrada dos candidatos em faculdades de todo o Brasil, porém não foi com este intuito que a avaliação foi criada. Qual foi o objetivo inicial da criação do Enem?
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Matemática |
Q1679976
Atualidades
Assim como muitas outras mudanças que
aconteceram em 2020 em decorrência da pandemia
do coronavírus, o Exame Nacional do Ensino Médio
(Enem), do citado ano, foi adiado para o início de
2021 correndo risco de impactar na realização dos
vestibulares, pois a nota desta avaliação também é
um critério para o ingresso dos candidatos em
faculdades de todo o Brasil, porém não foi com este
intuito que a avaliação foi criada. Qual foi o objetivo
inicial da criação do Enem?
Q1679101
Atualidades
No Brasil, a prática de
ensino por meio digital
tem sido pouco viável para uma parcela significativa
da população que não pode pagar por acesso à
internet e pelo fato de os sinais de internet serem
instáveis ou inacessíveis em algumas áreas do país.
(Fonte: http://g1 .globo.com/educacao/noticia/2020/05/05/sem-internet...)
Nesse caso, compreende-se a necessidade de os governos investirem mais em inclusão digital de todos os estudantes para garantir a qualidade do ensino, pois, para esses, o meio digital é uma das principais fontes de acesso a:
Nesse caso, compreende-se a necessidade de os governos investirem mais em inclusão digital de todos os estudantes para garantir a qualidade do ensino, pois, para esses, o meio digital é uma das principais fontes de acesso a:
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678629
Atualidades
Nas palavras da diretora executiva do Todos Pela
Educação, Priscila Cruz, esse momento pelo qual passamos
não tem precedentes e nenhum lugar do mundo tem
a solução ideal sobre o que devemos fazer. Isso quer dizer
que tivemos que mobilizar recursos e criar procedimentos de
um dia para o outro para atender uma demanda gigantesca
que não existia antes.
Há uma necessidade urgente de que todos nós brasileiros, sejamos
Há uma necessidade urgente de que todos nós brasileiros, sejamos
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678628
Atualidades
Com o cenário da pandemia, é perfeitamente natural e
esperado que todo mundo esteja sob enorme pressão,
mesmo entre aqueles privilegiados. O problema é quando
essa pressão é negligenciada ou mal gerenciada e o trabalho
tão essencial da educação fica prejudicado.
Pensando no contexto dos alunos do 1º ao 5º Ano afetados diretamente pela falta de aulas presenciais, observamos que
Pensando no contexto dos alunos do 1º ao 5º Ano afetados diretamente pela falta de aulas presenciais, observamos que
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678623
Atualidades
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678618
Atualidades
O Professor Phellipe conta que alunos e profissionais
se mobilizaram para distribuir cestas básicas aos alunos em
situação mais extrema.
O Professor relata o relacionamento necessário ao processo educacional que tem como característica a
O Professor relata o relacionamento necessário ao processo educacional que tem como característica a
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678617
Atualidades
O Professor Phellipe destaca as dificuldades que
muitos alunos têm enfrentado na pandemia.
“Os alunos desabafam com a gente”, diz ele. “Tenho relatos de muitas situações difíceis, até mesmo financeiras, de pais que ficaram desempregados e de famílias não terem o que comer.”
O professor dá aulas na escola Ana Facó, no Município de Beberibe (CE), a cerca de 70 quilômetros de Fortaleza.
Um dos graves problemas do ensino remoto é
“Os alunos desabafam com a gente”, diz ele. “Tenho relatos de muitas situações difíceis, até mesmo financeiras, de pais que ficaram desempregados e de famílias não terem o que comer.”
O professor dá aulas na escola Ana Facó, no Município de Beberibe (CE), a cerca de 70 quilômetros de Fortaleza.
Um dos graves problemas do ensino remoto é
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678616
Atualidades
A pandemia ocasionou o ensino remoto e as relações
entre família e escola se estreitaram porque a(as)(os)
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678615
Atualidades
“O ensino não precisa mais ser pensado somente como
espaço físico, mas sim como todos os espaços ou momentos
diferentes.”
Esta afirmação do Professor Abdael pode ser interpretada numa mudança de
Esta afirmação do Professor Abdael pode ser interpretada numa mudança de
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678614
Atualidades
Na rede pública do Distrito Federal, o professor Abdael
Gaspar de Sousa leciona para alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental. A experiência da pandemia mostrou a Abdael
como o uso das novas tecnologias pode enriquecer a relação
ensino-aprendizagem, inclusive no sentido de tirar o
professor da posição de quem supostamente sabe tudo.
A afirmação em destaque reporta-se a uma concepção ultrapassada de que o(a)
A afirmação em destaque reporta-se a uma concepção ultrapassada de que o(a)
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678613
Atualidades
A Covid-19 criou uma situação inédita, fechando escolas não só no País, mas no mundo todo. O ano letivo de 2020 aconteceu sem aulas presenciais.
O que os professores aprenderam durante a pandemia?
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
https://www.institutounibanco.org.br
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
O que os professores aprenderam durante a pandemia?
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
https://www.institutounibanco.org.br
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678612
Atualidades
A Covid-19 criou uma situação inédita, fechando
escolas não só no País, mas no mundo todo. O ano letivo de
2020 aconteceu sem aulas presenciais.
O que os professores aprenderam durante a pandemia?
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
https://www.institutounibanco.org.br
No Piauí, a professora de Língua Portuguesa Fátima Luana Matos Furtado diz que o uso de recursos tecnológicos no ensino remoto deixará um legado transformador.
“Nenhum de nós professores será o mesmo. A gente teve que aprender muitas coisas novas”, afirma ela. “Formas diferentes de ensinar que eu não utilizava e que poderei usar na volta do ensino presencial, com resultados positivos.”
Analisando a situação apresentada, podemos concluir que os professores aprenderam durante a pandemia a desenvolver
O que os professores aprenderam durante a pandemia?
Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?
https://www.institutounibanco.org.br
No Piauí, a professora de Língua Portuguesa Fátima Luana Matos Furtado diz que o uso de recursos tecnológicos no ensino remoto deixará um legado transformador.
“Nenhum de nós professores será o mesmo. A gente teve que aprender muitas coisas novas”, afirma ela. “Formas diferentes de ensinar que eu não utilizava e que poderei usar na volta do ensino presencial, com resultados positivos.”
Analisando a situação apresentada, podemos concluir que os professores aprenderam durante a pandemia a desenvolver
Ano: 2008
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
CODEVASF
Prova:
CONSULPLAN - 2008 - CODEVASF - Técnico em Desenvolvimento Regional - Assistência Técnica e Extensão Rural - Prova I |
Q1664057
Atualidades
Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tecnologias sociais são técnicas, materiais e procedimentos metodológicos testados, validados e com impacto social comprovado, criados a partir de necessidades sociais, com a finalidade de solucionar um problema social. ( ) Uma tecnologia social nem sempre considera as realidades sociais locais, mas está, de forma geral, associada a formas de organização coletiva, representando soluções para a inclusão social e melhoria da qualidade de vida. ( ) O conceito de tecnologia social compreende produtos, técnicas ou metodologias reaplicáveis, desenvolvidas na interação com uma coletividade e que representem efetivas soluções de transformação social. ( ) O conceito de tecnologia social remete para uma proposta inovadora de desenvolvimento, considerando a participação coletiva no processo de organização, desenvolvimento e implementação.
A seqüência está correta em:
( ) Tecnologias sociais são técnicas, materiais e procedimentos metodológicos testados, validados e com impacto social comprovado, criados a partir de necessidades sociais, com a finalidade de solucionar um problema social. ( ) Uma tecnologia social nem sempre considera as realidades sociais locais, mas está, de forma geral, associada a formas de organização coletiva, representando soluções para a inclusão social e melhoria da qualidade de vida. ( ) O conceito de tecnologia social compreende produtos, técnicas ou metodologias reaplicáveis, desenvolvidas na interação com uma coletividade e que representem efetivas soluções de transformação social. ( ) O conceito de tecnologia social remete para uma proposta inovadora de desenvolvimento, considerando a participação coletiva no processo de organização, desenvolvimento e implementação.
A seqüência está correta em:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - Geografia |
Q1620997
Atualidades
No Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente
Curricular: Geografia, o Professor deve desenvolver a habilidade de “avaliar, por meio de exemplos
extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial
do Brasil” com os alunos do sétimo ano deverá fazê-lo através da seguinte unidade temática:
Ano: 2019
Banca:
MS CONCURSOS
Órgão:
Prefeitura de Juti - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS - Enfermeiro |
Q1612535
Atualidades
O trecho a seguir faz parte da notícia publicada pela revista Veja em 21 de fevereiro de 2019.
Brasileira está entre os 10 melhores professores do mundo
Débora Garofalo é finalista do Global Teacher Prize, considerado o 'Nobel' da Educação, com iniciativa que transforma lixo em protótipos de sucata
A professora paulistana Débora Garofalo é uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, da Varkey Foundation, associada à Fundação Victor Civita no Prêmio Educador Nota 10. Considerado o “Nobel” da educação, a premiação internacional elege, anualmente, o melhor professor do mundo. O vencedor receberá 1 milhão de dólares em uma cerimônia nos Emirados Árabes Unidos, em março. Embora sua formação original seja em Letras e Pedagogia, a professora de 39 anos conquistou os alunos da Escola Municipal Almirante Ary Parreiras, na periferia de São Paulo, construindo helicópteros, máquinas de refrigerante e carrinhos automáticos — um deles, inclusive, capaz de tocar a canção tema da animação Frozen. Em 2014, percebendo a carência dos estudantes na área da tecnologia, candidatou-se para lecionar Informática Educativa para crianças do 1º ao 9º ano e, com recursos próprios, aprendeu a transformar lixo em protótipos de sucata. Daí nasceu a ideia de aliar sua disciplina à urgência local de combate às enchentes, em uma região marcada pela pobreza. “Percebi que muitos alunos não iam à escola em dia de chuva, e que as enchentes eram agravadas pela quantidade de dejetos nas ruas. Pedi que eles observassem onde as pessoas descartavam e trouxessem os eletrônicos e objetos recicláveis”, conta Débora. Desde então, uma tonelada de lixo saiu das ruas, graças ao projeto que mobilizou a comunidade inteira. A iniciativa lhe garantiu um lugar entre os finalistas da premiação. [...] Para a escolha do vencedor, que será anunciado no dia 24 de março, em Dubai, o comitê de premiação leva em consideração o emprego de práticas educacionais escalonáveis, inovadoras, que tenham resultados visíveis, causem impacto na comunidade, melhorem a profissão docente e ajudem os alunos a tornarem-se cidadãos. [...] O Global Teacher Prize já teve entre seus finalistas dois brasileiros vencedores do prêmio Educador Nota 10, realizado pela Fundação Victor Civita (FVC). No ano passado, chegou à última etapa do “Nobel” da educação o professor Diego Mahfouz Faria, Educador do Ano de 2015. Em 2017, esteve entre os indicados do prêmio global o capixaba Wemerson da Silva Nogueira, Educador do Ano de 2016. [...] (Fonte: https://veja.abril.com.br/educacao/brasileira-esta-entre-os-10-melhores-professores-do-mundo/ - acesso em 01/03/2019.)
A notícia também informa que:
Brasileira está entre os 10 melhores professores do mundo
Débora Garofalo é finalista do Global Teacher Prize, considerado o 'Nobel' da Educação, com iniciativa que transforma lixo em protótipos de sucata
A professora paulistana Débora Garofalo é uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, da Varkey Foundation, associada à Fundação Victor Civita no Prêmio Educador Nota 10. Considerado o “Nobel” da educação, a premiação internacional elege, anualmente, o melhor professor do mundo. O vencedor receberá 1 milhão de dólares em uma cerimônia nos Emirados Árabes Unidos, em março. Embora sua formação original seja em Letras e Pedagogia, a professora de 39 anos conquistou os alunos da Escola Municipal Almirante Ary Parreiras, na periferia de São Paulo, construindo helicópteros, máquinas de refrigerante e carrinhos automáticos — um deles, inclusive, capaz de tocar a canção tema da animação Frozen. Em 2014, percebendo a carência dos estudantes na área da tecnologia, candidatou-se para lecionar Informática Educativa para crianças do 1º ao 9º ano e, com recursos próprios, aprendeu a transformar lixo em protótipos de sucata. Daí nasceu a ideia de aliar sua disciplina à urgência local de combate às enchentes, em uma região marcada pela pobreza. “Percebi que muitos alunos não iam à escola em dia de chuva, e que as enchentes eram agravadas pela quantidade de dejetos nas ruas. Pedi que eles observassem onde as pessoas descartavam e trouxessem os eletrônicos e objetos recicláveis”, conta Débora. Desde então, uma tonelada de lixo saiu das ruas, graças ao projeto que mobilizou a comunidade inteira. A iniciativa lhe garantiu um lugar entre os finalistas da premiação. [...] Para a escolha do vencedor, que será anunciado no dia 24 de março, em Dubai, o comitê de premiação leva em consideração o emprego de práticas educacionais escalonáveis, inovadoras, que tenham resultados visíveis, causem impacto na comunidade, melhorem a profissão docente e ajudem os alunos a tornarem-se cidadãos. [...] O Global Teacher Prize já teve entre seus finalistas dois brasileiros vencedores do prêmio Educador Nota 10, realizado pela Fundação Victor Civita (FVC). No ano passado, chegou à última etapa do “Nobel” da educação o professor Diego Mahfouz Faria, Educador do Ano de 2015. Em 2017, esteve entre os indicados do prêmio global o capixaba Wemerson da Silva Nogueira, Educador do Ano de 2016. [...] (Fonte: https://veja.abril.com.br/educacao/brasileira-esta-entre-os-10-melhores-professores-do-mundo/ - acesso em 01/03/2019.)
A notícia também informa que:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Pedra Lavrada - PB
Provas:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Pedra Lavrada - PB - Agente Administrativo
|
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Pedra Lavrada - PB - Técnico em Enfermagem |
Q1405846
Atualidades
No total, 3,6 milhões de redações da aplicação regular do Enem 2019 foram corrigidas e só 53
chegaram à pontuação máxima. Os candidatos homens são responsáveis por 21 dessas notas, enquanto 32
mulheres tiraram a nota mil. Dos representantes nordestinos, o maior número de notas 1000 nas redações, 6 no
total, vieram de qual estado?
Ano: 2017
Banca:
Prefeitura de Tijucas - SC
Órgão:
Prefeitura de Tijucas - SC
Prova:
Prefeitura de Tijucas - SC - 2017 - Prefeitura de Tijucas - SC - Professor Anos Iniciais |
Q1381842
Atualidades
Em 2015, uma série de manifestações e ocupações
de escolas da rede pública agitou o ambiente estudantil em São Paulo.
Assinale a alternativa que indica uma das causas dos protestos e ocupações.
Assinale a alternativa que indica uma das causas dos protestos e ocupações.
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