Questões de Conhecimentos Gerais - Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais para Concurso - Página 15

Q1636291

Ano: 2013 Banca: UEPA Órgão: SEAD-PA Provas: UEPA - 2013 - SEAD-PA - Auditor Fiscal de Receitas Estaduais - Conhecimentos gerais | UEPA - 2013 - SEAD-PA - Auditor Fiscal de Receitas Estaduais - Conhecimentos gerais I |

Q1636291 Conhecimentos Gerais

O Acordo Ortográfico assinado inicialmente em 1990 por sete países de língua portuguesa (Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné Bissau, Portugal, Moçambique e São Tomé e Príncipe) previa a unificação da escrita das palavras em português, de modo a facilitar trânsitos e intercâmbios políticos, comerciais e culturais entre esses países, além de projetá-los como um bloco junto à comunidade internacional. As reações de grupos opositores ao acordo, por sua vez, se basearam em argumentos como:

A

o risco de perda da identidade nacional, por conta da provável descaracterização das vertentes nacionais da língua portuguesa.

B

o problema com a reformulação de materiais escritos editados em língua portuguesa, acarretando aumento de custo.

C

os prejuízos causados à formação escolar de jovens que cresceram com os padrões ortográficos nacionais anteriores.

D

a ineficácia do acordo frente às dinâmicas regionais da língua portuguesa na América, na Europa e na África.

E

a incompatibilidade entre as grafias modificadas e as pronúncias regionais dos termos que seriam padronizados.

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Q1633216

Q1633216 Conhecimentos Gerais

LIBRAS é a sigla de um conjunto de formas gestuais utilizado para a comunicação entre pessoas surdas e outras pessoas, sejam elas surdas ou ouvintes. Assinale a opção que se refere a este enunciado.

A

Língua Brasileira de Surdos;

B

Língua Brasileira de Sinais;

C

Literatura Brasileira para Surdos;

D

Língua Básica através de Sinais.

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Q1630024

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP - Professor II Ensino Fundamental de História |

Q1630024 Conhecimentos Gerais

Segundo o PCN – História, 1998, no decorrer dos anos 70 e 80, as lutas de profissionais, desde a sala de aula até a universidade, ganharam maior expressão com o crescimento das associações de historiadores e geógrafos, que se abriram aos docentes de primeiro e segundo graus e ampliaram a batalha

A

pela formação de cursos de licenciatura curta, que dariam oportunidade na formação de professores de História e Geografia.

B

pelo fim dos cursos de licenciatura curta, e a criação de cursos de licenciatura plena em História e Geografia.

C

pela autorização para regulamentação dos cursos de bacharelado, formando geógrafos e historiadores, assim ampliando a carreira e atuação dos profissionais.

D

pela volta de História e Geografia aos currículos escolares e a extinção dos cursos de Licenciatura de Estudos Sociais.

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Q1630023

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP - Professor II Ensino Fundamental de História |

Q1630023 Conhecimentos Gerais

A Disciplina de História no Currículo escolar é

A

componente obrigatório.

B

modalidade de ensino.

C

facultativa no ensino fundamental I e médio.

D

optativa.

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Q1630022

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP - Professor II Ensino Fundamental de História |

Q1630022 Conhecimentos Gerais

O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), criado no mesmo ano do Colégio Pedro II, produziu uma série de trabalhos que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros lecionavam no colégio e foram responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas. Nas escolas confessionais, mantinha-se o ensino da História Universal e da História Sagrada. (PCN, História, 1998, p. 19.)
De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional de História (1998), a primeira proposta de História do Brasil, elaborada pelo IHGB e que repercutiu no ensino de História, destacava:

A

a História Sagrada, a qual tinha o mesmo estatuto de historicidade da História Universal ou Civil.

B

o papel do europeu na formação da nação brasileira.

C

a contribuição do branco, do negro e do índio na constituição da população brasileira.

D

o ensino dos jesuítas.

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Q1630021

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP - Professor II Ensino Fundamental de História |

Q1630021 Conhecimentos Gerais

De acordo com o PCN – História, 1998: “A proposta de História para o ensino fundamental apresenta reflexões amplas para estimular o debate da área. Objetiva levar os educadores a

A

padronizarem metodologias de ensino que possam levar ao alto desempenho dos jovens nos vestibulares e avaliações externas”.

B

refletirem sobre a presença da História no currículo e a debaterem a contribuição do estudo da História na formação dos estudantes”.

C

mudarem seus planos de ensino, seguindo os conteúdos divididos dentro da proposta do PCN para cada ano escolar”.

D

organizarem os conteúdos relevantes para a aprendizagem dos alunos, de modo que possam produzir sentido, pois é uma das tarefas mais difíceis da atualidade”.

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Q1630020

Ano: 2017 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de São Pedro - SP Prova: CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP - Professor II Ensino Fundamental de História |

Q1630020 Conhecimentos Gerais

Segundo o PCN – História, 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país. IV. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
A quantidade de itens corretos é igual a

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

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Q1623739

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico em Enfermagem (Edital nº 008) |

Q1623739 Conhecimentos Gerais

Bullying se caracteriza por atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotadas na escola por um aluno ou grupo contra um ou mais colegas, causando angústia e sofrimento. Sobre isso, assinale a alternativa correta:

A

O Bullying é um problema social que não ocorre fora da escola.

B

O Bullying se confunde com bom humor e brincadeiras.

C

Não se tem notícias de Bullying virtual.

D

O Bullying verbal se manifesta apelidando, xingando, insultando e zombando da vítima.

E

O Bullying ocorre sempre em uma situação de igualdade entre o agressor e a vítima.

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Q1621190

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano - História |

Q1621190 Conhecimentos Gerais

Para o ensino do terceiro ciclo do Ensino Fundamental, os Parâmetros Nacionais Curriculares de História sinalizam “grandes proprietários, administradores coloniais, clérigos, agregados e trabalhadores livres” como conteúdo da seguinte temática:

A

As relações de trabalho.

B

A conquista do Mediterrâneo.

C

A formação dos Reinos Bárbaros.

D

A Segunda Guerra Mundial.

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Q1617977

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Olivença - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Olivença - AL - Professor de História |

Q1617977 Conhecimentos Gerais

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação não deve possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares.

II. Durante o Primeiro Reinado, a separação entre o Brasil e Portugal não foi aceita, e os indivíduos declarados fieis às Cortes de Lisboa não reconheciam D. Pedro I como governante.

Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1398870

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q1398870 Conhecimentos Gerais

Em consonância com o PCN – História (1998), no processo da educação em contexto das coletividades e pessoas negras e da relação dessas com os espaços sociais, torna-se imperativo o debate da educação a serviço da diversidade, tendo como desafio, a

A

inclusão do negro no acesso aos bens de consumo.

B

afirmação e revitalização da autoimagem do povo negro.

C

implantação de um currículo diversificado apenas para negros.

D

idealização e romantização da figura do negro para sociedade atual.

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Q1398869

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q1398869 Conhecimentos Gerais

De acordo com o PCN – História (1998), segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os critérios de avaliação para o ensino de História não devem

A

ter um caráter diagnóstico.

B

mensurar simplesmente fatos ou conceitos assimilados.

C

possibilitar ao educador avaliar o seu próprio desempenho como docente.

D

ter reflexo sobre as intervenções didáticas e outras possibilidades de como atuar no processo de aprendizagem dos alunos.

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Q1398868

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q1398868 Conhecimentos Gerais

De acordo com o PCN – História (1998), espera-se que, ao longo do Ensino Fundamental, os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão de sua realidade, especialmente confrontando-a e relacionando-a com outras realidades históricas e, assim,

A

consigam fazer suas escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações.

B

possam exercer seus direitos.

C

acessem os níveis de ensino superior com bons resultados no vestibular.

D

tenham sucesso acadêmico para os estudos escolares.

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Q1398867

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q1398867 Conhecimentos Gerais

De acordo com PCN – História (1998), é correto afirmar que a História como área escolar obrigatória surgiu no Brasil com a

A

criação dos colégios jesuítas.

B

organização das escolas de primeiras letras.

C

primeira escola do ensino superior.

D

criação do Colégio Pedro II.

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Q1394109

Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Provas: CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Laboratório | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Prótese Dentária | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Cadastro Imobiliário | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Higiene Dental | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Gestão Pública | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Eletrocardiograma | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Enfermagem |

Q1394109 Conhecimentos Gerais

Texto associado

É comum as pessoas se perguntarem por que o Brasil, com uma população próxima aos 190 milhões, é superado no desempenho olímpico por nações muito menos populosas como Austrália, Coréia do Sul ou Hungria — para não falar, naturalmente, de Cuba. De forma resumida, pode-se atribuir essa diferença à falta de investimentos e de uma política de Estado voltada para a massificação da prática desportiva. A verdade é que, em um país com tantas deficiências estruturais e alarmantes índices de pobreza e violência, muitos, erroneamente, ainda não vêem o esporte, e toda sua dimensão educacional, como uma prioridade.

Jornal do Senado, 20-26/8/2007, p. 10 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o papel do esporte no Brasil e no mundo contemporâneo, julgue o item subseqüente.

O texto sugere ser errado associar esporte a educação.

Certo

Errado

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Q1394108

Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Provas: CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Laboratório | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Prótese Dentária | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Cadastro Imobiliário | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Higiene Dental | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Gestão Pública | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Eletrocardiograma | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Enfermagem |

Q1394108 Conhecimentos Gerais

Texto associado

É comum as pessoas se perguntarem por que o Brasil, com uma população próxima aos 190 milhões, é superado no desempenho olímpico por nações muito menos populosas como Austrália, Coréia do Sul ou Hungria — para não falar, naturalmente, de Cuba. De forma resumida, pode-se atribuir essa diferença à falta de investimentos e de uma política de Estado voltada para a massificação da prática desportiva. A verdade é que, em um país com tantas deficiências estruturais e alarmantes índices de pobreza e violência, muitos, erroneamente, ainda não vêem o esporte, e toda sua dimensão educacional, como uma prioridade.

Jornal do Senado, 20-26/8/2007, p. 10 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o papel do esporte no Brasil e no mundo contemporâneo, julgue o item subseqüente.

Exemplos mostram que o esporte pode oferecer alternativa saudável a crianças e jovens que vivem em situação de risco social.

Certo

Errado

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Q1394106

Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Provas: CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Laboratório | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Prótese Dentária | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Cadastro Imobiliário | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Higiene Dental | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Gestão Pública | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico em Eletrocardiograma | CESPE / CEBRASPE - 2007 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Técnico de Enfermagem |

Q1394106 Conhecimentos Gerais

Texto associado

É comum as pessoas se perguntarem por que o Brasil, com uma população próxima aos 190 milhões, é superado no desempenho olímpico por nações muito menos populosas como Austrália, Coréia do Sul ou Hungria — para não falar, naturalmente, de Cuba. De forma resumida, pode-se atribuir essa diferença à falta de investimentos e de uma política de Estado voltada para a massificação da prática desportiva. A verdade é que, em um país com tantas deficiências estruturais e alarmantes índices de pobreza e violência, muitos, erroneamente, ainda não vêem o esporte, e toda sua dimensão educacional, como uma prioridade.

Jornal do Senado, 20-26/8/2007, p. 10 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o papel do esporte no Brasil e no mundo contemporâneo, julgue o item subseqüente.

O sistema educacional brasileiro já está preparado para oferecer aos alunos as condições essenciais para a prática desportiva.

Certo

Errado

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Q1394039

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Viamão - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Viamão - RS - Médico Clínico Geral |

Q1394039 Conhecimentos Gerais

Em 2011, o Instituto Marista Graças liderou o ranking do exame que avalia a educação do ensino médio em Viamão. A média obtida pelo colégio foi de 601,29. Trata-se de um bom indicador diante da crescente visibilidade e importância que o exame assumiu no cenário educacional brasileiro. Qual o nome do exame nacional que consiste de uma prova elaborada pelo Ministério da Educação para verificar o domínio de competências e habilidades dos estudantes que concluíram o ensino médio, usado também como parte do processo seletivo de centenas de Instituições de Ensino Superior, públicas e privadas?

A

ENEM.

B

FIES.

C

INEP.

D

PROUNI.

E

SISU.

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Q1392563

Ano: 2017 Banca: UNIMONTES Órgão: Prefeitura de Jaíba - MG Prova: UNIMONTES - 2017 - Prefeitura de Jaíba - MG - Professor de 6º a 9º Ano – História |

Q1392563 Conhecimentos Gerais

É possível agruparmos a multiplicidade das propostas e das práticas iluministas em quatro tópicos maiores: a tolerância, o humanitarismo, o utilitarismo e a pedagogia. Assinale a alternativa que apresenta a correlação INCORRETA entre o tópico e seus pressupostos:

A

O utilitarismo sustentava que todos os homens eram naturalmente bons e sociáveis, servindo comunitariamente à construção da ordem e do progresso.

B

A tolerância deveria ser entendida como um princípio de ordem geral, imposto pela razão e não uma concessão outorgada pela autoridade estatal.

C

As noções fundamentais do humanitarismo eram o otimismo jurídico, a filantropia e a beneficência, meios capazes de assegurar a virtude e a felicidade humanas.

D

A pedagogia, fator chave do progresso da razão, trazia em si a questão da natureza do processo educativo e a questão da reforma e difusão das instituições educacionais.

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Q1390691

Ano: 2017 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Riacho da Cruz - RN Prova: CPCON - 2017 - Prefeitura de Riacho da Cruz - RN - Professor de História |

Q1390691 Conhecimentos Gerais

“No lançamento das leis que reconhecem como dever o ensino da história da África, da cultura e da memória negra, indígena, quilombola a mensagem dos movimentos sociais não se limitava a esperar que suas memórias fossem reconhecidas, nem sequer postas em diálogo com a História oficial”
(Miguel G. Arroyo. Currículo, território em disputa.5ªed. RJ. Vozes.2013. pp 301 e 302).

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As escolas, apesar de uma diversidade de projetos, não possibilitam espaços para reescrever a história trazendo aos currículos a história dos diversos coletivos em movimentos.

B

Exigir o recontar a História, no reconhecimento de outras histórias ocultas, mal contadas e inferiorizadas é uma exigência política mais radical do que apenas “incluir” na História oficial suas histórias, culturas e memórias.

C

Não há interesse dos movimentos sociais para posturas mais radicais no campo de história memória.

D

Consumir essas histórias memórias como espetáculo garante o reconhecimento como legítimas a serem trabalhadas nos currículos.

E

O campo da história cultural está bem definido, não contribuindo para o diálogo com outros saberes e muito menos para relações de poderes na construção de currículos.

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A HORA DE VIRAR O JOGO É AGORA

A HORA DE VIRAR O JOGO É AGORA

Questões de Concurso Comentadas sobre conhecimentos gerais de educação nas questões sociais em conhecimentos gerais

Foram encontradas 566 questões