Questões de Concurso Sobre conhecimentos gerais

Analise o trecho a seguir. “[Osama] Bin Laden detestava os modos ocidentalizados, perdulários, corruptos e ‘pouco islâmicos’ da família real (saudita). Tinha como objetivo alijá-la do poder e implantar no país a semente do que sempre sonhou – um governo que seguisse a lei islâmica. Da aliança entre Bin Laden e [Ayman] al-Zawahiri cresceu a preocupação com a ‘apostasia’ e os ‘infieis’. Crendo que tinham derrotado a União Soviética, passaram a visar os Estados Unidos como o grande inimigo a ser combatido – ‘a força maior dos cruzados’.”
Texto adaptado de PARADA, Maurício. Formação do mundo contemporâneo. O século estilhaçado. Petrópolis/RJ: Editora Vozes; Rio de Janeiro/RJ: Editora PUC Rio, 2014. P 237-8.
Osama bin Laden e Ayman al-Zawahiri, , os “novos califas”, que atuaram como líderes da Al-Qaeda, se apresentaram de forma ambígua frente à luta contra a modernidade ocidental ao

“Na perspectiva de construção de uma sociedade mais democrática e solidária, novas demandas provenientes de movimentos sociais e de compromissos internacionais firmados pelo país, passam, portanto, a ser contempladas entre os elementos que integram o currículo, como as referentes à promoção dos direitos humanos. Muitas delas tendem a ser incluídas nas propostas curriculares pela adoção da perspectiva multicultural” (DCNEB, 2013, p.115). Nesse contexto, entende-se que os conhecimentos:

Os sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas alguns princípios expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB). Nesse sentido, analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) no que se refere aos respectivos princípios deste documento.

( ) Éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos.

( ) Éticos: contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito e discriminação.

( ) Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais.

( ) Políticos: de busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; de exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; de redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.

( ) Estéticos: de cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; de enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; de valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente as da cultura brasileira; de construção de identidades plurais e solidárias.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. O planejamento pode se concretizar por meio de diferentes dimensões, entretanto, todas elas estarão de algum modo, integradas. Nesse sentido, quando se pensa no planejamento escolar, logo se associa às ideias:

I. De um plano integral da instituição composto pelos referenciais que dizem respeito aos objetivos e metas estabelecidas para cada uma das dimensões de gestão da escola.

II. Das vertentes pedagógica, administrativa, recursos humanos, recursos financeiros e resultados educacionais.

III. Dos fundamentos de cada disciplina, as expectativas de aprendizagem, os conteúdos previstos e as propostas de avaliação para cada ano/série.

IV. Da organização didática do processo de ensino destinado a cada turma, levando em consideração tanto as defasagens como os conhecimentos prévios dos alunos de modo a garantir que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem.

V. De um instrumento personalizado de trabalho que deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma em separado.

Estão corretas as afirmativas:

Sobre as ações de planejamento no contexto escolar, assinale a alternativa incorreta:

O tempo e o espaço escolar são faces imprescindíveis à efetivação da prática pedagógica. Para esclarecer um pouco essa importância, Viñao Frago (1998) conceitua tempo e espaço [...]. Analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto à explicação de espaço compreendida por Frago.

( ) primeiramente, um tempo pessoal, institucional e organizativo.

( ) um dos instrumentos mais poderosos para generalizar e apresentar como natural e única, em nossas sociedades, uma concepção e vivência do tempo como algo mensurável, fragmentado, sequenciado, linear e objetivo que traz implícita uma visão de meta e futuro.

( ) nem um ‘contenedor´, nem um ‘cenário’, mas sim uma espécie de discurso que institui em sua materialidade um sistema de valores.

( ) uns marcos para o aprendizado sensorial e motor e toda uma semiótica que cobre diferentes símbolos estéticos, culturais e, ainda, ideológicos.

( ) como a cultura escolar, da qual forma parte, ‘uma forma silenciosa de ensino’. Qualquer mudança em sua disposição, como lugar ou território modifica sua natureza cultural e educativa.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

“Podemos dizer que existem inúmeras características que aproximam os comportamentos das escolas, bem como as investigações sobre ela, e há uma infinidade de outras que os/as diferenciam. No entanto, parece não haver inconvenientes em considerar a escola como uma instituição” que terá uma cultura única desenhada a partir de alguns elementos (SILVA, 2006, p.202). A esse respeito, analise os elementos a seguir:

I. Atores.

II. Discursos e as linguagens.

III. Organização escolar.

IV. Práticas.

V. Sistema educativo.

Assinale a alternativa que indica corretamente os elementos de acordo com o texto presente no enunciado.

Analise o trecho a seguir.

“Quando estudamos o século XVIII ou o XIX, podemos mais ou menos imaginar as evoluções dos preços e salários, das rendas e riquezas, seguindo uma lógica econômica autônoma e interagindo pouco ou nada com as lógicas propriamente políticas ou culturais. Quando estudamos o século XX, tal ilusão logo se desfaz. Basta uma breve olhada nas curvas de desigualdade da renda e do patrimônio ou a relação capital/renda para ver que a política está em toda parte e que as evoluções econômicas e políticas são indissociáveis, devendo ser estudadas lado a lado.”

PIKETTY, Thomas. O capital no século XXI. Rio de Janeiro:

Ed. Intrínseca, 2014. p. 560.

Considerando as informações descritas pelo autor, para que se tenha um conhecimento real da economia, deve-se estudar, além da infraestrutura econômica, também, EXCETO:

Toro e Werneck (2004) afirmam que “a participação, em um processo de mobilização social, é ao mesmo tempo um objetivo a ser alcançado e um meio para realizar os outros objetivos”. Analise as afirmativas a seguir referentes à participação em um processo de mobilização social e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Não se pode falar da participação apenas como pressuposto, como condição intrínseca e essencial de um processo de mobilização. ( ) Deve-se considerar a participação como um valor democrático: a participação deixa de ser uma estratégia para converter-se, em essência, no modo de vida democrática. ( ) Uma sociedade é democrática e produtiva quando todos os que dela participam podem fazer competir organizadamente seus interesses e projetar coletivamente novos futuros. ( ) Não é possível desenhar, nem saber como será a ordem de convivência democrática e de produtividade, sem a participação ativa de toda a sociedade.
Assinale a sequência CORRETA.

Matias (2010) afirma que “eventos são uma atividade dinâmica, e que sua conceituação tem sido objeto de modificações, conforme vai evoluindo”. São categorias que constituem a classificação de evento em relação à área de interesse, EXCETO:

Para Brant (2001), “o desenvolvimento socioeconômico proporcionado pela atividade cultural se dá de forma espiralar, ligando todos os elementos e aumentando a base estrutural que garanta a consolidação do espírito crítico da sociedade e da autonomia dos cidadãos”. Fazem parte da espiral cultural que envolve a atuação dos diversos agentes culturais, EXCETO:

França (2004) considera que a conceituação lógica de públicos exige precisão tanto na sua identificação quanto nas interfaces deles com a organização. A fim de assegurar essa precisão, França (2004) propõe, dentre outros, os seguintes passos, EXCETO:

Em suas considerações sobre o sistema de financiamento à cultura no Brasil, Gadelha (2015) afirma que “os editais e leis de incentivo, mesmo com todas as suas deficiências, têm sido responsáveis pela realização da quase totalidade dos projetos de cunho cultural realizados pelos produtores brasileiros”. Analise afirmativas a seguir sobre os editais que são alternativas importantes para a solução de alguns problemas identificados nas leis de incentivo e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os editais são processos públicos de seleção de projetos que, em sua maioria, operam com a lógica de repasse de valores módicos a um número maior de beneficiários, como contraponto às leis de incentivo, que possibilitam a captação de somas maiores na mão de poucos proponentes. ( ) Mesmo que se pretendam universais e acessíveis, os editais são também criticados por excessivas exigências de documentação, tanto no momento da inscrição como no de prestação de contas, tornando o processo burocrático e, por vezes, inacessível a diversos atores do campo da cultura. ( ) Os editais são usados também como mecanismos de ativação de políticas e campos de interesse do Estado e podem ser compreendidos como um recurso pelo qual a sociedade se torna parceira do Estado, na busca da resolução das mazelas sociais que afligem o país. ( ) Igualmente aos dos governos federal e estaduais, os editais utilizados pelas empresas preveem maiores recursos e são utilizados para facilitar o processo de seleção dos projetos, já beneficiados pelas leis de incentivo brasileiras, que receberão apoio das empresas. Assinale a sequência CORRETA.

Gadelha (2015) descreve o produtor cultural “como o profissional que cria e executa projetos artísticos e culturais e que não restringe sua atuação só no âmbito operacional, mas toma para si a responsabilidade de concepção, planejamento, intermediação e mobilização de recursos para viabilizar a execução de suas propostas”. Nesse contexto, são capacidades atribuídas ao produtor cultural, EXCETO:

De acordo com Rubim (2011), em um novo panorama “as políticas culturais deixam de ser quase monopólio dos estados nacionais, como ocorreu historicamente, e passam a ser formuladas e operadas por diferenciados agentes políticos-culturais, com base em interesses bastante diversificados e mesmo contraditórios”. Tendo em vista o posicionamento desse autor sobre os desafios que hoje interpelam as políticas culturais, assinale a alternativa INCORRETA.

Rubim (2011) em suas reflexões sobre a abrangência das fronteiras culturais propõe um modelo analítico que, segundo ele, “possibilita observar as políticas culturais em toda sua envergadura e construir um procedimento metodológico que auxilie na análise das variadas modalidades historicamente constituídas de políticas culturais”. Segundo Rubim (2011), são explicitações que correspondem aos passos que delimitam as fronteiras das políticas culturais, EXCETO:

Em sua abordagem sobre a diversidade cultural, Brant (2001) afirma que “a transformação da sociedade brasileira será dada, sem dúvida pela cultura. Da grande diversidade e riqueza cultural existente no país e de seu potencial transformador provém esta riqueza. Diversidade é, portanto, um conceito absoluto das culturas que se entendem democráticas, pois reflete a multiplicidade de expressões e pensamentos de uma comunidade e suas possibilidades de multiplicação”. Conforme Art. 5 da Declaração Universal da UNESCO destacado por Brant (2001) que dispõe sobre os direitos culturais como marco propício da diversidade cultural, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a comunicação estratégica e a construção de “conversações” com públicos, assinale a alternativa INCORRETA.

Observe a figura a seguir,que está presente em diversas embalagens e veículos.

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADmbolo_de_risco#media/File:Hazard_F.svg
Acesso em: 12 mar.2016.
Assinale a alternativa que melhor explica seu significado.                        

Assinale a alternativa que apresenta o aparelho utilizado para manter constante a temperatura de um determinado sistema, muitas vezes presente em automóveis e outros equipamentos.