Questões de História - Período Entre-Guerras: Totalitarismos para Concurso - Página 7

Q1929970

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |

Q1929970 História

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem em uma espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca.

Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991).

São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 13 (com adaptações).

Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.

O nacional-socialismo alemão, no poder entre 1933 e 1945, forjou uma identidade nacional germânica singular, o que levou à perseguição implacável daqueles que não puderam ser classificados como arianos.

Certo

Errado

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Q1929965

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |

Q1929965 História

Texto associado

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem em uma espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca.

Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991).

São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 13 (com adaptações).

Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.

Regimes totalitários ou ditatoriais, que se multiplicaram ao longo do século XX, a exemplo do fascismo italiano, do nazismo alemão e do bolchevismo soviético, se esmeraram no controle do passado para justificar e preservar sua existência.

Certo

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Q1911195

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - PEB II - História |

Q1911195 História

Leia o trecho a seguir: “O fascismo italiano cresceu da mesma maneira que o nazismo alemão, alimentando-se tanto do medo das classes médias e da elite diante da possibilidade de uma revolução comunista conduzida pelo movimento operário, quanto dos ressentimentos nacionais causados pelos resultados frustrantes da Primeira Guerra Mundial.” Embora tenham raízes parecidas e pontos de convergência muito importantes, como o antiliberalismo e o anticomunismo, por exemplo, havia uma diferença crucial nas pautas de fascistas e nazistas. Qual diferença era essa?

A

A liberdade de imprensa, muito maior no regime fascista.

B

A permissão para a formação de sindicatos, presentes, sobretudo, no regime hitlerista.

C

O nacionalismo exacerbado, presente somente no regime fascista.

D

A questão racial, componente central da política nazista.

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Q1862170

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - História |

Q1862170 História

Hannah Arendt apresentou em seu livro “Origens do totalitarismo” uma forma nova de se lidar com os acontecimentos políticos contemporâneos que, segundo a autora, desafiaram todas as nossas categorias de análise. Sobre esta importante obra, assinale a alternativa correta:

A

Neste livro, a autora examina a revolução francesa e a revolução americana, mostrando o que elas têm em comum e o que têm de diferente, defendendo que a preservação da liberdade só é possível se as instituições pós-revolucionárias interiorizarem e mantiverem vivas as ideias revolucionárias.

B

O ponto principal dessa obra é o enlace, feito pela autora, de elementos da filosofia de Martin Heidegger com os de Karl Jaspers, enfatizando a importância do nascimento, tanto para o indivíduo como para seu próximo.

C

Críticas ao marxismo são o foco deste livro, em especial ao modo como Marx enxergava o trabalho a partir de sua dialética materialista.

D

Neste livro, Hannah Arendt faz uma análise do que é ser humano a partir da perspectiva da ação e do trabalho.

E

Neste livro, a autora retoma as análises de Montesquieu de separação dos poderes em executivo, legislativo e judiciário para introduzir o totalitarismo como uma nova forma, diferente de todas as classificações modernas.

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Q1854315

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - História |

Q1854315 História

Leia o excerto a seguir.
As teorias raciais do século XIX aglutinaram os mitos raciais da ciência positivista. Dessa forma, foi possível a criação de uma tipologia racial metódica, supostamente objetiva, aliada aos critérios evolucionistas e progressos positivistas que permitiram fazer considerações sobre a “qualidade” de determinado grupo humano, com status de embasamento científico no século XX.
PADRÓS, E. S.; RIBEIRO, L. T.; GERTZ, R. E. (Orgs). Segunda Guerra Mundial: Da crise dos anos 30 ao Armagedón. Porto Alegre, RS: Folha da História, 2000.
Considerando a política racial nazista da Segunda Guerra Mundial, afirma-se, EXCETO que

A

o Partido Nacional Socialista era, inicialmente, uma reunião de tendências políticas contrastantes, com uma ideologia pouco definida, que para resolver seu problema de coesão aderiu a um programa que valorizava o discurso racista.

B

a política externa nazista de lebensraum (espaço vital), necessária ao desenvolvimento econômico da Alemanha, não levou em consideração as teorias racistas para justificar a anexação da Áustria e dos Sudetos na Tchecoslováquia.

C

os teóricos nazistas estudaram as migrações dos povos arianos da Índia para a Europa, a fim de legitimar a superioridade ariana em relação aos judeus, eslavos e ciganos, considerados subumanos.

D

a política racial nazista enunciada pelo nazismo era científica e objetiva, pois mapeou a população alemã através de medições raciais cranianas, altura e padrões de cores de olhos e cabelos.

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Q1854312

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - História |

Q1854312 História

.Leia o excerto a seguir.
“A Conferência de Genebra – sede das Nações Unidas – não foi além de planos e debates. Hoover, presidente americano, propôs que os efeitos de terra se reduzissem em 1/3 e que se abolissem tanques, artilharia pesada e aviões de bombardeio. Entretanto, a Alemanha, não alcançando o mesmo direito de se armar que a França, abandonou a conferência e levou-a ao descrédito e ao fracasso. Em 1934 – ano em que o nazismo estava a caminho do apogeu – cessaram as conversações de Genebra. Em 1935, a Alemanha fez voltar o serviço militar obrigatório. Enquanto os fatos citados se desdobravam e os anos passavam, outros esforços se fizeram, a nível de tratados, no sentido de garantir a paz obtida em 1919, em meio a rancores, dúvidas e ressentimentos.”
LOPEZ, L. R. História do século XX. 3. ed. Porto Alegre, RS: Mercado Aberto, 1987. p. 27
O historiador Luiz Roberto Lopez referiu-se a qual acordo que procurou garantir a paz adquirida em 1919?

A

O Tratado de Trianon, celebrado entre os Estados Unidos e a Alemanha, que garantiu o desarmamento alemão.

B

O Tratado de Locardo, imposto aos italianos, que permitiu à Itália o reconhecimento do Estado do Vaticano e a resolução da Questão Pontifícia.

C

O Tratado de Briand-Kellog, que criou a Organização Europeia de solidariedade, substituta da Sociedade das Nações.

D

O Tratado de Rapallo, assinado entre Alemanha e URSS, que aproximou as duas nações afastadas desde o acordo de Brest Litowsky.

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Q1832339

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832339 História

Leia o trecho abaixo sobre o fascismo italiano e sua internacionalização nos anos de 1930 e responda à questão proposta.
“A partir de um núcleo central mais delimitado – a Itália – jornais, publicações, notícias e diretrizes seguiam para todos os países de imigração italiana do mundo e os militantes fascistas italianos circulavam. Eles estavam presentes de forma individual ou em grupos, formando “sessões” ou células fascistas. Às vezes organizavam-se em reuniões de intelectuais fascistas ou de militantes fascistas. Nascia assim uma identidade fascista italiana internacional, que se contrapunha a antifascista” (Texto adaptado de Bertonha, João Fábio. Fascismo, antifascismo e as comunidades italianas no exterior – guia bibliográfico. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2017, p. 25.).
Se o fascismo tem sua mãe pátria na Itália europeia, o trecho acima deixa claro que suas ramificações por territórios onde a imigração italiana foi grande não podem ser desprezadas. Sobre os mecanismos desta difusão de ideias no exterior e sua chegada na América, é correto afirmar que este movimento fascista no exterior era formado por

A

imigrantes italianos pobres, que pensavam no fascismo como uma forma de tomar o poder nos novos países para onde imigraram, como exemplo o Brasil, o Uruguai e a Argentina. Estes imigrantes encontravam oposição forte e antifascista nos intelectuais e nos militares.

B

Trabalhadores, pessoas mais simples, indivíduos que imigraram no final do século XIX para a América e por intelectuais e militares que – especialmente nos países de forte imigração italiana, como os EUA, o Brasil e a Argentina – formavam associações, clubes, jornais e até partidos políticos de apoio às ideias fascistas.

C

pobres e ricos imigrantes italianos que se organizaram no Novo Mundo, formando partidos facistas em países como os EUA, Brasil e Colômbia, partidos estes que tinham como meta instituir uma pátria americana com a Itália de Benito Mussolini.

D

imigrantes italianos enriquecidos no Novo Mundo, que viam no fascismo um meio de voltar ao poder na Itália, assim financiavam o regime fascista de Mussolini na Itália e propunham a criação de associações beneficentes para ampliar a participação dos fascistas nos países americanos, como o Brasil e a Argentina, que contavam com grande contingente de imigrantes italianos pobres.

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Q1813514

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813514 História

A Crise de 1929, na Alemanha, agravou os resultados da hiperinflação de 1923, depois de uma “prosperidade” relativamente breve. Dentro da burguesia, só os grandes industriais e banqueiros sobreviveram: a média e pequena burguesia, arruinada pela inflação e deflação alternantes, acabou subproletarizada. Os camponeses, menos atingidos pela crise, eram uma minoria neste país industrializado. Os trabalhadores industriais sofriam com o desemprego de massa, uma miséria densa, na qual a procura de um emprego parecia interminável. A juventude carecia de qualquer perspectiva de trabalho, ou de vida “normal”: milhões de jovens viraram nômades sem rumo, muitos enchiam os “campos de trabalho”. Fenômenos de decomposição social se desenvolveram em grande escala (droga, alcoolismo, prostituição etc.). O desespero e a cólera se voltavam contra o governo, frequentemente ocupado pelos socialistas (SPD). Toda esperança, todo “bode expiatório”, eram aceitos: o nazismo, em escala maior que o fascismo italiano, foi capaz de mobilizar a pequena burguesia desesperada. Sobre o governo de Hitler na Alemanha, analise as afirmativas a seguir.
I. O 1º de maio de 1933 foi proclamado feriado nacional. No dia 2, os dirigentes sindicais foram presos, espancados e jogados em campos de concentração. E sobre os escombros do mais poderoso movimento operário da Europa, Hitler criou a Frente do Trabalho operário-patronal. II. Em julho de 1933, foi habilitado, em Dachau, o primeiro campo de concentração, no qual foram internados comunistas, anarquistas, socialistas e demais opositores e, em janeiro de 1934, foi ditada a Lei de Regulação do Trabalho Nacional, totalmente desfavorável às empresas privadas. III. Os patrões das grandes empresas foram designados como “Führer”. Hitler foi, antes do mais, o homem do grande capital na situação histórica criada pela crise capitalista mundial e pela emergência da classe operária. IV. O ministro da propaganda (Goebbels) controlava a imprensa, a edição de livros, o rádio, o cinema – setores que conheceram “depurações” em massa. Os “criadores” e jornalistas receberam instruções precisas: as bibliotecas sofreram razias (20 mil volumes foram queimados só a 10 de maio de 1933). V. Na educação houve também um expurgo dantesco: baseada no racismo, foi feita a revisão de manuais e textos escolares, e o enquadramento de estudantes e professores em corporações. As organizações juvenis nazistas (para espanto das igrejas) passaram a enquadrar crianças a partir de oito anos de idade, ao tempo que a lei passou a autorizar a esterilização de certos indivíduos ou grupos “defeituosos”. Estão corretas as afirmativas

A

I, II, III, IV e V.

B

IV e V, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, III, IV e V, apenas.

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Q1812087

Ano: 2021 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Águas da Prata - SP Prova: IPEFAE - 2021 - Prefeitura de Águas da Prata - SP - Técnico de Raio X |

Q1812087 História

Adolf Hitler foi um político que serviu como líder do Partido Nazista, Chanceler do Reich e Fuhrer da Alemanha Nazista de 1934 até sua morte, em 1945. Como ditador do Reich alemão ele foi o principal instigador da Segunda Grande Guerra Mundial e figura central do Holocausto. Assinale a alternativa que indica corretamente sua nacionalidade:

A

Tchecoslovaco.

B

Alemão.

C

Prussiano.

D

Austríaco.

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Q1798844

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798844 História

(Concurso Milagres/2018) “No início de 1931, o Comitê Olímpico Internacional reuniu-se na cidade de Barcelona para acertar a realização, na Espanha, dos Jogos Olímpicos programados para 1936. Entretanto, a queda da monarquia e o advento da República, como resultado das eleições realizadas em abril daquele ano, fizeram com que o evento fosse transferido” (MEIHY, José Carlos Sebe Bom; BERTOLLI FILHO, Claudio. A Guerra Civil Espanhola. São Paulo: Ática, 1996). Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta:

A

Os diretores do Comitê Olímpico Internacional acabaram transferindo a realização dos jogos para Londres, capital da Inglaterra e um dos maiores centros culturais da Europa;

B

Na década de 1930, a Espanha estava profundamente dividida: os monarquistas que se identificavam com as reformas politicas e sociais e os republicanos que defendiam os privilégios e as tradições;

C

Enquanto os Jogos Olímpicos, realizados na Alemanha, foram usados como propaganda nazista e defesa da pretensa superioridade da raça ariana, a Olimpíada Popular realizada em Barcelona destacou a pluralidade étnica;

D

Na Espanha, o avanço da direita republicana provocou uma brutal reação da direita, levando a uma Guerra Civil que ensanguentou o país entre 1936 e 1939;

E

A Guerra Civil Espanhola resultou do fato da Espanha não ter participado da expansão marítima e comercial dos séculos XV e XVI, assim, no início do século XX era uma das nações mais pobres da Europa;

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Q1767615

Ano: 2021 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Areial - PB Prova: CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Professor História |

Q1767615 História

“O fascismo não se baseia de forma explícita num sistema filosófico complexo, e sim no sentimento popular sobre as raças superiores.” (PAXTON, 2007)
I- Os regimes fascistas não toleram contradições, discordar é o mesmo que trair. II- O pensamento fascista estimula a xenofobia e o racismo. III- O povo, no fascismo, é considerado uma entidade única e sempre há consideração ao ponto de vista de cada indivíduo.
Após identificar a legitimidade das sentenças sobre o Fascismo, assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA.

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III.

D

III apenas.

E

II e III apenas.

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Q1752476

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de História |

Q1752476 História

É uma característica do fascismo de Mussolini:

A

Descentralização administrativa.

B

Totalitarismo.

C

Internacionalismo.

D

Pacifismo.

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Q1740407

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor ACT - História |

Q1740407 História

Em 2007, o governo espanhol criou a lei “Memória Histórica de Espanha” no intuito de reconhecer e ampliar os direitos das vítimas da perseguição e violência do período do general Franco durante a guerra civil. Sobre essa guerra, assinale a afirmativa correta:

A

Liderados pelo partido político Falange, os republicanos repudiaram a ascensão dos governos totalitários na Europa e defendiam o estabelecimento da democracia.

B

O conflito foi motivado por questões internas à Espanha e, apesar da influência da ideologia fascista nas ações franquistas, teve como participantes somente a população espanhola.

C

Os rebeldes das Brigadas Internacionais eram conhecidos por sua postura político-ideológica radical a favor das ideias socialistas.

D

Oriundos de dezenas de nacionalidades, voluntários se incorporaram às Brigadas Internacionais para lutarem contra o fascismo franquista.

E

Os rebeldes colocaram-se contra o poder do general Franco em virtude das ideias anarquistas que predominavam na mentalidade dos líderes do movimento.

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Q1735441

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735441 História

A tentação de negar é constante. Não quero saber que minha mulher (ou meu marido) me trai, que meu filho se droga, que estou com câncer, que a tortura é cotidiana. Quanto ao holocausto, os franceses sabiam? Toda a maquinaria de morte se fundava sobre este único princípio: que as pessoas não sabem para onde vão nem o que as espera” (Richard Glazer, citado em Shoah). Quando a França foi derrotada, moravam no país 300 mil judeus, metade deles estrangeiros. Em 3 de outubro de 1940, é publicado o “Estatuto dos judeus de nacionalidade francesa”. (VINCENT, Gérard. Guerras ditas, guerras silenciadas e o enigma identitário. IN: ARIÉS, Phillipe e DUBY, Georges. História da vida privada: da Primeira Guerra aos nossos dias. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 215).
A publicação do documento mencionado no texto teve como desdobramento

A

o estabelecimento de um acordo entre os ocupantes nazistas e o recém-instaurado “Regime de Vichy”, com a finalidade de garantir aos judeus franceses e judeus estrangeiros residentes na França a sua integridade física e patrimonial.

B

a autorização, resultante de acordo entre os ocupantes nazistas e o “Regime de Vichy”, para que os judeus franceses e judeus estrangeiros e residentes na França buscassem o autoexílio, sob pena de deportação para campos de concentração.

C

a implementação da primeira experiência aberta de segregação dos judeus, com a montagem dos guetos de Paris e Lyon, reservados à concentração da população judaica de nacionalidade francesa das mais diversas regiões da França.

D

a proibição, aos judeus de nacionalidade francesa, de acesso aos cargos de oficial das Forças Armadas, estabelecendo sua aglutinação em batalhões específicos dessa etnia, distintos das “forças arianas”.

E

a exclusão dos judeus de todas as funções eletivas ou públicas e das Forças Armadas, bem como liquidação forçada de empresas judias e a nomeação de curadores para as mesmas.

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Q1735440

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História |

Q1735440 História

Provavelmente, a figura mais eminente no estudo do totalitarismo foi Hannah Arendt, que o definiu em seu livro Origens do Totalitarismo, de 1949, como uma “nova forma de governo” propiciada pelo advento da modernidade. Segundo ela, a destruição das sociedades e dos modos de vida tradicionais criou as condições para o desenvolvimento da “personalidade autoritária”, homens e mulheres cujas identidades são inteiramente dependentes do Estado. (APPLEBAUM, Anne. Cortina de ferro: o esfacelamento do leste europeu (1944-1956). São Paulo: Três Estrelas, 2016, p.18).
Entre os anos 40 e os anos 80 do século XX, o “totalitarismo” foi mais que um conceito teórico. Ele adquiriu associações políticas concretas, produzindo diferentes debates e práticas sobre sua natureza e capacidade, estando alguns fundamentados na ideia

A

de que a natureza do Estado determina o tipo de regime definido historicamente. Desse modo, Hannah Arendt afirmava que a União Soviética não podia ser confundida com uma experiência totalitária, por ser um regime Comunista.

B

defendida pelos historiadores revisionistas, de que o termo totalitarismo só tem utilidade na teoria, como um parâmetro negativo em face do qual os democratas liberais podem definir a si mesmos.

C

da criação de sociedade, sem que tudo ficasse fora da esfera do Estado, nada ficasse dentro do Estado e nada fosse contra o Estado, como valor social a ser perseguido para o fortalecimento dos menos favorecidos socioeconomicamente.

D

de promoção e estímulo a uma política dos direitos humanos, baseada no ideal de justiça social, ainda que realizado por um Estado forte e centralizado na figura de um líder político populista.

E

da recusa ao uso de tecnologias de comunicação, especialmente como meio de difusão de ideologias, limitando a propaganda política e realizando a defesa das formas tradicionais de organização da vida social.

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Q1732867

Ano: 2018 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Barra Velha - SC Prova: Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor de História |

Q1732867 História

Sobre o período entre guerras assinale a alternativa CORRETA:

A

O fascismo e o nazismo se configuram como subprodutos da derrocada capitalista da Grande Depressão, manifestados apenas na Itália e Alemanha, que sofreram as maiores perdas com o fim da Primeira Guerra.

B

A citação indica, essencialmente, uma interpretação de cunho marxista sobre a ascensão ao poder de movimentos socialistas nos Estados Unidos no contexto da Grande Depressão.

C

A descrença nos valores da burguesia liberal na década de 1930 pode ser considerada um elemento chave da entender a ascensão do Fascismo na Europa.

D

Eric Hobsbawm considera que o capitalismo global foi a causa do Fascismo, sendo assim, as políticas protecionistas dos países europeus não foram fator relevante neste processo.

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Q1732863

Ano: 2018 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Barra Velha - SC Prova: Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor de História |

Q1732863 História

Para o historiador Robert O. Paxton (2007) o Fascismo é produto típico do século XX. Para entender como este complexo fenômeno, nascido na Itália da década de 1920, é importante compreende-lo tanto em sua dimensão discursiva, como prática no âmbito político. Tomando como pressuposto as singularidades do regime fascista na Itália, assinale a opção CORRETA:

A

Entre os fascistas havia um forte apelo ao capitalismo como modelo ideal de produção, mas sendo estes influenciados por vertentes socialistas, criticavam a exploração do proletariado.

B

O fascismo preconizava a unidade nacional em detrimento do interesse individual e mesmo que sua ascensão tenha sido marcada por episódios de violência, obteve apoio considerável de pessoas comuns e setores da elite.

C

Não é possível situar o fascismo italiano como regime de direita ou esquerda, assim este encontra-se no centro, como conciliador dos extremos.

D

A intervenção estatal na economia foi vista com maus olhos por parte do empresariado, contudo, mas o regime fascista italiano ainda tinha amplo apoio popular para continuar no poder.

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Q1730077

Ano: 2019 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de 2º Ciclo (6º ao 9º ano) - História |

Q1730077 História

Por “religião” entende-se as manifestações do tipo do cristianismo e das outras grandes religiões redentoras; por “Estado” entende-se as organizações políticas do tipo do Estado-Nação moderno. Para compreender convenientemente as religiões políticas devemos, portanto, alargar o conceito do religioso de maneira a poder explicar não somente as religiões redentoras mas também as outras manifestações que percebemos como religiosas no desenvolvimento dos Estados; e, depois disso, deveremos examinar o conceito de Estado, a fim de saber se este não diz verdadeiramente respeito a mais nada senão às relações de organização mundanas e humanas, sem relação com o domínio do religioso. (VOEGELIN, Erich. As religiões políticas. Lisboa: Vega Passagens, 2002, p.24)
A fusão entre a simbologia da linguagem religiosa e o poder de Estado, na história contemporânea, é identificada

A

nas relações sociais erigidas sob a influência do liberalismo, que apresenta uma forte tendência à sacralização do indivíduo em detrimento da comunidade.

B

na missão política atribuída pelo nazismo aos seus seguidores, fundada na crença de que a sociedade alemã representava uma comunidade centrada na superioridade racial.

C

nos objetivos do comunismo, baseados na ideia de um destino que se manifesta em uma política de conciliação de classes e consequente realização da universalidade do ser humano.

D

nas pretensões dos jihadistas islâmicos, para quem a paz e harmonia no mundo serão estabelecidas com a formulação de pontes de diálogo com as demais religiões monoteístas.

E

na cosmovisão fascista, em que a crença na universalidade da natureza humana fortalece tendência à defesa de organismos supranacionais mediadores dos conflitos entre os povos.

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Q1719646

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |

Q1719646 História

Em diversos países, durante a década de 1920 e 1930, ocorreu a ascensão de movimentos classificados como fascistas, cujas características os historiadores descrevem a preocupação obsessiva com a comunidade, vista como vítima de humilhações e que necessita de uma purificação imediata. São práticas fascistas utilizadas para chegar ao poder neste período:
I. Culto à violência e a vontade como meios de obtenção de sucesso. II. Ênfase em um líder, masculino, que é considerado o único capaz de acabar com a crise e a dirigir a comunidade rumo ao seu destino. III. Foco nas políticas socialistas e liberais, que são utilizadas como ferramentas de atuação. IV. Prega o desenvolvimento do indivíduo e de suas qualidades, que deve se destacar frente à horda coletiva.
Estão corretos:

A

Apenas o item II está correto.

B

Apenas os itens I e II estão corretos.

C

Todos os itens estão corretos.

D

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

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Q1711662

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História |

Q1711662 História

Sobre o Fascismo na Espanha (1939 – 1975), é correto afirmar que:

A

O partido fascista, Falange, foi formado por grupos das elites e da classes média espanholas.

B

Hitler evitou enviar tropas para apoiar o general Francisco Franco, pois temia uma represália por parte da Inglaterra.

C

Socialistas e comunistas se negaram a apoiar o Parido Republicano durante a guerra civil, pois acreditavam que a consciência de classe seria tomada após o conflito.

D

Inglaterra e França apoiaram as tropas do general Franco, pois temiam que com a vitória da Frente Popular um regime socialista fosse implantado na Espanha.

E

O governo republicano se negou a realizar as reformas agrária e militar, o que gerou revolta populacional e apoio aos grupos fascistas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre período entre-guerras: totalitarismos em história

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