Questões de Concurso Comentadas sobre história

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Q2335302 História
Leia o trecho a seguir.

“Assim como não veio substituir homens, a revolução não veio também substituir partidos. O seu programa é substituir princípios e normas para evitar o regresso à política dos antigos donos da República, dos senhores absolutos do regime.”
(Entrevista de Osvaldo Aranha ao Jornal Correio do Povo, edição de 14/06/1931.)

O fragmento descreve um pouco um dos significados do Movimento Político e Militar que pôs fim à República Oligárquica no Brasil, que se estendeu de 1889 até 1930. Com o fim da Primeira República, teve início:
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Q2335301 História
Leia o trecho a seguir.

“Em vista de tais armas, o ritmo do conflito bélico vindouro será ditado pela tentativa não só de defender-se, mas também de su-plantar os terrores provocados pelo inimigo por terrores dez vezes maiores.”
(Walter Benjamin. “As armas do futuro”. In: Ilustríssima/ Folha de São Paulo, 28/07/2013)

Com base no fragmento, podemos afirmar como uma das causas principais da Primeira Guerra Mundial:
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Q2335300 História
Observe o quadro com dados oficiais sobre a imigração no país, segundo a nacionalidade, de 1884 a 1939 (Fonte: IBGE).

Imagem associada para resolução da questão


Acerca dos dados apresentados pela tabela, referindo-se à história da imigração no Brasil, pode-se concluir que a: 
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Q2335299 História
Leia o trecho a seguir.
“(...) Em 1876, em Macaé, o fazendeiro Manoel Cruz Senna reclamava que seus escravos estavam refugiados no interior da sua fazenda. As escapadas tinham começado havia cerca de cinco anos, tendo, pouco a pouco, envolvido a maior parte dos escravos até formarem um quilombo. Havia pelo menos 39 escravos seus aquilombados na fazenda Santo Antônio, localizada na freguesia de Macabu.”

(GOMES, Flavio, DOMINGUES, Petrônio(orgs). Políticas da Raça – Experiências e Legados da Abolição e da Pós emancipação no Brasil. São Paulo. Selo Negro, 2014. p: 86.)

O texto aborda uma das formas de resistência à escravização, com a formação de quilombos, e destacando o protagonismo dos africanos escravizados contra o sistema escravista, que entrou em colapso entre as décadas de 1870 e 1880. Acerca do processo de abolição do trabalho escravo no Brasil, pode-se concluir que:
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Q2335298 História

Observe a imagem de um importante missionário jesuíta na América portuguesa: 



Imagem associada para resolução da questão


O Jesuíta Antonio Vieira na América portuguesa.

(Extraído em 25/09/2023: https://saci.org.br/padre-antonio-vieira-literatura/ )



Sobre a participação da Igreja Católica no processo colonizador português, com destaque para a poderosa Companhia de Jesus, é possível aferir que, para algumas das inúmeras nações indígenas que originalmente habitavam o território brasileiro, a ação dos missionários jesuítas resultou, via de regra:

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Q2335297 História
Leia o trecho a seguir.

“O Egito faraônico não somente representa o primeiro reino unificado historicamente conhecido, como também a mais longa experiência humana documentada de continuidade política e cultural. Mesmo não incluindo o período greco-romano – embora os monarcas helenísticos e os imperadores de Roma tenham figurado como ‘faraós’ em monumentos egípcios –, a história do Antigo Egito se estende por uns dois mil e setecentos anos, de aproximadamente 3000 a.C. até 332 a.C. (...)Tal história conheceu, é verdade, fases de descentralização, anarquia e domínio estrangeiro, mas, durante estes longos séculos, o Egito constituiu uma mesma entidade política reconhecível.”
(CARDOSO, Ciro Flamarion Santana. O Egito Antigo. Brasiliense, 6ª edição. SP. 1987. p.7)

Pode-se afirmar como características da milenar civilização egípcia o fato:
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Q2334224 História
“As histórias importam. Muitas histórias importam. As histórias foram usadas para espoliar e caluniar, mas também podem ser usadas para empoderar e humanizar. Elas podem despedaçar a dignidade de um povo, mas também podem reparar essa dignidade despedaçada.
A escritora americana Alice Walker escreveu sobre seus parentes do sul que haviam se mudado para o norte quando apresentou a eles um livro sobre a vida que haviam deixado para trás: ‘ficaram sentados, lendo eles próprios o livro, me ouvindo ler o livro, e uma espécie de paraíso foi reavido’.
Eu gostaria de terminar com esta ideia: quando rejeitamos a história única, quando percebemos que nunca existe uma história única sobre o lugar nenhum, reavemos uma espécie de paraíso.”
(ADICHIE, Chimamanda, Ngozi. O perigo da História única. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 32-33)
Com base no texto, a autora propõe um tipo de história que se fundamente no respeito 
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Q2334223 História
“Mesmo que a história preserve seu caráter singular, existem estratos com diferentes tipos de mudança. Eles precisam ser teoricamente distinguidos para que a singularidade e a perduração possam ser medidas. Mas quando dizemos que condições geográficas, institucionais, jurídicas ou aquelas ligadas à mentalidade perduram, somos forçados a lhes conferir um caráter de repetição na execução de decurso temporais diacrônicos. A carta que recebo às 9 h da manhã pode conter uma mensagem agradável ou triste, que não pode ser superada nem ultrapassada. Mas a entrega do correio às 9h da manhã se realiza dia após dia. Por trás disso está uma organização cuja estabilidade reside na repetição de regras estabelecidas e cuja reserva financeira vem da receita postal estabelecida no orçamento.”
(KOSELLECK, Reinhart. Estratos do tempo: estudos sobre a História. Rio de JaneiroPUC: Contraponto. 2006. p. 193)

Ao analisar o texto, a concepção de tempo para o autor é fundamentada na ideia de tempo
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Q2334219 História
“Para este grupo de professores, os povos indígenas só existiram, de fato, nos anos iniciais da colonização. Ou seja, a identidade dos povos originários nos dias atuais é negada, já que não indígenas não observam traços de ‘índios puros’ nas referidas populações. Assim, os professores só vão restringir os estudos a este recorte de tempo histórico: ‘quando eram índios mesmos’. Num outro extremo, a percepção geral dos indígenas é de ‘seres genéricos’, sem identidade étnica de povos e tribos, ou de exóticos e estrangeiros em seu próprio país.”
(MAGNO, Danielle. Relato crítico: a escola e a educação para (e com) a diversidade cultural. In: In: PIMENTA, Angelise Nadal e MENEZES, Paula Mendonça. Firmando o pé no território.: temática indígena em escolas. Rio de Janeiro: Pachamama, 2020. p. 200)

Com base no texto, é correto afirmar que o grupo de professores referido tem uma concepção de História predominantemente 
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Q2334116 História

Julgue o item a seguir. 


Os jesuítas fizeram sua primeira chegada ao continente sul-americano em 1549, estabelecendo-se nas cidades de Rio de Janeiro e Arraial do Cabo, no Brasil. Entretanto, os membros da Companhia de Jesus foram expulsos das colônias portuguesas em 1759, o que significa que eles tiveram uma participação ativa de aproximadamente dois séculos na Iberoamérica.

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Q2334114 História

Julgue o item a seguir. 


Na Antiguidade, os fenícios tornaram-se notáveis principalmente devido às suas atividades comerciais, envolvendo tanto a venda de seus próprios produtos como o transporte de mercadorias de outras culturas. Uma das contribuições mais significativas dos fenícios que perduram até os dias atuais é o desenvolvimento do alfabeto. 

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Q2334113 História

Julgue o item a seguir. 


No Brasil, a agricultura voltada para a exportação desempenhou um papel fundamental na geração de excedentes econômicos e, consequentemente, no impulso ao crescimento urbano e industrial a partir da segunda metade do século XIX. Durante o período de 1820 a 1940, oito produtos agrícolas dominaram quase completamente o valor das exportações, sendo que, após 1840, o café emergiu como o principal produto brasileiro no mercado mundial.

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Q2334112 História

Julgue o item a seguir. 


A colonização espanhola no século XVI se destacou pela falta de conflitos e violência direcionada às populações indígenas, além da introdução de sistemas agrários diferentes dos adotados pelos habitantes nativos. O Estado espanhol lucrou significativamente com a economia mercantil, impulsionando a economia da metrópole e preservando o monopólio comercial.

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Q2334111 História

Julgue o item a seguir. 


O modelo econômico que prevalece no Brasil desde o início da década de 1990 restringiu a participação do capital estrangeiro em diversos setores de atividade, visando limitar a evasão de divisas representada pela remessa de lucros praticada pelas empresas multinacionais desde a ditadura militar. Esse plano ficou conhecido como Plano Real, de Fernando Henrique Cardoso, Ministério da Fazenda no período. 

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Q2334108 História

Julgue o item a seguir. 


A colonização britânica se caracterizou por exercer um controle relativamente limitado sobre suas colônias na América do Norte, permitindo-lhes desfrutar de muita autonomia. O primeiro esforço de colonização britânica na América do Norte foi liderado por Sir Walter Raleigh, um corsário inglês. Com o consentimento da rainha Elizabeth I, ele estabeleceu a colônia de Virgínia em 1587.

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Q2334107 História

Julgue o item a seguir. 


Após o golpe ocorrido em 18 de setembro de 1946, quando a Constituição de 1937 foi abolida e o Estado Novo foi declarado, o presidente da República adquiriu um poder praticamente ilimitado. Ele tinha controle sobre várias facetas do governo, inclusive aquelas em que ele mesmo ditava as regras. Sua estratégia mais notável foi submeter a elite política à sua política pessoal, aproveitando-se dos membros provenientes dessa mesma elite.

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Q2334096 História

Julgue o item a seguir. 


Em menos de dois anos após o golpe de Estado, ocorrido em abril de 1939, Getúlio Vargas estabeleceu um “departamento administrativo” em cada um dos estados. Esses departamentos eram compostos por um número variável de quatro a dez membros e tinham a responsabilidade de aprovar ou rejeitar os decretos-lei emitidos pelo interventor. Esse sistema de governo, que combinava a interventoria com o departamento administrativo, efetivamente substituía as instituições do Executivo e do Legislativo estaduais. 

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Q2334095 História

Julgue o item a seguir. 


Durante o período conhecido como Baixa Idade Média, surpreendentemente, não ocorreu um desenvolvimento comercial esperado, apesar do surgimento de várias cidades prósperas. O crescimento econômico na Europa Ocidental ficou atrasado em relação a outras regiões, mesmo com a expansão ultramarina do século XV. 

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Q2334094 História

Julgue o item a seguir. 


Com a identificação das jazidas de metais e gemas preciosas nos séculos XVII e XVIII, numerosos colonos aventureiros de diferentes capitanias do Brasil migraram para a Capitania de São Paulo, onde os principais polos de mineração estavam localizados na época. A convivência entre os mineiros paulistas e os recém-chegados começou a se deteriorar nos primeiros anos do século XVIII, culminando em um conflito violento denominado Guerra dos Canudos.

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Q2334093 História

Julgue o item a seguir. 


A história maia é dividida em três fases: Período pré-moderno, período moderno e período pós-moderno. A principal delas, o período moderno, ocorreu entre 250 d.C. e 900 d.C., tendo seu auge acontecido no período entre 600 d.C. e 800 d.C. 

Alternativas
Respostas
3321: C
3322: C
3323: B
3324: D
3325: A
3326: D
3327: A
3328: C
3329: B
3330: E
3331: C
3332: C
3333: E
3334: E
3335: C
3336: E
3337: E
3338: E
3339: E
3340: E