Questões de Concurso Comentadas sobre história
Foram encontradas 12.042 questões
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334046
História
Entre os séculos VIII e VII a.C., com o advento da pólis, o mundo grego observou
uma série de mudanças que marcaram profundamente os rumos de sua expansão civilizacional. Ainda
que apresentassem formas variadas, no geral, o caráter revolucionário da pólis grega reside no
estabelecimento de um tipo de modelo de organização social que descentraliza o poder das mãos da
realeza e passa a investir na capacidade de organização dos homens por eles mesmos. Sobre o
processo de transformação estimulado pelas pólis, analise as assertivas abaixo:
I. A organização e a regulação das formas sociais, antes submetidas à figura do soberano, com o surgimento da pólis, passam a pertencer ao campo do debate, o que faz com que a palavra ganhe preeminência sobre todos os outros instrumentos de poder.
II. O debate e a publicização instituem a política como exercício de linguagem e permitem que o discurso mítico tome consciência de si próprio.
III. Concebida como algo sagrado, a lei escrita estabeleceu uma medida comum entre os homens e fez da justiça (diké) um negócio público.
IV. Em Esparta, havia uma instituição chamada apella, composta por magistrados eleitos por um ano que eram os guardiões da constituição (politheia). Assim, esses magistrados deveriam estar sempre prontos a atuar contra todos aqueles que pudessem ameaçá-la, mesmo que esses homens fossem gerontes ou reis.
Quais estão INCORRETAS?
I. A organização e a regulação das formas sociais, antes submetidas à figura do soberano, com o surgimento da pólis, passam a pertencer ao campo do debate, o que faz com que a palavra ganhe preeminência sobre todos os outros instrumentos de poder.
II. O debate e a publicização instituem a política como exercício de linguagem e permitem que o discurso mítico tome consciência de si próprio.
III. Concebida como algo sagrado, a lei escrita estabeleceu uma medida comum entre os homens e fez da justiça (diké) um negócio público.
IV. Em Esparta, havia uma instituição chamada apella, composta por magistrados eleitos por um ano que eram os guardiões da constituição (politheia). Assim, esses magistrados deveriam estar sempre prontos a atuar contra todos aqueles que pudessem ameaçá-la, mesmo que esses homens fossem gerontes ou reis.
Quais estão INCORRETAS?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334045
História
Analise um trecho do poema “A criança que foi morta por um soldado em Nyanga”,
de Ingrid Jonker, traduzido por Maria Helena D´Eugênio:
A criança não está morta! [...] A criança está presente em todas as assembleias e tribunais Surge aos pares, nas janelas das casas e nos corações das mães Aquela criança, que só queria brincar sob o sol de Nyanga, está em toda parte!
Ingrid Jonker foi uma poeta sul-africana que, através da arte, lutou contra a desigualdade racial em pleno regime do apartheid. O poema acima foi lido por Nelson Mandela em sua cerimônia de posse como presidente da África do Sul, em 1994, como forma de marcar a dura luta do povo sul-africano pelo fim do regime de segregação. Sobre o regime de apartheid na África do Sul, assinale a alternativa INCORRETA.
A criança não está morta! [...] A criança está presente em todas as assembleias e tribunais Surge aos pares, nas janelas das casas e nos corações das mães Aquela criança, que só queria brincar sob o sol de Nyanga, está em toda parte!
Ingrid Jonker foi uma poeta sul-africana que, através da arte, lutou contra a desigualdade racial em pleno regime do apartheid. O poema acima foi lido por Nelson Mandela em sua cerimônia de posse como presidente da África do Sul, em 1994, como forma de marcar a dura luta do povo sul-africano pelo fim do regime de segregação. Sobre o regime de apartheid na África do Sul, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334043
História
A maior parte dos autores considera que foi no norte da Península Itálica que o
Renascimento atingiu o seu auge. Entre outros fatores, foi a presença de mercadores de diferentes
regiões e de uma forte burguesia, que garantia o financiamento da produção artística, que fez da Itália
o contexto propício para o desenvolvimento das artes. Sobre as condições de desenvolvimento do
Renascimento nas outras regiões da Europa, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334042
História
A Guerra do Pacífico (1879-1884) foi um conflito complexo envolvendo disputas
territoriais, interesses econômicos e tensões políticas entre Chile, Peru e Bolívia. Sobre esse conflito,
analise as assertivas a seguir:
I. O Tratado de Limites foi um acordo assinado pelos referidos países que estabelecia a concordância em repartir as rendas provenientes dos impostos de exploração extraídos da chamada zona de mútuos benefícios até o ano de 1899.
II. Os chilenos saíram fortalecidos do conflito, já que o país obteve um acréscimo substancial de território e se apoderou das jazidas de guano e de salitre, o que impulsionaria a sua economia pelos próximos quarenta anos.
III. O Peru perdeu a região de Taparacá e cedeu ao Chile a administração das províncias de Tacna e Arica, já a Bolívia foi destituída da importante província de Antofagasta, a única parte de seu território que tinha acesso ao Oceano Pacífico.
Quais estão corretas?
I. O Tratado de Limites foi um acordo assinado pelos referidos países que estabelecia a concordância em repartir as rendas provenientes dos impostos de exploração extraídos da chamada zona de mútuos benefícios até o ano de 1899.
II. Os chilenos saíram fortalecidos do conflito, já que o país obteve um acréscimo substancial de território e se apoderou das jazidas de guano e de salitre, o que impulsionaria a sua economia pelos próximos quarenta anos.
III. O Peru perdeu a região de Taparacá e cedeu ao Chile a administração das províncias de Tacna e Arica, já a Bolívia foi destituída da importante província de Antofagasta, a única parte de seu território que tinha acesso ao Oceano Pacífico.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334041
História
Sobre a Revolução Mexicana, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334040
História
Analise as assertivas a seguir sobre os períodos de transição democrática e da nova
república brasileira:
I. A campanha “Diretas Já!” expressava, ao mesmo tempo, a vitalidade da manifestação popular por uma representação autêntica e a dificuldade dos partidos de exprimir suas reivindicações, em virtude da maioria que o PDS tinha no Congresso Nacional.
II. Para manter a ordem social em um contexto de crise econômica, o Governo José Sarney lançou mão de um governo autoritário, abolindo conquistas políticas anteriores.
III. Após a redemocratização do Brasil (1985), observaram-se mudanças econômicas significativas no país, tais como a privatização de empresas estatais em setores como os de comunicação e mineração.
Quais estão corretas?
I. A campanha “Diretas Já!” expressava, ao mesmo tempo, a vitalidade da manifestação popular por uma representação autêntica e a dificuldade dos partidos de exprimir suas reivindicações, em virtude da maioria que o PDS tinha no Congresso Nacional.
II. Para manter a ordem social em um contexto de crise econômica, o Governo José Sarney lançou mão de um governo autoritário, abolindo conquistas políticas anteriores.
III. Após a redemocratização do Brasil (1985), observaram-se mudanças econômicas significativas no país, tais como a privatização de empresas estatais em setores como os de comunicação e mineração.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334039
História
O governo de João Goulart foi marcado por uma série de fatores que se desenharam
antes mesmo de sua chegada à presidência, mas que, no entanto, influenciaram diretamente os rumos
de seu governo. Por exemplo, houve um importante avanço dos movimentos sociais e o surgimento
de novos atores políticos. Sobre a ação dessas forças sociais emergentes, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334038
História
“A agitação negra marcou a luta contra a escravidão na sociedade brasileira. A revolta
escrava, individual ou coletiva, foi o primeiro e principal instrumento de instabilidade da ordem
vigente. Rebeliões, crimes contra senhores, fugas e tantas outras formas de ação escravas vivenciadas
no Brasil, até quando não explicitavam esse propósito, construíram os caminhos para a falência do
mundo governado por proprietários de pessoas. Ao mesmo tempo, ao fazerem circular nas senzalas
notícias sobre fugas, revoltas e ideias de liberdade, aqueles que estavam no cativeiro desestabilizavam
a lógica escravista” (Albuquerque, 2009). Sobre os movimentos sociais abolicionistas, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334032
História
Analise as assertivas abaixo:
• Elementos cotidianos ressignificados para representar algo além de seu sentido primeiro. Sua função é fazer a mediação com outra realidade e, por isso, são uma das linguagens básicas da experiência religiosa.
• Narram, encenam, repetem e representam histórias e acontecimentos religiosos.
Os conceitos acima referem-se, respectivamente, a:
• Elementos cotidianos ressignificados para representar algo além de seu sentido primeiro. Sua função é fazer a mediação com outra realidade e, por isso, são uma das linguagens básicas da experiência religiosa.
• Narram, encenam, repetem e representam histórias e acontecimentos religiosos.
Os conceitos acima referem-se, respectivamente, a:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334031
História
De acordo com Zilles (1989), o pensamento medieval discorre no âmbito da chamada
Filosofia __________. São Tomás de Aquino reconhece um campo próprio para a __________,
quando fala de Deus como um teólogo. Porém, a partir dos tempos modernos, a Filosofia rompe com
a __________ (Descartes, Espinoza, Leibniz, Kant e o Iluminismo).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334030
História
A história hebraica tornou-se muito conhecida pelas narrativas dos cinco primeiros
livros do Velho Testamento da Bíblia cristã, chamados de __________ pelos judeus e de Pentateuco
pelos cristãos. Segundo a tradição bíblica, a história do povo hebreu começou quando __________,
obedecendo a uma ordem divina, guiou seu povo da Mesopotâmia para __________, a Terra
Prometida que corresponde à Palestina.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334029
História
“Entre as principais divindades estavam Marduk, deus da cidade da Babilônia;
Shamash, deus do Sol e da Justiça; Anu, deus relacionado ao céu; Enlil, relacionado ao ar; Ea, deus
dos rios e da chuva, das águas subterrâneas (ou profundezas) e da criação; Ishtar, deusa do amor e
da guerra; Tamus, deus dos alimentos e da vegetação” (Vicentino; Vicentino, 2019, p. 94).
Em uma aula sobre tradições religiosas na Antiguidade, o professor de Ensino Religioso poderá utilizar o trecho acima, que está relacionado diretamente aos aspectos religiosos dos ______________, para desenvolver estudos sobre o tema com os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Em uma aula sobre tradições religiosas na Antiguidade, o professor de Ensino Religioso poderá utilizar o trecho acima, que está relacionado diretamente aos aspectos religiosos dos ______________, para desenvolver estudos sobre o tema com os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329884
História
Os patrimônios podem e devem ser considerados
referências simbólicas presentes nas cidades; eles refletem no
espaço e no tempo a memória de determinado grupo social,
além de constituir a identidade da própria cidade. Ao mesmo
tempo, a História ajudaria nesse processo, pois ambas se
comunicam e se completam. Levar ao diálogo o patrimônio e o
ensino de História permite que as marcas da nossa história se
perpetuem pelo tempo, assegurando a diversidade cultural que
lhe é própria.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/8/patrimoniomaterial-e-ensino-de-historia.
A História Social abriu um leque de possibilidades de fontes para se estudar o passado. O patrimônio cultural é uma inclusão de fonte que nos permite perceber, com os alunos, a sua própria identidade, evidenciada dentro da sua cidade. O uso do patrimônio está relacionado à:
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/8/patrimoniomaterial-e-ensino-de-historia.
A História Social abriu um leque de possibilidades de fontes para se estudar o passado. O patrimônio cultural é uma inclusão de fonte que nos permite perceber, com os alunos, a sua própria identidade, evidenciada dentro da sua cidade. O uso do patrimônio está relacionado à:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329883
História
Durante o período da primeira República também chamada
República Velha (1989-30), o então presidente Hermes da
Fonseca instituiu a Política das Salvações, que descontentou os
coronéis locais. Um município cearense que tinha um famoso
padre como prefeito resolveu entrar em guerra com a União
criando uma revolta política messiânica. Esta revolta ficou
conhecida como:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329882
História
A historiografia passou por grandes modificações
metodológicas que permitiram maior conhecimento do
cotidiano do passado, por meio da incorporação de novos tipos
de fontes de pesquisa. Ainda assim, no início do século XX,
questionava-se muito sobre uma historiografia baseada em
instituições e nas elites, a qual dava muita relevância a fatos e a
datas, de uma forma positivista, sem aprofundar grandes
análises de estrutura e de conjuntura.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/.
O trecho acima fala do contexto social da França que levou a um movimento historiográfico, que revolucionou a escrita na História por colocar elementos do cotidiano como fontes históricas, tendo Lucien Febvre e Marc Bloch como idealizadores. Estamos falando de:
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/.
O trecho acima fala do contexto social da França que levou a um movimento historiográfico, que revolucionou a escrita na História por colocar elementos do cotidiano como fontes históricas, tendo Lucien Febvre e Marc Bloch como idealizadores. Estamos falando de:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329881
História
Em 2004, a França proibiu o uso de hijab e de outros símbolos
religiosos visíveis nas escolas públicas por jovens em idade escolar. Seis
anos depois, em 2010, o país aprovou uma lei que estipulou que
"ninguém pode, em um espaço público, usar nenhum artigo de
vestimenta concebido para ocultar o rosto" — o que afeta justamente
quem usa véus como o niqab.
Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/08/05/mais-uma-vez-onuacusa-franca-de-preconceito-religioso.
Como diz a notícia acima, a França vem tomando atitudes radicais com relação ao uso de símbolos religiosos em lugares públicos. Considerado um estado laico desde a Revolução Francesa, mas, de uma via religiosa católica, a exposição de outras religiões parece ameaçar os franceses. Desde o início do século XX, os franceses veem o evidente avanço no país da religião:
Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/08/05/mais-uma-vez-onuacusa-franca-de-preconceito-religioso.
Como diz a notícia acima, a França vem tomando atitudes radicais com relação ao uso de símbolos religiosos em lugares públicos. Considerado um estado laico desde a Revolução Francesa, mas, de uma via religiosa católica, a exposição de outras religiões parece ameaçar os franceses. Desde o início do século XX, os franceses veem o evidente avanço no país da religião:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329880
História
Neste ano, faz 78 anos do fim da Segunda Guerra Mundial
(1939-1945), um conflito que mudou a percepção do mundo
ocidental diante da violência aplicada. Além do Holocausto, que
tomou conta da Europa, há o acontecimento que pôs fim aos
conflitos, selando a paz entre Estados Unidos e Japão. Estamos
falando:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329878
História
A abolição brasileira contou com muitos marcos legais,
ocorridos em contextos diversos, com peculiaridades próprias.
Expressando os embates internos e as pressões internacionais
sobre o tema, deixando legados de várias naturezas.
Disponível em: https://www.politize.com.br/abolicao-da-escravatura-brasileira/.
Sobre a abolição da escravidão no Brasil, podemos considerar que foi um processo longo que começou desde a Independência em 1822 e foi até 1888, um ano antes da Proclamação da República. Sobre esse processo, podemos considerar que:
Disponível em: https://www.politize.com.br/abolicao-da-escravatura-brasileira/.
Sobre a abolição da escravidão no Brasil, podemos considerar que foi um processo longo que começou desde a Independência em 1822 e foi até 1888, um ano antes da Proclamação da República. Sobre esse processo, podemos considerar que:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329877
História
"A Independência do Brasil aconteceu em 1822, tendo como
grande marco o grito da Independência que foi realizado por
Pedro de Alcântara, D. Pedro I, durante o Primeiro Reinado, às
margens do Rio Ipiranga, no dia 7 de setembro de 1822. Com a
Independência do Brasil declarada, o país transformou-se em
uma monarquia com a coroação de D. Pedro I.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independenciabrasil.htm.
No ano de 2022, comemoramos o bicentenário da nossa Independência, no entanto, o processo de Independência do Brasil foi bem diferente do Movimento de Independência da América Latina. Podemos considerar as diferenças em:
I- O processo de Independência ocorreu, com muita violência e conflito, entre brasileiros e portugueses, que desencadeou revoltas nativistas que foram contidas com mão de ferro de D. Pedro I.
II- O processo foi diferente porque houve uma conciliação de interesses por parte da Corte e dos proprietários e continuou com o sistema monárquico com um herdeiro do trono e o modelo escravista.
III- O estopim para o decreto da Independência foi a Revolução Liberal do Porto, que reclamava a volta do rei ao trono português, deixando D. Pedro como regente do Brasil.
IV- A especificidade do Brasil dá-se pela vinda da Família Real que, diante das reformas urbanísticas, eleva o país a Reino Unido, deixando de ser colônia de Portugal.
V- No Brasil, a chamada elite criolla ganhou espaço e motivou o processo de Independência, deixando o imperador D. Pedro tomar a frente antes que os revoltosos conseguissem.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independenciabrasil.htm.
No ano de 2022, comemoramos o bicentenário da nossa Independência, no entanto, o processo de Independência do Brasil foi bem diferente do Movimento de Independência da América Latina. Podemos considerar as diferenças em:
I- O processo de Independência ocorreu, com muita violência e conflito, entre brasileiros e portugueses, que desencadeou revoltas nativistas que foram contidas com mão de ferro de D. Pedro I.
II- O processo foi diferente porque houve uma conciliação de interesses por parte da Corte e dos proprietários e continuou com o sistema monárquico com um herdeiro do trono e o modelo escravista.
III- O estopim para o decreto da Independência foi a Revolução Liberal do Porto, que reclamava a volta do rei ao trono português, deixando D. Pedro como regente do Brasil.
IV- A especificidade do Brasil dá-se pela vinda da Família Real que, diante das reformas urbanísticas, eleva o país a Reino Unido, deixando de ser colônia de Portugal.
V- No Brasil, a chamada elite criolla ganhou espaço e motivou o processo de Independência, deixando o imperador D. Pedro tomar a frente antes que os revoltosos conseguissem.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329876
História
A escravidão no Brasil teve início no século XVI, durante o
Período Colonial, e consistiu no uso da mão de obra forçada de
mulheres e de homens africanos. Essas pessoas foram retiradas
à força dos muitos grupos étnicos dos quais faziam parte no
continente africano e trazidas ao Brasil nos chamados navios
negreiros. A escravidão foi uma prática que perdurou por longos
anos, tornando-se uma estrutura que influenciou muito a
formação do Brasil, em sua política, na economia e na
sociedade.
Disponível em: https://querobolsa.com.br/enem/historia-brasil/escravidao-nobrasil.
O Tráfico Atlântico foi responsável por trazer mais de 13 milhões de pessoas para o continente americano. Estima-se que, pelo menos, 5 milhões vieram para o Brasil e desembarcaram no Porto do Rio de Janeiro, lugar considerado o que mais recebeu pessoas escravizadas. Sobre o sistema escravista, podemos dizer que:
I- Os escravizados trabalhavam nas lavouras de café, de canade-açúcar, nas minas de ouro e de diamantes, nos serviços domésticos (Casa Grande) e ainda como escravos de ganho nas áreas urbanizadas.
II- A escravidão foi um processo extremamente violento, com longas e extensas jornadas de trabalho, sem alimentação, nem condições de vida adequadas o que reduzia muito a expectativa de vida dos escravizados.
III- Os escravizados tinham uma longa jornada de trabalho, mas também dias de descanso, e, para que pudessem produzir, sem ter o desgaste físico extenuante, nos descansos, havia as festas na senzala.
IV- Para que os escravizados aceitassem a condição, eram aplicados castigos corporais para o mau comportamento ou para a baixa produtividade, tais como açoites, prisão com grilhões e máscaras de ferro.
V- Apesar do sistema escravista, o Brasil conseguiu manter uma harmonia social, pois, ao longo dos séculos, os escravizados entenderam a sua função no modo produtivo e faziam o trabalho sem resistência.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Disponível em: https://querobolsa.com.br/enem/historia-brasil/escravidao-nobrasil.
O Tráfico Atlântico foi responsável por trazer mais de 13 milhões de pessoas para o continente americano. Estima-se que, pelo menos, 5 milhões vieram para o Brasil e desembarcaram no Porto do Rio de Janeiro, lugar considerado o que mais recebeu pessoas escravizadas. Sobre o sistema escravista, podemos dizer que:
I- Os escravizados trabalhavam nas lavouras de café, de canade-açúcar, nas minas de ouro e de diamantes, nos serviços domésticos (Casa Grande) e ainda como escravos de ganho nas áreas urbanizadas.
II- A escravidão foi um processo extremamente violento, com longas e extensas jornadas de trabalho, sem alimentação, nem condições de vida adequadas o que reduzia muito a expectativa de vida dos escravizados.
III- Os escravizados tinham uma longa jornada de trabalho, mas também dias de descanso, e, para que pudessem produzir, sem ter o desgaste físico extenuante, nos descansos, havia as festas na senzala.
IV- Para que os escravizados aceitassem a condição, eram aplicados castigos corporais para o mau comportamento ou para a baixa produtividade, tais como açoites, prisão com grilhões e máscaras de ferro.
V- Apesar do sistema escravista, o Brasil conseguiu manter uma harmonia social, pois, ao longo dos séculos, os escravizados entenderam a sua função no modo produtivo e faziam o trabalho sem resistência.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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