Questões de História para Concurso - Página 42

Q3121399

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cunhataí - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cunhataí - SC - Fiscal de Tributos |

Q3121399 História

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Origem do abono de Natal e início da luta no Brasil

A gratificação de Natal é uma tradição que tem origem em países de maioria cristã, onde alguns patrões tinham o costume de presentar seus funcionários com cestas de alimentos na época das festas de fim de ano.

Essa doação antes voluntária se tornou obrigatória na Itália em 1937, durante o regime fascista de Benito Mussolini, quando o acordo coletivo de trabalho nacional passou a prever um mês adicional de salário para os empregados das fábricas.

Em 1946, a gratificação seria estendida às demais categorias de trabalhadores italianos, sendo consolidado através de decreto presidencial em 1960.

No Brasil, os primeiros registros de greves e demandas pelo abono de Natal são de 1921, na Cia. Paulista de Aniagem e na indústria Mariângela, ambas empresas do setor têxtil.

Sob inspiração da Carta del Lavoro (1927) da Itália fascista, o Brasil aprovaria em 1943 sua Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), mas dela não constava o 13º salário.

Naquele mesmo ano, no entanto, o abono de Natal foi conquistado pelos trabalhadores da fabricante de pneus Pirelli, o que levaria a uma greve geral no ano seguinte em Santo André (SP) pelo pagamento do benefício.

"Na onda de greves que se alastrou de dezembro de 1945 a março de 1946, a luta pelo prêmio de final de ano era a principal reivindicação na maioria delas, envolvendo categorias como ferroviários da Sorocabana, trabalhadores da Light, tecelões, metalúrgicos, gráficos e químicos em São Paulo", lembra Pereira Neto, em sua tese de doutorado.

"Os patrões ganhavam aquele dinheiro no fim do ano, tudo, chegava e dava um panetone e dava um vinho ruim pro cara. Então nós mostramos a realidade: o trabalhador também precisava passar um Natal melhor", conta João Miguel Alonso, líder metalúrgico, em depoimento recuperado por Pereira Neto, sobre os argumentos usados com os patrões à época.

"Nós sempre levantávamos esse problema desde antes: o trabalhador, no fim de ano, precisava comprar um sapato melhor pro filho, precisava comprar um vestido pra mulher. 'Oh, meu deus do céu, vocês têm que entender, vocês não vão dar a empresa para eles, vocês vão dar apenas o essencial para esse coitado viver, passar um Natal melhor com a família'."

Benefício pago em laranjas

Larissa Rosa Corrêa, professora do Departamento de História da PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), observa que a luta dos trabalhadores brasileiros por uma gratificação de Natal não começou já conquistando um salário extra logo de cara.

No artigo Abono de Natal: gorjeta, prêmio ou direito? Trabalhadores têxteis e a justiça do trabalho, ela resgata o relato do líder sindicalista Antonio Chamorro. Ele conta que, quando era operário numa fábrica têxtil em 1946, a primeira vez que os trabalhadores reivindicaram ao patrão uma gratificação de fim de ano, receberam em troca sacos de laranja.

No ano seguinte, pediram cortes de tecido no lugar das laranjas, mas receberam panos considerados de má qualidade e muito quentes para o final de ano. No ano seguinte, os trabalhadores reivindicaram um tecido mais leve e adequado ao verão.

"Aí ele [o patrão] cedeu. Foi uma outra vitória nossa", contou Chamorro, em depoimento ao Centro de Memória Sindical, recuperado pela historiadora.

É interessante observar como os trabalhadores organizados aproveitavam todas as brechas deixadas pelos patrões", observa a professora da PUC-Rio, no estudo. "No caso relatado, o empregador cedeu uma vez; na próxima ele não teve argumentos para não fornecer o benefício novamente, e, desta vez, a gratificação teria que ser melhor, e assim por diante."

A luta pelo abono de Natal atravessaria a década de 1950 e chegaria fortalecida nos anos 1960, em meio ao avanço da inflação, empoderamento dos sindicatos e contexto político inflamado pelas disputas ideológicas da Guerra Fria.

(https://www.bbc.com/portuguese/articles/c2ln4p18r2ro)

De acordo com as ideias implícitas e explícitas no texto, identifique a alternativa CORRETA:

A

No Brasil, o 13º salário foi aprovado a partir da Consolidação das Leis de trabalho, ocorrida em 1943.

B

A conquista da gratificação de Natal no Brasil, no contexto histórico descrito no trecho, foi resultado de uma estratégia de pressão gradual.

C

As greves ocorridas entre 1945 e 1946 foram impulsionadas exclusivamente pela reivindicação do abono de natal.

D

Não havia adesão de trabalhadores de todas as categorias à luta por melhores condições de trabalho, o que tornava muito difícil a conquista de benefícios.

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Q3120794

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120794 História

Sobre a utilização de obras de artes plásticas nos livros didáticos de História do Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Nas primeiras décadas da República, a produção dos livros didáticos de História do Brasil utilizava imagens como sendo registros visuais dos fatos narrados no texto, sobressaindo os viajantes europeus, como Debret e Rugendas, ou pintores acadêmicos brasileiros, como Pedro Américo e Victor Meirelles.

B

Na segunda metade do século XIX, as obras de arte nos livros didáticos possuíam perfil acadêmico, sendo elaboradas por artistas pertencentes à Academia Imperial de Belas Artes, que integravam um projeto de legitimação e difusão dos ideais republicanos em curso no Brasil.

C

A produção de livros didáticos das primeiras décadas do século XX marcou um período de exaltação das histórias regionais, visto que o contexto político brasileiro não favorecia a construção de uma identidade nacional, de sentimentos de patriotismo nem a exaltação da história da nação. Essas características influenciaram a inserção de obras de arte que exaltavam esses regionalismos.

D

O advento da República, apesar da mudança política, não apresentou alterações significativas nos usos e sentidos das obras de arte nos livros didáticos de História do Brasil, pois a proximidade com o IHGB manteve a exaltação da monarquia e da colonização portuguesa como orientação.

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Q3120793

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120793 História

Sobre o currículo, metodologia e práticas de ensino na Educação de Jovens e Adultos, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na EJA é importante que os currículos demonstrem a predominância dos saberes teóricos e intelectuais sobre os saberes práticos oriundos das camadas populares.

( ) Um dos principais problemas no trabalho com a EJA refere-se ao fato que, não importando a idade dos educandos, a organização dos conteúdos e a abordagem destes seguem as propostas pensadas para as crianças do ensino regular.

( ) A EJA é a modalidade de ensino voltada para atividades de ensino compensatórias para o público que não teve acesso à escolarização regular prevista pela legislação, redimindo assim os sujeitos que não possuem a educação formal consolidada.

( ) Os currículos da EJA devem suplantar os entendimentos formalistas e cientificistas, optando assim por currículos ressignificados a partir das experiências baseadas nos saberes e fazeres dos sujeitos envolvidos.

Assinale a sequência correta.

A

V V F F

B

F V F V

C

V F V F

D

F F V V

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Q3120791

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120791 História

“Em frase que se tornou famosa, Aristides Lobo, o propagandista da República, manifestou seu desapontamento com a maneira pela qual foi proclamado o novo regime. Segundo ele, o povo, que pelo ideário republicano deveria ter sido protagonista dos acontecimentos, assistiria a tudo bestializado, sem compreender o que se passava, julgando ver talvez uma parada militar”.
CARVALHO, José Murilo de. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a república que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, p. 9.

A obra de José Murilo de Carvalho, “Os Bestializados”, retrata o panorama cultural e político do Rio de Janeiro nos primeiros anos do período republicano.
Sobre esse período, assinale a alternativa correta.

A

O Rio de Janeiro, nas primeiras décadas da República, tinha as mesmas características das capitais burguesas europeias em que se desenvolveu a democracia moderna, no que tange às liberdades civis e à cidadania política.

B

Uma das mais importantes características da recém-nascida República brasileira, no Rio de Janeiro, foi a incorporação do povo na vida política e cultural da cidade.

C

A República engendrou, em sua capital, laços de identidade coletiva que foram construídos da aproximação do povo com a classe média, tendo o futebol, o samba e o carnaval como fatores de união.

D

Com poucos anos de República, nas palavras de José Murilo de Carvalho, o Rio de Janeiro transformou a capacidade de participação comunitária em participação cívica, entrelaçando assim Cidade, República e Cidadania.

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Q3120790

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120790 História

Sobre o conceito de Patrimônio Cultural, seus usos e suas políticas, assinale a alternativa correta.

A

O tombamento, importante instrumento de proteção ao patrimônio cultural de origem material, surgiu no Brasil na década de 1950, período de grande mobilização popular para a preservação do Cristo Redentor, no Rio de Janeiro.

B

O instrumento para a proteção de bens de natureza imaterial é chamado registro e surgiu no Brasil em meados dos anos 1980, na esteira dos movimentos de abertura democrática e de ampliação da participação popular nas políticas públicas.

C

Com o fim da Primeira Guerra Mundial, no início do século XX, foi criada a UNESCO, com a premissa de diminuir o antagonismo entre os países e construir uma opção de patrimônio da humanidade.

D

O conceito de patrimônio surge a partir da Revolução Francesa, como a ideia de bem comum que deve ser preservado para um conjunto de pessoas.

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Q3120788

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120788 História

Vivemos ainda a era do patrimônio ou será que o desejo descomunal de tudo patrimoniar representa um indício de que o conceito envelheceu e está em processo de transformação?
DODEBEI, Vera; ABREU, Regina (orgs.) E o patrimônio? Rio de Janeiro: Programa de pós graduação em memoria social da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2008, p. 11.

Com relação às mudanças no conceito de patrimônio ao longo do tempo, analise as afirmativas a seguir.

I. Para a proteção de bens patrimoniais, são necessárias a manutenção e a preservação da materialidade dos objetos, pois a materialidade é o suporte pelo qual incide a salvaguarda do patrimônio.

II. O conceito de patrimônio sofreu transformações produzidas pelas novas dimensões de tempo e espaço do mundo organizado por redes interligadas de computadores

III. Para muitas sociedades, o conceito de patrimônio pode ser entendido como uma herança de saberes e não como uma coleção de bens e objetos preservados.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3120787

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - História |

Q3120787 História

No texto intitulado “Educação patrimonial e cidadania: uma proposta alternativa para o ensino de História”, o autor, José Ricardo Oriá, propõe que o patrimônio histórico cultural seja apropriado como objeto de estudo no ensino de História.
Assinale a alternativa que justifica, segundo esse autor, a proposição anterior.

A

A memória individual é o referencial da identidade cultural brasileira e instrumento possibilitador do exercício pleno da cidadania, devendo ser objeto do ensino de História.

B

Por trabalhar com bens históricos, o patrimônio histórico cultural deve ser trabalhado somente nas aulas de História por graduados nessa área do conhecimento, visto serem estes os chamados “profissionais da memória.”

C

O estudo do patrimônio cultural no ensino de História auxilia a formação de uma consciência preservacionista da memória histórica nos estudantes.

D

Baseado no ensino de História, o homem contemporâneo conseguiu atrelar a noção de progresso com a preservação dos bens culturais e históricos.

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Q3119926

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de História |

Q3119926 História

A Revolução Industrial, que teve início no final do século XVIII e se espalhou pelo século XIX, não apenas transformou as economias europeias, mas também teve um impacto profundo em diversas sociedades ao redor do mundo. Nesse contexto, a urbanização acelerada e o surgimento de novas relações de trabalho alteraram a estrutura social e econômica. Considerando essas transformações, qual das alternativas abaixo melhor descreve um impacto significativo da Revolução Industrial no cenário global?

A

O fortalecimento do feudalismo, que continuou a dominar a estrutura social na Europa até o século XX.

B

A manutenção de economias predominantemente agrárias, que não foram afetadas pelo avanço tecnológico das indústrias.

C

A crescente urbanização, que resultou na migração de populações rurais para centros urbanos em busca de emprego nas fábricas, alterando a dinâmica social e econômica das sociedades.

D

A centralização do poder nas monarquias absolutas, que não permitiram a emergência de novas classes sociais ou movimentos de trabalhadores.

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Q3118664

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118664 História

Sobre o Milagre Econômico, julgue os itens abaixo:
I.Originou um período notável crescimento econômico, marcado por taxas impressionantes de expansão do Produto Interno Bruto (PIB).
II.Gerou endividamento externo significativo, desigualdade social persistente e impactos ambientais adversos devido à industrialização acelerada.
III.Ocasionou o crescimento de produções agrícolas policultoras, voltadas para o mercado interno e com forte concentração fundiária em todo o Brasil.
IV.Ocasionou fortes investimentos estatais em obras públicas, indústrias de bens pesados, construção de hidrelétricas e petroquímicas.

Marque a opção correta.

A

Estão corretos I, II e IV.

B

Estão corretos I, II e III.

C

Estão corretos II, III e IV.

D

Estão corretos I, III e IV.

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Q3118663

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118663 História

O Primeiro Reinado foi o período da história do Brasil iniciado a partir da independência do país, em 1822. Essa fase estendeu-se até 1831, quando o imperador D. Pedro I abdicou do trono brasileiro em favor de seu filho, Pedro de Alcântara, futuro D. Pedro II, sendo marcada por importantes eventos políticos e sociais. Sobre esse período, assinale a alternativa correta.

A

O Brasil tornou-se uma República após a Proclamação da Independência, o que trouxe estabilidade política imediata.

B

A Constituição do Primeiro Reinado, em 1824, estabeleceu um regime democrático, garantindo amplo sufrágio universal.

C

A abdicação de Dom Pedro I foi resultado de um movimento popular que exigia maior participação política da população.

D

A luta pela abolição da escravidão foi a principal bandeira do governo de Dom Pedro I no Brasil.

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Q3118662

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118662 História

A Petrobras, maior petrolífera do Brasil, foi fundada em 1953 pelo presidente Getúlio Vargas (1882-1954). A sua criação está ligada ao processo de desenvolvimento da industrialização brasileira, e sua história é marcada por vultuosos investimentos em pesquisa e desenvolvimento. Essa característica culminou no incremento tecnológico e humano, assim como permitiu à Petrobras o pioneirismo da exploração de petróleo em águas profundas.
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/petrobras.htm

Buscando a alternativa correta. A Petrobras foi criada como:

A

Oligopólio, podendo haver concorrência na exploração do petróleo no território nacional.

B

Capital misto, podendo haver outras empresas explorando o petróleo no Brasil.

C

Monopólio, somente a empresa poderia extrair, beneficiar e transportar petróleo.

D

Transnacional, podendo extrair e comercializar o petróleo no mercado internacional.

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Q3118661

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118661 História

A redemocratização do Brasil de 1985 foi o processo de reestabelecimento da democracia que ocorreu no contexto da Ditadura Civil-Militar. Esse processo de redemocratização durou aproximadamente uma década, de 1974 a 1985, foi controlado pelos militares e contou com momentos de avanços e recuos.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/redemo cratizacao-do-brasil.htm
Sobre o processo de redemocratização, julgue os itens:
I.Em 1979, o processo de redemocratização permitiu o pluripartidarismo, com a criação de vários partidos políticos no Brasil.
II.A redemocratização do Brasil de 1985 foi um processo rápido, marcado por momentos de abertura política sem retrocesso.
III.O marco inicial do processo de redemocratização foi a abertura e a ascensão da ala ultra conservadora das Forças Armadas ao poder, com o governo de Ernesto Geisel.
IV.O processo de redemocratização foi encerrado em 1985, com a posse de José Sarney como presidente do Brasil.

Marque a alternativa correta:

A

Estão corretos os itens II e IV.

B

Estão corretos os itens I e II.

C

Estão corretos os itens I e IV.

D

Estão corretos os itens II e III.

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Q3118659

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118659 História

O processo de colonização no Brasil, iniciado no século XVI, foi marcado por diversas práticas e estratégicas que moldaram a sociedade colonial. Entre as alternativas abaixo, marque qual foi a política econômica adotada pelos portugueses no Capitalismo Comercial.

A

Política Planificada.

B

Política Liberalista.

C

Política Mercantilista.

D

Política Desenvolvimentista.

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Q3118658

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118658 História

Texto associado

A Guerra dos Farrapos, também conhecida como Revolta dos Farrapos ou Revolução Farroupilha, foi uma das revoltas provinciais que aconteceram no território brasileiro durante o Período Regencial. Ela ganhou notoriedade pelo maior tempo de duração (10 anos) e, além disso, foi uma das que apresentaram maior ameaça à integridade territorial brasileira.

Organizada como um movimento da elite gaúcha, a Guerra dos Farrapos encerrou-se após a negociação de paz dos estancieiros gaúchos com o governo. Os termos da rendição ficaram conhecidos como Tratado do Poncho Verde.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/revoluca o-farroupilha.htm

Marque a alternativa que justifique a Guerra dos Farrapos ser uma ameaça à integridade territorial brasileira.

A

A Província buscava maior autonomia mediante a forte concentração governamental.

B

A Província buscava independência sem o apoio dos escravos.

C

A Província criticava o governo e ofereceu a política abolicionista no Sul.

D

A Província buscava dominar todo território nacional.

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Q3118656

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118656 História

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é a lei fundamental e suprema do Brasil, servindo de parâmetro de validade a todas as demais espécies normativas, situando-se no topo do ordenamento jurídico. Foi aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte em 22 de setembro de 1988 e promulgada em 5 de outubro de 1988.
O que justifica a constituição de 1988 ser chamada de Constituição Cidadã?

A

A constituição foi caracterizada como a mais criticada de toda a história brasileira.

B

A constituição foi caracterizada como a mais diplomática de toda a história brasileira.

C

A constituição foi caracterizada como a mais democrática de toda a história brasileira.

D

A constituição foi caracterizada como a mais populista de toda a história brasileira.

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Q3118655

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118655 História

Texto associado

O Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra é um feriado nacional celebrado em 20 de novembro, instituído oficialmente pela Lei nº 12.519, de 10 de novembro de 2011. A data faz referência à morte de Zumbi, o então líder do Quilombo dos Palmares.

Zumbi foi morto em 1695, na referida data, por bandeirantes liderados por Domingos Jorge Velho. Atualmente, existe uma série de estudos que procuram reconstituir a biografia desse importante personagem da resistência à escravidão no Brasil.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia -nacional-da-consciencia-negra.htm

O dia da Consciência negra se tornou feriado nacional, sendo uma importante data para discutir sobre:

A

O racismo estrutural que ainda ocorre no Brasil.

B

A segregação urbana que ocorre no Brasil.

C

A criminalidade que ocorre no Brasil.

D

A xenofobia que ainda ocorre no Brasil.

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Q3118654

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118654 História

O período conhecido como "Crise dos mísseis" na Guerra Fria ocorreu entre os dias 16 a 28 de outubro de 1962. Tratou-se do maior momento de tensão entre as duas grandes superpotências políticas e militares da época, Estados Unidos e União Soviética; tensão esta gerada pela instalação de mísseis balísticos nucleares, por parte da URSS - União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, em solo cubano (portanto, próximo do território estadunidense). Cada míssil tinha o alcance de 1.600 quilômetros de distância, e poderia chegar à capital americana, Washington, em cerca de 13 minutos.
A crise dos mísseis trouxe como consequência:

A

Uma nova política de diplomacia entre URSS e Cuba.

B

A permanência da Guerra Fria até os dias atuais.

C

Uma guerra civil em Cuba durante toda política bipolar.

D

O embargo econômico ao Estado Cubano que ocorre até os dias de hoje.

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Q3118653

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118653 História

Texto associado

A descolonização da África é o nome que se dá ao processo de independência dos países africanos em relação aos colonizadores europeus. Até a segunda metade do século XX, países africanos viviam sob a hegemonia de países da Europa.

Essa descolonização ocorreu na África e também na Ásia, após a Segunda Guerra Mundial, quando as potências europeias anteriores perderam força e entrou em vigor uma nova ordem mundial, com a disputa agora centrada em URSS -União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e EUA - Estados Unidos da América. Estes, então disputavam hegemonia política, econômica e ideológica do planeta, bem como territórios, e começaram a interferir na política interna dos novos países africanos.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/des colonizacao-africa.htm

Com base no texto, marque a alternativa que indica corretamente o aspecto que marcou o processo de descolonização no continente africano.

A

A descolonização foi marcada pela resistência da elite colonizadora, que buscava realizar a independência o mais rápido possível.

B

A descolonização foi marcada por soluções diplomáticas, garantindo a independência de vários países em todo o continente africano.

C

A descolonização foi marcada por movimentos nacionais de libertação, negociações políticas e, em alguns casos, conflitos armados.

D

A descolonização foi marcada pela formação das fronteiras arbitrárias com uma luta de caráter internacional.

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Q3118652

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118652 História

Texto associado

A Revolta aconteceu em 1910 e teve como estopim a insatisfação dos marinheiros negros contra os castigos físicos a que eram sujeitos na corporação. No começo do século XX, a Marinha brasileira era uma instituição marcada pelo racismo, uma vez que os cargos mais baixos da corporação eram ocupados por negros e mestiços que eram punidos quando alguma regra era violada.

Os marinheiros, insatisfeitos com os castigos físicos, o racismo e a desigualdade social, rebelaram-se, tomando o controle de quatro embarcações da Marinha e exigindo o fim dos castigos físicos. O líder dos revoltosos era João Cândido, conhecido também como Almirante Negro. Os membros da revolta redigiram um manifesto ao presidente Hermes da Fonseca e ameaçaram atacar o Rio de Janeiro caso não tivessem suas reivindicações atendidas.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/rebelioesna-republica-velha.htm

A Revolta descrita na questão ficou conhecida como:

A

Revolta da Vacina.

B

Revolta da Vila Rica.

C

Revolta dos Emboadas.

D

Revolta da Chibata.

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Q3118651

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de História - Edital nº 29 |

Q3118651 História

A Guerra do Paraguai foi reflexo da consolidação das nações da Bacia Platina (Argentina, Uruguai, Brasil e Paraguai) e resultou em enorme destruição e grande saldo de mortos. Conflito de maior duração e proporção de toda a história da América do Sul, a Guerra do Paraguai foi um grande divisor de águas para todos os países envolvidos.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/guerra-paraguai.htm

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma relação correta de causa e consequência do conflito.

A

A neutralidade do Brasil na disputa entre Paraguai e Argentina provocou a união dos países da Tríplice Aliança e o fim do governo de Francisco Solano López.

B

A aliança entre Brasil e Paraguai, firmada em 1863, foi a principal causa da guerra, resultando em uma rápida vitória paraguaia e de um grande número de mortos.

C

O fortalecimento do exército paraguaio, aliado ao comércio de armas com a Europa, foi a causa direta da guerra, que trouxe consequências superficiais para a região.

D

A instabilidade política formou a Tríplice Aliança, Brasil e Argentina, juntamente com colorados uruguaios que lutaram contra o Paraguai, ocasionando uma grande destruição no país.

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