Questões de Inglês para Concurso - Página 581

Q1015031

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015031 Inglês

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TEXT 5:

As far as language learning is concerned, the author compares young and old learners and concludes that the latter usually

A

lack in enthusiasm and dedication in the learning process.

B

cope better with difficulties which are typical of any learning process.

C

count on equal cognitive strategies, yet they are more experienced.

D

rely less on visual modes, fun and rewarding as cognitive strategies.

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Q1015030

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015030 Inglês

Texto associado

TEXT 5:

The excerpt “The English learner of the future may be less worried about sounding exactly like a native speaker and more concerned about how to use English effectively in cross-cultural communication.” (L. 28-30) implies that, when learning English in the future, one will probably

A

rely on the historical aspects of the language.

B

concentrate on the cognitive aspects of speech.

C

focus on the interactional aspects of the language.

D

draw on the suprasegmental aspects of pronunciation.

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Q1015029

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015029 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

The use of one in “[…] the meaning of texts and symbols is situated in what one does […]” (L. 26,27) is related to

A

ordering.

B

counting.

C

defining.

D

generalizing.

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Q1015028

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015028 Inglês

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TEXT 4:

In the excerpts “[…] there are lowered consequences for failure and taking risks […]” (L. 15) and “[…]while school-based Baby Boomers give lip service to multicultural diversity and understanding,[…]” (L. 38,39), the underlined lexical occurrences are known as

A

collocation / idiom.

B

hyponym / idiom.

C

hyponym / conversion.

D

collocation / conversion.

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Q1015027

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015027 Inglês

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TEXT 4:

The use of do in “Such young people experience much better viewpoints on learning in their "trivial" (from a Baby Boomer's perspective) cultural pursuits than they do in the schools Baby Boomers largely control.” (L. 36-38) is a clear instance of the process of

A

ellipsis.

B

transitivity.

C

substitution.

D

emphasis.

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Q1015026

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015026 Inglês

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TEXT 4:

On accounting for the semantic value of the prefix used in “[…] the video and computer games industry now outsells the movie industry.”(Poole 2000)” (L. 7), the alternative in which the word formation process produces the same effect as in the underlined word is

A

outlive.

B

outlook.

C

outback.

D

outsource

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Q1015025

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015025 Inglês

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TEXT 4:

Regarding the noun phrase modern first-and-third person shooter games (L. 12), one may infer that, in the games referred to, the player

A

uses modern guns to shoot persons in weapon-based games.

B

represents the first or the third person to shoot in modern games.

C

experiences modern games in first or third person shooting position.

D

acts as modern shooters through a person-to-person perspective.

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Q1015024

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015024 Inglês

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TEXT 4:

The excerpt “[...] thanks to modern technology, young people today are often exposed outside of school to processes of learning that are deeper and richer than the forms of learning to which they are exposed in schools” (L.1-3) indicates that learning outside of school has become

A

more significant due to young people’s exposure to modern technology.

B

richer, despite young people's being exposed to modern technology.

C

deeper, thus allowing young people to become exposed to modern technology.

D

more fruitful, regardless of young people’s exposure to modern forms of learning in schools.

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Q1015023

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015023 Inglês

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TEXT 4:

By reading the passage “[…] there are intrinsic rewards (within the game) keyed to any player's level of expertise;[…]” (L. 22,23), it is possible to infer that the

A

expert players have a monopoly on the game awards.

B

rewards inside the game are part of the player´s knowledge.

C

game inherently rewards all players, despite their performances.

D

player’s low level of expertise denies access to the rewards of the game.

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Q1015022

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015022 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

From the excerpt “[…] they are just the sorts of principles that are driven out of schools by our current mania for testing and accountability.” (L.46-48), it can be understood that traditional schooling

A

refuses to apply rote learning principles for testing and accountability.

B

employs out-of-school learning principles for testing and accountability.

C

disregards for the sake of testing and accountability the learning principles based on rote memory.

D

ignores for the sake of testing and accountability the learning principles built out of schools.

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Q1015021

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015021 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

From the fragment “I should mention, too, that while school-based Baby Boomers give lip service to multicultural diversity and understanding, they rarely extend this understanding to the generational, peer-based, and popular cultures of the young people in school.” (L. 38-40), one can infer that Baby Boomers

A

value student’s common knowledge.

B

favor diversity on approaching school contents.

C

behave understandingly towards students in school.

D

show incoherence between discourse and actions.

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Q1015020

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015020 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

An overview of the text makes it possible to affirm that the author portraits school as being committed to

A

traditional teaching/learning practices.

B

extended engagement of self.

C

fruitful sharing of different viewpoints.

D

practices valued by students and their peers.

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Q1015019

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015019 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

Indicate which of the following verbs, combined with the same preposition, is similar in meaning to the underlined expression in “[…] different social and cultural environments will call for different strategies […]” (L. 8,9):

A

apply

B

ask

C

adjourn

D

account

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Q1015018

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015018 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

In “Specialists in teaching – and, in particular, the teaching of World English (WE) will, henceforth, need to take into consideration the important fact that language teaching is, over and above everything else, a matter of negotiating identities” (L. 6-8), the underlined word functions as a discourse marker of

A

time.

B

cause.

C

contrast.

D

consequence.

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Q1015017

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015017 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

The expression underlined in “[…] when it comes to dealing with the question of negotiating new identities in the face of contact with alien tongues.” (L. 9,10) refers to languages which

A

set examples of World English.

B

break the hegemony of English.

C

lead the dissemination of English.

D

call for new English teaching strategies.

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Q1015016

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015016 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

Considering the characteristics of our post-modern society and language, the author raises the need for teaching strategies which

A

submit to global identities.

B

adapt to ever-changing identities.

C

support discrete and stable identities.

D

engender alien tongues and new identities.

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Q1015015

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015015 Inglês

TEXT 2:

Imagem associada para resolução da questão

Taking into account the assumptions that underlie the text, one can say that the author advocates a linguistic approach that

A

views language as theoretical practices.

B

explains language in terms of local practices.

C

assigns priorities to global language practices.

D

fosters language politics based on universal practices.

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Q1015014

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015014 Inglês

Texto associado

TEXT 1

On paraphrasing the underlined words in “Whole communities, such as several in the Basquespeaking parts of northern Spain, have had their linguistic identity deliberately eliminated.” (L. 41,42) one might say that someone/ something

A

deliberately eliminated their linguistic identity.

B

is deliberately eliminating their linguistic identity.

C

has deliberately eliminated their linguistic identity.

D

had deliberately eliminated their linguistic identity.

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Q1015013

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015013 Inglês

Texto associado

TEXT 1

The change of word order in the clause “[…] but it is hardly a new problem.” (L. 13) to hardly is it a new problem reveals the following linguistic phenomena:

A

fronting/ inversion.

B

theme/inversion.

C

cleft-sentence/ focus.

D

cleft-sentence/ fronting.

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Q1015012

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015012 Inglês

Texto associado

TEXT 1

Mark the excerpt in which a word formed by the adding of the suffix –ING in a similar way as it happens to the underlined word in “[…] the remarkable progress of English as a promising step towards global communication.” (L. 49,50) can be found:

A

“ Misunderstandings will decrease, […]” (L. 51).

B

“[…] in the Basque-speaking parts of northern Spain […]” (L. 42).

C

“[…] when its recent history suggests that it is heading for extinction?” (L. 57,58).

D

“And laws forbidding the use of minority languages have been commonplace; […]” (L. 37,38).

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