Questões de Libras - História da Educação dos Surdos para Concurso - Página 18

Q1104610

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104610 Libras

O processo de escolarização das pessoas surdas é relativamente recente, iniciou há pouco mais de dois séculos. A respeito desse processo, assinale a alternativa correta.

A

A educação escolar dos surdos surgiu do forte embate entre o sistema público e privado.

B

O processo de educação escolar dos surdos é resultado da luta da comunidade surda e do povo surdo.

C

A escolarização do surdo é resultado do embate político entre gestualistas e oralistas.

D

O direito da pessoa surda à educação escolar só ocorreu a partir da organização da escola especial e inclusiva.

E

A escolarização das pessoas surdas resultou das discussões entre representantes da saúde e da educação.

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Q1104606

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104606 Libras

Considerando que a Língua Brasileira de Sinais é a primeira língua (L1) da pessoa surda, e a Língua Portuguesa sua segunda língua (L2), assinale a alternativa correta.

A

O surdo não apresenta dificuldades para escrever corretamente a Língua Portuguesa, pois a sua L1, segue a mesma estrutura gramatical.

B

A escrita da Língua Portuguesa pela pessoa surda é diferente devido ser a sua L2 e não a sua língua natural.

C

A comunicação entre surdo e ouvinte deve ser sempre por meio da datilologia.

D

Todos os sinais têm como configuração de mão a letra inicial da palavra correspondente na Língua Portuguesa.

E

Na língua de sinais cada sinal corresponde a uma palavra, por isto não é tão importante a sua interação com outros elementos da frase.

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Q1104603

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104603 Libras

Quantos aos primeiros estudos da Língua de Sinais na Europa, durante os séculos XV a XVIII, assinale a alternativa correta.

A

O Congresso de Milão garantiu a comunicação em língua de sinais aos surdos que por ela optassem.

B

O Abade Charles L’Epée foi um grande entusiasta da oralização.

C

O alemão Samuel Heinicke pesquisou e produziu a primeira gramática da língua de sinais da Europa.

D

Pedro Ponce de Leon estabeleceu a primeira escola do mundo para surdos.

E

Girolamo Cardano defendia que o surdo não era educável.

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Q1104600

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104600 Libras

Assinale a alternativa que apresenta as quatro etapas do planejamento na metodologia para o ensino da Libras.

A

conhecimento da realidade; avaliação; implementação; e estratégias orais

B

conhecimento da realidade; elaboração; execução; e avaliação

C

seleção de materiais; execução; processo ensino‐aprendizagem; e avaliação

D

elaboração; execução; atividades pedagógicas; e plano de ensino

E

execução do planejado; plano de ensino; avaliação; e feedback

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Q1104593

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104593 Libras

Com relação à proposta didático‐pedagógica para o ensino do português escrito para os alunos com surdez, assinale a alternativa correta.

A

Orienta‐se pela concepção educacional bilíngue Libras‐Português Escrito.

B

Prepara o aluno para as diferentes formas de comunicação em língua portuguesa, escrita e oral.

C

Desenvolve diferentes tipos de leitura: labial, textual, oral.

D

Estimula o aluno na compreensão de que a língua portuguesa é a única forma de participar da comunidade ouvinte.

E

Amplia o repertório linguístico do surdo, para que este seja capaz de se comunicar com fluência com os ouvintes.

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Q1104135

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Câmara de Feira de Santana - BA Prova: IBFC - 2018 - Câmara de Feira de Santana - BA - Intérprete de Libras |

Q1104135 Libras

A história da educação das pessoas surdas passou por diferentes paradigmas ao longo dos séculos, até se configurar na forma garantida por lei atualmente. Cada paradigma compreendeu um método de ensino, sendo as abordagens principais o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. Quanto a essas abordagens, assinale a alternativa correta.

A

O oralismo compreende que para a pessoa surda estar inserida na sociedade ouvinte ela precisa se expressar oralmente, comunicando-se por meio da fala e da leitura labial. A Comunicação Total compreende que a criança surda deve ter garantida a Libras como primeira língua, mas pode ser oralizada sempre que for seu desejo ou desejo da família. Já o Bilinguismo defende que a pessoa surda deve ter garantida a língua de sinais como segunda língua e a língua oral do país, no caso do nosso, a língua brasileira é apontada como primeira língua

B

O oralismo compreende que para a pessoa surda estar inserida na sociedade ouvinte ela precisa se expressar oralmente, comunicando-se por meio da fala e da leitura labial. Os defensores da Comunicação Total compreendem que a criança surda deve ser oralizada, mas acredita também que, para poder desenvolver seus aspectos cognitivos, emocionais e sociais podem ser utilizados outros recursos diversos como facilitadores da comunicação. O Bilinguismo defende que a pessoa surda deve ter garantida a língua de sinais como primeira língua e a língua oral do país, no caso do nosso, a língua brasileira é apontada como segunda língua

C

O oralismo é a vertente defendida atualmente, por meio da qual a pessoa surda precisa saber falar e realizar leitura labial para poder acompanhar o conteúdo escolar, ou ser inserida no mercado de trabalho. A Comunicação Total compreende que a criança surda deve se valer de qualquer tipo de comunicação, com vistas a fazer-se compreender. O Bilinguismo defende que a pessoa surda deve ter garantida a língua de sinais como primeira língua e a língua oral do país, no caso do nosso, a língua brasileira é apontada como segunda língua

D

O oralismo compreende que para a pessoa surda estar inserida na sociedade ouvinte ela precisa sinalizar, valendo-se para isso da Libras ou de comunicação mnemônica. Os defensores da Comunicação Total compreendem que a criança surda deve ser oralizada, mas acredita também que, para poder desenvolver seus aspectos cognitivos, emocionais e sociais podem ser utilizados outros recursos diversos como facilitadores da comunicação. O Bilinguismo defende que a pessoa surda deve ter garantida a língua de sinais como primeira língua e a língua oral do país, no caso do nosso, a língua brasileira é apontada como segunda língua. O bilinguismo só pode ser ofertado em escolas inclusivas, regulares.

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Q1097449

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097449 Libras

Nas últimas décadas, pesquisadores surdos vêm desenvolvendo temas ligados à questão da identidade surda. Um desses estudos é sobre surdos indígenas, que é tema central da pesquisa de

A

Ana Regina Campello

B

Karin Strobel

C

Patrícia Luiza

D

Ronise de Oliveira

E

Shirley Vilhalva

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Q1097447

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097447 Libras

Dos primeiros espaços organizados para educação de surdos no século XVIII aos dias de hoje, temos registrados inúmeros Institutos em diversos países, criados para educar e profissionalizar os surdos. No século XIX, contávamos com quase quatrocentas instituições nos cinco continentes. O primeiro Instituto criado foi o

A

Alemão

B

Americano

C

Brasileiro

D

Espanhol

E

Francês

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Q1097446

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097446 Libras

A pesquisadora e linguista, pioneira na pesquisa sobre língua de sinais, no Brasil, na década de 1980, é:

A

Lucinda Ferreira Brito

B

Tanya Mara Felipe

C

Wilma Favorito

D

Ronice Quadro

E

Mariane Stumpf

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Q1097443

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097443 Libras

No livro As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda, Strobel, faz a seguinte afirmação: A criança surda necessita de professores surdos usuários naturais de língua de sinais e cultura própria em seu processo de construção de identidade e educacional. O imaginado é que os sujeitos tenham contato com os outros surdos que constituem o povo surdo, no meio do qual acontece o seu desenvolvimento como sujeito diferente, sendo um centro de encontro com o semelhante para que desenvolva sua identidade cultural, por isto estes defendem a importância de termos escola de surdos. (K.S. pg.104) Segundo o texto acima, a língua de sinais atua como

A

complemento da língua portuguesa na escola regular.

B

complemento da língua portuguesa na escola de surdos.

C

constitutiva de identidade cultural nas escolas regulares.

D

constitutiva de identidade cultural nas escolas de surdos.

E

constitutiva de identidades híbridas nas escolas inclusivas.

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Q1097442

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097442 Libras

Nas últimas décadas, autores que escrevem sobre a história da educação de surdos destacam dois eventos importantes para a compreensão do debate acadêmico na área: no século XIX, em 1880, o Congresso realizado em Milão; e no século XX, em 1960, nos EUA, em Gallaudet, a pesquisa desenvolvida por William Stokoe. As posições assumidas pelo Congresso de Milão e pela pesquisa de William Stokoe, e as respectivas visões da surdez são:

A

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhado à visão clínico-patológica da surdez.

B

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhado à visão socioantropológica da surdez.

C

O Congresso de Milão, ao defender projetos de aquisição de língua de sinais, está alinhado à visão socioantropológica da surdez.

D

A Pesquisa de William Stokoe, ao defender projetos de aquisição de linguagem oral como prioridade, está alinhada à visão clínico-patológica da surdez.

E

A pesquisa de Willian Stokoe, ao apresentar a linguagem de sinais como língua, está alinhada à visão clínico-patológica da surdez.

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Q1097440

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097440 Libras

Em que década foram criados o Curso Normal de Formação de Professores Surdos e a Campanha de Alfabetização dos Surdos Brasileiros?

A

Década de 1980

B

Década de 1990

C

Década de 1970

D

Década de 1960

E

Década de 1950

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Q1097439

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097439 Libras

Qual foi a grande iniciativa do Instituto Nacional de Educação de Surdos, no ano de 2013, para atender à demanda reprimida da comunidade surda brasileira por entretenimento, cultura e educação?

A

Um canal de televisão, via web, totalmente acessível para os surdos, a TVINES.

B

A ampliação dos cursos de LIBRAS destinados a pessoas que atuam nos setores culturais.

C

A organização de concurso público para tradutores intérpretes de libras com atuação nos meios de comunicação.

D

A realização de concurso público para professores surdos com experiência em comunicação de massa.

E

Realização de um Encontro de Pais com o objetivo de estabelecer metas no sentido de suprir tal demanda reprimida.

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Q1097437

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097437 Libras

As críticas relativas aos projetos de aquisição de linguagem oral pelos surdos eram de que o trabalho demandava um tempo enorme de treinamento da fala e dos resíduos auditivos, concorrendo com a escolarização formal que ia sendo abandonada pela importância que era dada à expressão pela palavra oral. Os incipientes resultados dessa perspectiva para a educação dos surdos, que demandavam ensino público de massa, estimularam o surgimento, em meados da década de 1990, de um movimento transnacional, contando com acadêmicos, profissionais da área da surdez e dos próprios surdos, no sentido de apontar outros caminhos para a escolarização e socialização dos surdos. Esse movimento defendia escola

A

regular, com aquisição de linguagem oral

B

regular, utilizando a comunicação total

C

de surdos, com ensino bilíngue

D

de surdos, utilizando a comunicação total

E

inclusiva, com foco na linguagem escrita

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Q1097436

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097436 Libras

Em razão de ser a única instituição de educação de surdos em território brasileiro e mesmo em países vizinhos, por muito tempo, o atual INES teve um papel fundamental na difusão da língua de sinais. Dois fatores que corroboraram com essa difusão são:

A

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores.

B

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto

C

a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.

D

o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.

E

o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto.

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Q1097435

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1097435 Libras

No século XIX era comum que surdos formados pelos Institutos especializados europeus fossem contratados a fim de ajudar a fundar estabelecimentos para a educação de seus semelhantes. Em 1815, por exemplo, o norte-americano Thomas Hopkins Gallaudet (1781-1851) realizou estudos no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos de Paris. Ao concluí-los, convidou um ex-aluno dessa instituição, que já atuava como professor, para fundar o que seria a primeira escola para surdos na América. Esse ex-aluno era

A

Jean Massieu

B

Laurent Clerc

C

Ferdinand Berthier

D

M. Bertrand

E

Pelissier

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Q1095769

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Libras |

Q1095769 Libras

Texto associado

Um aluno da rede pública, matriculado no 5.º ano do ensino fundamental, apresenta surdez profunda bilateral. Ele é bem‐humorado, educado e gosta de estar sempre com os colegas. É muito comunicativo, expressa‐se por meio da Libras e possui um pouco de oralidade. Domina Libras devido ao contato com o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de sua escola, que também oferece curso de Libras para todos os demais alunos. Ainda apresenta dificuldades na linguagem escrita e na leitura, por não compreender bem a estrutura da língua portuguesa.

Considerando essa situação hipotética, a inclusão escolar e o AEE para estudantes surdos, julgue o item que segue.

O AEE para surdos na escola comum deve contemplar o AEE em Libras, o AEE para Libras e o AEE para língua portuguesa.

Certo

Errado

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Q1083182

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Intérprete de Libras |

Q1083182 Libras

A história dos intérpretes educacionais registra que, muitos deles, inicialmente, vinham de ambientes religiosos variados, o que exigia um processo de desconstrução, que consistia em:

A

abordar assuntos religiosos apenas nos momentos de intervalo dentro do ambiente escolar onde atua

B

explicar com clareza sobre suas convicções religiosas para a equipe gestora, professores e alunos da escola

C

ajudar o surdo a conseguir tudo o que precisa em todos os âmbitos da sua vida, dentro e fora do contexto escolar

D

saber diferenciar os espaços e suas respectivas atuações, tratando o aluno surdo como um cliente que recebe um serviço

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Q1083154

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras |

Q1083154 Libras

Para BASSO, STROBEL e MASSUTI (2009), o docente, quando for preparar a proposta curricular para o ensino de Libras como L1 – primeira língua, deve organizá-la com base nos diferentes níveis de ensino, que correspondem:

A

aos anos de escolaridade da educação básica, do ensino médio e superior

B

à seriação própria do ensino fundamental e aos cursinhos de línguas em geral

C

aos diferentes níveis de proficiência em Libras – básico, intermediário e avançado

D

aos níveis de letramento em Língua Portuguesa, a qual embasará o estudo em Libras

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Q1083153

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras |

Q1083153 Libras

Segundo BASSO, STROBEL e MASSUTI (2009), o ensino da Língua Brasileira de Sinais desde os primeiros anos de escolaridade, por vezes, é negligenciado como disciplina. Isso acontece devido a:

A

erros éticos e pedagógicos cometidos pelos primeiros instrutores que iniciaram esse trabalho linguístico dentro do ambiente educacional

B

compreensão errônea de que a Libras é somente um instrumento de comunicação entre surdos e ouvintes e não uma disciplina como as demais

C

inexistência de professores e instrutores habilitados na área para ministrar essas disciplinas nas escolas das redes públicas e particulares no Brasil

D

importância desses profissionais atuarem apenas dentro do AEE – Atendimento Educacional Especializado, que possibilita melhor aprendizado para os surdos

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Questões de Libras - História da Educação dos Surdos para Concurso

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