Questões de Português - Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas para Concurso
Foram encontradas 2.355 questões
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Amparo - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q2019384
Português
Texto associado
Pesquisa: 78% dos executivos veem relevância
dos riscos climáticos para negócios
No Brasil, 78% dos executivos consideram os
riscos climáticos “relevantes” ou “muito
relevantes” para os seus negócios, segundo
pesquisa feita pelo Instituto Brasileiro de
Executivos de Finanças (Ibef), em parceria
com a PwC e obtida pelo CNN Brasil Business.
De acordo com o estudo, 41% das empresas
com um faturamento acima de R$ 5 bilhões
consideram como muito relevantes as questões
climáticas. Já em relação às empresas de
menor faturamento, até R$ 100 milhões, 19%
fazem essa mesma classificação, enquanto
67% consideram como irrelevante.
A pesquisa também traz questionamentos
sobre a transparência na apuração e divulgação
de informações financeiras e a padronização de
indicadores e relatórios de sustentabilidade.
Para 53% dos participantes, suas empresas não
possuem indicadores de sustentabilidade
claros e harmônicos de acordo com padrões
internacionais aceitos. Outros 9% não
souberam responder, e 39% disseram possuir
tais ferramentas.
O estudo mostra ainda que 23% dos
participantes indicaram que as organizações
possuem um processo maduro para a medição
das pautas socioambientais com indicadores e
metas claramente definidas.
Já as empresas que afirmam ter alguns
indicadores e metas, mas ainda em
desenvolvimento, somam 41%, enquanto 36%
responderam não possuir metas e indicadores
socioambientais definidos.
Ainda que exista esse percentual dos que
afirmam não adotar um processo maduro para
medição dos temas socioambientais, quase
75% dos participantes se percebem mais
avançados ou no mesmo estágio que os pares.
“Esse resultado indica que a percepção dos
CFOs é que o mercado ainda está no início da
jornada de implementação de boas práticas
socioambientais”, avalia o estudo.
Por fim, 24% dos entrevistados indicaram que
a ausência de um programa claramente
definido representa uma das principais
barreiras para que os temas ESG
(“Environment, Social & Governance” –
Ambiental, Social e Governança, ou ASG no
português) sejam incorporados à estratégia das
organizações.
Outros 24% apontaram para a dificuldade em
concretizar o que o ESG representa para a
empresa como outra barreira para a realização
das práticas.
Assinale a alternativa com vocábulo,
corretamente, grafado:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Câmara de Ribeirão Pires - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Câmara de Ribeirão Pires - SP - Analista de Gestão Pública |
Q2018865
Português
Há vocábulo grafado, corretamente, na
alternativa:
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
Câmara de Goianésia - GO
Provas:
Quadrix - 2022 - Câmara de Goianésia - GO - Auxiliar Administrativo Legislativo
|
Quadrix - 2022 - Câmara de Goianésia - GO - Controlador Interno |
Q2018083
Português
Acerca de aspectos linguísticos do texto, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q2016140
Português
Assinale a opção em que as duas formas gráficas de um mesmo
vocábulo são aceitas como corretas.
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Provas:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Analista Administrativo - Edital nº 001
|
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Arquivista - Edital nº 001 |
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Procurador Autárquico |
Q2015369
Português
Assinale a alternativa em que não há erro de ortografia:
Ano: 2019
Banca:
UEPB
Órgão:
Prefeitura de Borborema - PB
Prova:
UEPB - 2019 - Prefeitura de Borborema - PB - Agente Administrativo |
Q2014335
Português
Observando a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo, assinale a alternativa em que, pelo menos em uma das palavras, foi
violada a convenção ortográfica vigente.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Candeias - BA - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2013677
Português
De acordo com as regras de ortografa, complete as
lacunas com S ou Z.
I. O diário de classe é um documento ofcial da unidade escolar; nele não pode haver ra__ura. II. Com uma boa direção, a escola não terá tantas despe__as no decorrer do ano. III. Sem os recursos costumeiros, teremos que improvi__ ar com os materiais. IV. Houve uma reunião para sinteti__ar as ideias principais.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
I. O diário de classe é um documento ofcial da unidade escolar; nele não pode haver ra__ura. II. Com uma boa direção, a escola não terá tantas despe__as no decorrer do ano. III. Sem os recursos costumeiros, teremos que improvi__ ar com os materiais. IV. Houve uma reunião para sinteti__ar as ideias principais.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2019
Banca:
FAEPESUL
Órgão:
CRC-SC
Provas:
FAEPESUL - 2019 - CRC-SC - Advogado
|
FAEPESUL - 2019 - CRC-SC - Assistente de Suporte de Informática |
Q2012785
Português
Analise atentamente a grafia das palavras seguintes:
I. Contracheque / malpassado / subemprego / hiperacidez.
II. Superpopulação / autoescola / extraforte / antessala.
III. Paraquedas / autoestima / semiárido / malgovernado.
IV. Autorretrato / antissocial / autopeça / ultramoderno.
Seguem as regras do acordo ortográfico vigente as palavras apresentadas em:
Q2012650
Português
Analise a grafia dos vocábulos abaixo e
marque a única alternativa cujas palavras estão
todas grafadas corretamente:
Ano: 2019
Banca:
INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO
Órgão:
Prefeitura de Paraíba do Sul - RJ
Provas:
INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Paraíba do Sul - RJ - Técnico em Enfermagem
|
INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Paraíba do Sul - RJ - Guarda Civil Municipal |
Q2011906
Português
Todas as palavras estão grafadas corretamente na opção:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Câmara de Guzolândia - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Câmara de Guzolândia - SP - Procurador Jurídico |
Q2011849
Português
Aponte a alternativa em que a palavra tenha sido grafada
corretamente.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Provas:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Candeias - BA - Assistente de Arquivo
|
IBFC - 2019 - Prefeitura de Candeias - BA - Assistente Administrativo |
Q2011790
Português
Leia atentamente os enunciados abaixo e assinale o
único que não apresenta erro de ortografia.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Candeias - BA - Assistente Administrativo |
Q2011788
Português
Escrever dentro do padrão culto da língua não é tarefa
fácil. O uso adequado de ss, ç, e s é um desafio para
muitos. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão escritas corretamente.
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Manhumirim - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Motorista |
Q2011656
Português
Assinale a afirmativa que apresenta ERRO de grafia.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IMESF
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Agente de Combate às Endemias |
Q2010853
Português
Qual das seguintes palavras localizadas no texto está grafada INCORRETAMENTE?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IMESF
Provas:
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Enfermeiro
|
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Assessor Jurídico |
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Administrador |
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Contador |
FUNDATEC - 2019 - IMESF - Cirurgião Dentista |
Q2010204
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados na questão.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas
pontilhadas das linhas 23, 30 e 31.
Ano: 2018
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Maringá - PR
Prova:
FAUEL - 2018 - Prefeitura de Maringá - PR - Agente Administrativo |
Q2009227
Português
Verifique por que a frase a seguir NÃO
está correta, de acordo com a norma padrão.
“Tudo as riquezas do mundo não valem um bom amigo.”
“Tudo as riquezas do mundo não valem um bom amigo.”
Ano: 2017
Banca:
Instituto Ânima Sociesc
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
Instituto Ânima Sociesc - 2017 - Prefeitura de Itajaí - SC - Guarda Municipal |
Q2008908
Português
O texto a seguir sofreu adaptações para atingir o objetivo desta questão. Em conformidade com as orientações da gramática da Língua Portuguesa, no que diz respeito à ortografia e às regras de acentuação gráfica, leia atentamente o texto a fim de marcar a alternativa correta.
Iniciativa cultural múltipla e conssagrada, o Fronteiras do Pensamento há uma década realiza conferências internacionais que servem como plataforma para a criação de vários conteúdos, direcionados a diversos públicos e dezenvolvidos em diferentes formatos.
O Fronteiras Educação é o módulo educacional do projeto, e consiste num espaço para dialogar com a Geração Z e os seus professores. Por meio de facículos e de aulas especiais, promove bate-pa-pos sobre alguns temas-chave essenssiais para compreender o mundo atual e os seus desafios. O objetivo é debater os paradiguimas, os problemas e as possibilidades da sociedade, apontando para avanços no futuro e construindo uma realidade onde todos tenham sua diguinidade reconhecida, com mais solidariedade, tolerância e sustentabilidade. Os encontros, que ocorrem no Salão de Atos da UFRGS, destinam-se aos alunos da rede municipal de ensino de Porto Alegre, a partir da sexta série do ensino fundamental. Com linguagem e recursos apropiados à idade e à visão de mundo do público em questão, as aulas têm duração de duas horas e contam com a participação de professores e convidados expecialistas. Os alunos e professores presentes a cada encontro também recebem fascículos didáticos, que trabalham cada uma das temáticas propóstas, revisados por consultores acadêmicos de renome e com moderna editoração gráfica. O Fronteiras Educação – Diálogos com a geração Z é realizado há oito anos e, na edição 2017, tem o patrossínio da Braskem e a parceria institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS e da Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre.
(http://www.fronteiras.com/educacional - Acesso em 04/11/17. Adaptado.)
Iniciativa cultural múltipla e conssagrada, o Fronteiras do Pensamento há uma década realiza conferências internacionais que servem como plataforma para a criação de vários conteúdos, direcionados a diversos públicos e dezenvolvidos em diferentes formatos.
O Fronteiras Educação é o módulo educacional do projeto, e consiste num espaço para dialogar com a Geração Z e os seus professores. Por meio de facículos e de aulas especiais, promove bate-pa-pos sobre alguns temas-chave essenssiais para compreender o mundo atual e os seus desafios. O objetivo é debater os paradiguimas, os problemas e as possibilidades da sociedade, apontando para avanços no futuro e construindo uma realidade onde todos tenham sua diguinidade reconhecida, com mais solidariedade, tolerância e sustentabilidade. Os encontros, que ocorrem no Salão de Atos da UFRGS, destinam-se aos alunos da rede municipal de ensino de Porto Alegre, a partir da sexta série do ensino fundamental. Com linguagem e recursos apropiados à idade e à visão de mundo do público em questão, as aulas têm duração de duas horas e contam com a participação de professores e convidados expecialistas. Os alunos e professores presentes a cada encontro também recebem fascículos didáticos, que trabalham cada uma das temáticas propóstas, revisados por consultores acadêmicos de renome e com moderna editoração gráfica. O Fronteiras Educação – Diálogos com a geração Z é realizado há oito anos e, na edição 2017, tem o patrossínio da Braskem e a parceria institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS e da Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre.
(http://www.fronteiras.com/educacional - Acesso em 04/11/17. Adaptado.)
Ano: 2018
Banca:
IF-GO
Órgão:
IF-GO
Provas:
IF-GO - 2018 - IF-GO - Jornalista
|
IF-GO - 2018 - IF-GO - Bibliotecário - Documentalista |
IF-GO - 2018 - IF-GO - Analista de Tecnologia da Informação |
IF-GO - 2018 - IF-GO - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q2007791
Português
Texto associado
Texto 1
NASCE UMA MENINA
No dia em que nasci, as pessoas da nossa aldeia tiveram pena de minha mãe, e ninguém deu os parabéns a meu pai. Vim
ao mundo durante a madrugada, quando a última estrela se apaga. Nós, pachtuns, consideramos esse um sinal auspicioso.
Meu pai não tinha dinheiro para o hospital ou para uma parteira; então uma vizinha ajudou minha mãe. O primeiro bebê de
meus pais foi natimorto, mas eu vim ao mundo chorando e dando pontapés. Nasci menina num lugar onde rifles são
disparados em comemoração a um filho, ao passo que as filhas são escondidas atrás de cortinas, sendo seu papel na vida
apenas fazer comida e procriar.
Para a maioria dos pachtuns, o dia em que nasce uma menina é considerado sombrio. O primo de meu pai, Jehan Sher Khan
Yousafzai, foi um dos poucos a nos visitar para celebrar meu nascimento e até mesmo nos deu uma boa soma em dinheiro.
Levou uma grande árvore genealógica que remontava até meu trisavô, e que mostrava apenas as linhas de descendência
masculina. Meu pai, Ziauddin, é diferente da maior parte dos homens pachtuns. Pegou a árvore e riscou uma linha a partir de
seu nome, no formato de um pirulito. Ao fim da linha escreveu “Malala”. O primo riu, atônito. Meu pai não se importou. (...)
Meu nome foi escolhido em homenagem a Malalai de Maiwand, a maior heroína do Afeganistão. Os pachtuns são um povo
orgulhoso, composto de muitas tribos, dividido entre o Paquistão e o Afeganistão. Vivemos como há séculos, seguindo um
código chamado Pachtunwali, que nos obriga a oferecer hospitalidade a todos e segundo o qual o valor mais importante é nang,
a honra. A pior coisa que pode acontecer a um pachtum é a desonra. A vergonha é algo terrível para um homem pachtum.
Temos um ditado: “Sem honra, o mundo não vale nada”.
YOUSAFZAI, MALALA; LAMB, CHRISTINA. Eu sou Malala: a história da garota que defendeu o direito à educação e foi baleada pelo Talibã. São Paulo:
Companhia das Letras, 2013, pp. 21-22.
Analise o trecho:
“o valor mais importante é nang, a honra. A pior coisa que pode acontecer a um pachtum é a desonra. A vergonha é algo terrível para um homem pachtum.”
Quanto às palavras destacadas, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2021 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Engenheiro
|
INSTITUTO AOCP - 2021 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Arquiteto |
Q2006976
Português
Texto associado
Plantas tóxicas: lindas e perigosas
O hábito de cultivar plantas em jardins dentro e fora de casa cresceu durante os meses de pandemia de covid-19. As espécies escolhidas são as mais variadas, indo de flores a ervas aromáticas, de plantas ornamentais a árvores frutíferas. Entretanto, além de tornarem os ambientes mais bonitos e os pratos mais aromáticos, as plantas possuem características químicas que podem fazer com que sejam tóxicas para pessoas e animais.
Segundo afirma a Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Brasil, a cada dez casos de intoxicação por plantas, seis ocorrem em crianças com menos de 10 anos de idade, mas as vítimas de envenenamento por plantas não são apenas crianças. Animais domésticos, adultos e até mesmo animais de fazenda podem ser expostos a esse tipo de acidente. Ou seja, a convivência com plantas potencialmente tóxicas requer cuidados preventivos.
Conhecer quais são as espécies potencialmente venenosas deve ser o primeiro passo para prevenção de intoxicações. Ainda segundo a Fiocruz, as campeãs de acidentes no Brasil são comigo-ninguém-pode, bico-de-papagaio, espirradeira, taioba-brava, tinhorão, chapéu-deNapoleão, coroa-de-Cristo, saia-branca etc. Saber identificar essas plantas é essencial no caso de um acidente. A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) e a Fiocruz possuem informação sobre a identificação dessas plantas em seus sites.
Para a prevenção e para a resposta aos acidentes também é importante conhecer quais são as reações causadas pelo contato com plantas venenosas. As respostas do organismo ao contato com as substâncias venenosas são diversas e podem depender de fatores como a idade e tamanho do paciente, questões de saúde (como a presença de alergias) e o tempo e via de exposição ao agente tóxico.
Segundo o Centro de Intoxicações da Califórnia, as plantas tóxicas podem ser classificadas em cinco graus de perigo:
• Nível 1: pertencem ao nível 1 as plantas que causam apenas uma reação alérgica na pele, (vermelhidão, coceira, bolhas etc.);
• Nível 2a: estão as espécies que, por meio do contato de sua seiva com as mucosas, incluindo a boca, ocasionam dor e irritação. O quadro pode se agravar, com a presença de problemas respiratórios;
• Nível 2b: engloba as plantas que possuem oxalato de cálcio em sua seiva. Elas são responsáveis por causar reações tardias nos rins, náuseas, vômitos e diarreias (pertence a esse grupo, por exemplo, a campeã de intoxicações comigo-ninguém-pode);
• Nível 3: nesse nível estão as espécies que, se ingeridas, causam reações moderadas, como náusea, vômito e diarreia, mas não oferecem risco de vida;
• Nível 4: aquelas que podem levar à morte. Sua ingestão pode afetar os rins, o coração, o fígado e o cérebro e requer atendimento médico imediato.
Em caso de acidentes com plantas, contate o centro de intoxicações mais próximo.
Texto adaptado de:
<https://drauziovarella.uol.com.br/toxicologia/plantas-toxicas-lindase-perigosas/>. Acesso em: 03 nov. 2020.
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