Questões de Português - Problemas da língua culta para Concurso
Foram encontradas 3.261 questões
Ano: 2020
Banca:
FSPSS
Órgão:
FSPSS
Prova:
FSPSS - 2020 - FSPSS - Médico Especialista Ginecologista |
Q1294866
Português
De acordo com as regras da gramática normativa, podemos substituir a partícula "que" em diversos casos nos
textos, seja para evitar repetições desnecessárias (o temido "queísmo"), seja para sanar possíveis ambiguidades.
Alterações foram feitas em algumas frases do texto e encontram-se entre parênteses. Assinale aquela que não
está de acordo com a norma culta:
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SESC-DF
Prova:
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Artífice I - Jardinagem e Manutenção Geral |
Q1293200
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A imagem abaixo foi extraída de um celular smartphone aberto em um grupo fictício de uma rede social que utiliza mensagens para dar as boas‐vindas aos novos funcionários admitidos em um processo seletivo do Sesc.
Edital n.º 4/2018 – Seleção de Pessoal – Sesc‐DF.
Considerando que João seja uma das pessoas que fazem
parte do grupo que receberá a mensagem de texto e que ele
precise responder ao grupo, assinale a alternativa que
apresenta a frase que João deveria digitar, sem erros
gramaticais.
Q1293121
Português
Texto associado
Texto para a questão.
Língua é produto do meio social e, uma vez constituída, tem um papel ativo no processo de conhecimento e comportamento do homem. A língua não é uma nomenclatura, que se sobrepõe a uma realidade pré‐categorizada, ela é que classifica a realidade. Tomemos um exemplo: em português, chama‐se de posse a investidura, por exemplo, na presidência da República; em inglês, inauguration; em francês, investiture. A palavra portuguesa dá ideia de assenhorear‐se de alguma coisa, de domínio; a inglesa indica apenas começo; a francesa diz respeito ao recebimento de uma função. Esses termos têm, sem dúvida, relação com a maneira como concebemos o poder do Estado.
A língua desenvolve‐se historicamente e, uma vez constituída, impõe aos falantes uma maneira de organizar o mundo. Quando Wilhelm von Stock traduzia Antero de Quental para o alemão, escreveu ao poeta português sobre a dificuldade de verter para o alemão o soneto Mors‐Amor, porque as duas figuras alegóricas – o Amor e a Morte – têm gêneros diferentes nas duas línguas (o amor/ die Liebe – a morte/der Tod). Responde Antero que “esse é um caso interessante de influência da língua sobre a imaginação”, pois representam a morte como mulher os falantes de uma língua em que a palavra para designá‐la é feminina e como homem aqueles que falam um idioma em que o termo é masculino.
José Luiz Fiorin. Língua, discurso e política. In: Alea: Estudos
Neolatinos, v. 11, n.º 1, p. 148‐165, 2009.
Assinale a alternativa que apresenta proposta de reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte período do texto: “A língua desenvolve‐se historicamente e, uma vez constituída, impõe aos falantes uma maneira de organizar o mundo.”
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SESC-DF
Provas:
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Português
|
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Matemática |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Física |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Ciências |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Biologia |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Professor - Geografia |
Q1293090
Português
Texto associado
Texto para a questão.
Yuval Noah Harari (trad. Paulo Geiger). Homo Deus: uma
breve história do amanhã. São Paulo: Companhia
das Letras, 2016, p. 47‐8 (com adaptações).
Assinale a alternativa em que é apresentada proposta de
reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte
segmento do texto: “Cinquenta anos atrás, as drogas
psiquiátricas carregavam em seu bojo um grave estigma. Hoje
esse estigma foi quebrado.” (linhas de 8 a 10).
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Matozinhos - MG
Prova:
FUMARC - 2018 - Prefeitura de Matozinhos - MG - Guarda Municipal |
Q1292525
Português
Texto associado
DÉMODÉ*
Mário Viana
Na próxima faxina, vai ser preciso empurrar para o fundo do armário os
barquinhos de maionese, os picles espetados no repolho e as taças de coquetel
de camarão. Com jeitinho, também cabem o bilboquê e o ioiô que apitava. É necessário espaço para acomodar tudo aquilo que sai de moda. Por exemplo: as
expressões “com licença”, “por favor” e “obrigado” estão, todas, caindo no mais
completo desuso, feito uma calça de Tergal ou uma camisa Volta ao Mundo.
Atualmente, gentileza só gera gentileza em fotinho de rede social. Na real,
o que vale de verdade é a versão urbana da lei da selva. Incontáveis vezes, sou
pego de surpresa na sala do cinema ou do teatro por uma pessoa plantada de pé,
ao meu lado, esperando que eu abra caminho para sua passagem. Eu cedo e ela
passa, sem emitir um som. Faz sentido: se não pede licença, a criatura não sabe
agradecer. Nos ônibus e metrôs também há o bônus da mochila, cada vez maior
e mais pesada. Deduzo que todas elas são recheadas de livros, cadernos, pares de tênis, roupa de frio, marmita, duas melancias, um bote inflável (nunca se sabe
quando a chuva vem) e, desconfio ainda, o corpo embalsamado do bicho de estimação. Só isso explica a corcova sólida e intransponível que bloqueia corredores
a qualquer hora do dia ou da noite. Nem adianta apelar para a antiga fórmula do
“com licença”. Ela perdeu o significado.
Outro item fadado à vala comum dos esquecidos é a letra R, usada no final
de algumas palavras para significar o infinitivo de um verbo. Fazer, beijar, gostar,
perder, seguir — você sabe que são verbos justamente por causa da última letra.
Pois não é que as redes sociais, mancomunadas com a baixa qualidade do ensino,
estão aniquilando a função do R? No Twitter, é um verdadeiro festival de “vou faze
bolo pq o Zé vem me visita”.
Para decifrar alguns posts — marcados também pela absoluta ausência
de vírgulas, acentos e pontos —, é preciso anos de estágio nos livros de José
Saramago e Valter Hugo Mãe. Apegar-se à ortografia tradicional é perda de tempo
e beira a caretice reclamar. Uma vez, corrigi alguém no Twitter e fui espinafrado
até a última geração. “O Twitter é meu e eu escrevo do jeito que quise” — sem o
R, claro. Não se trata de ataque nostálgico. O tempo dos objetos passa, a língua
tem lá sua dinâmica e até mesmo as fórmulas de etiqueta mudam conforme o
tempo ou o lugar — até hoje, os chineses arrotam para mostrar que gostaram da
refeição. Mas prefiro acreditar que um pouco de gentileza sem pedantismo nunca
vai fazer mal a ninguém.
Escrever certo deveria ser princípio fundamental para quem gosta de se
comunicar. Ironicamente, nunca se escreveu tanto no mundo: nas ruas, salas de
espera, ônibus, em qualquer lugar, há sempre alguém mandando um torpedo no
seu smartphone do último tipo. Às vezes, chego ao fim do dia exausto de ter “conversado” com gente do mundo inteiro. Espantado, eu me dou conta de não ter
aberto a boca. Foi tudo por escrito — e-mail, post, Twitter, torpedo. Se isso acontecer com você, faça como eu: cante alto, solte um palavrão, fale qualquer coisa
sem sentido, principalmente se estiver sozinho em casa. Apenas ouça o som que
sai da sua garganta. Impeça que sua voz, feia ou bonita, vire um item fora de moda.
Disponível em: https://vejasp.abril.com.br/cultura-lazer/cronica-demode-mario-viana/
Acesso em: 13 set. 2018.
*Démodé: fora de moda
I. Daqui ___ alguns anos estaremos sem água, se não mudarmos de postura.
II ___ dias que não o vemos.
III Todos chegaram ___ tempo.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas das orações é
A alternativa que preenche corretamente as lacunas das orações é
Ano: 2018
Banca:
CKM Serviços
Órgão:
CAU-SP
Prova:
CKM Serviços - 2018 - CAU-SP - Analista Técnico Jurídico - Advogado |
Q1292399
Português
Texto associado
Relatório da ONU comprova que os esforços para recuperar a
cobertura atmosférica da Terra vêm finalmente dando
resultado. Isso, claro, se não tirarmos o pé
Por Guilherme Eler
9 nov 2018, 12h46
A importância dela para a existência humana é algo
que você escuta desde as aulas de ciências: sem a proteção
da camada de ozônio, uma película de gases que envolve a
Terra a 18 km de altura, a vida que levamos hoje
simplesmente não seria possível. Se essa barreira invisível
sumisse, abrindo passagem para todo raio ultravioleta
ultrapassar a atmosfera, um simples banho de sol de cinco
minutos já seria suficiente para tostar nossa pele – algo que
ameaçaria animais, tornaria o solo infértil e extinguiria
variedades inteiras de plantas, por tabela.
O famigerado “buraco”, que a cada dia diminuía a
proteção de ozônio do planeta, tornou-se uma preocupação
ambiental tão grave quanto o aumento da temperatura dos
oceanos. Em 1974, com uma descoberta que arremataria o
Nobel de Química anos mais tarde, os gases CFC
(clorofluorcarbonetos) assumiram o posto de grandes vilões a
serem combatidos. Eliminados para o ar com o borrifo de
aerossóis ou pelo funcionamento de ar-condicionados e
geladeiras, tais gases eram nocivos à proteção natural da
atmosfera. Isso porque os átomos de cloro, presentes nos
CFCs, quando em contato com o ozônio (O3) quebram suas
moléculas.
Estava dado o ultimato. Se não quiséssemos virar
camarões já a partir das décadas seguintes, tínhamos de
frear a utilização de gases do tipo. O chamado Acordo de
Montreal, assinado em 24 países em 1987, foi a primeira
grande medida que limitou a aplicação dos CFCs. Isso fez a
indústria de eletrodomésticos passar a pesquisar alternativas.
Em 2010, o uso de químicos do tipo acabou completamente
banido – com exceção da China, outro poluidor de peso.
E foi importante que tenha acontecido exatamente
assim. Se o tratado climático não tivesse vingado, o rombo na
película protetora poderia ser de 40% até 2013, projetavam
os cientistas em um levantamento feito há três anos.
Na linha do que sinalizou uma pesquisa publicada
na revista científica Nature em 2016, um relatório elaborado
pela ONU (Organização das Nações Unidas) afirma que a
camada de ozônio está se recuperando e já não corre tanto
risco.
Agora, dá até para fazer projeções mais otimistas: os
dados estimam que, se não tirarmos o pé das medidas que já
vêm dando certo, podemos recuperar por completo a camada
de ozônio até a década de 2060. Em certas áreas, como as
polares, é possível que a recuperação aconteça até antes.
Acredita-se que zonas como o Ártico e latitudes médias
possam chegar lá ainda em 2030.
Algo que pode jogar água no chope, contudo, é o
aumento da emissão de gases de efeito estufa. Como aponta
o relatório, tal fator pode alterar a circulação de massas de ar
atmosféricas, e causar uma distribuição desigual do ozônio.
Com o aquecimento global, é possível que haja menor
concentração de ozônio em regiões tropicais (o que inclui o
Brasil), no Ártico e nas áreas de latitudes médias – onde a
camada de ozônio já é menos densa.
Alegria de terráqueo costuma mesmo durar pouco. O
que, no caso, pode até ser um bom sinal. Pelo menos assim, não relaxamos com o ambiente – e jogamos pela janela o que
demorou algumas décadas para começarmos a consertar.
(Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/camada-de-ozonio-podese-recuperar-por-completo-ate-2060/>. Adaptado.)
(...) ou pelo funcionamento de ar-condicionados e geladeiras (...)
Na palavra sublinhada no excerto, nota-se um claro erro de
Ano: 2018
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de São João da Boa Vista - SP
Prova:
IPEFAE - 2018 - Prefeitura de São João da Boa Vista - SP - Auxiliar Administrativo |
Q1292229
Português
Assinale a alternativa gramaticalmente correta:
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Mafra - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Mafra - SC - Agente Administrativo |
Q1291574
Português
Texto associado
Leia o texto.
Pechada
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o
aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”.
Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do
Sul, com um sotaque carregado.
— Aí, Gaúcho!
— Fala, Gaúcho!
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho
falava diferente. A professora explicou que cada
região tinha seu idioma, mas que as diferenças não
eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E
os alunos não achavam formidável que num país do
tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só
com pequenas variações?
— Mas o Gaúcho fala “tu”! — disse o gordo Jorge, que
era quem mais implicava com o novato.
— E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer
“tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois
são português.
O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.
Um dia, o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou
para a professora o que acontecera.
— O pai atravessou a sinaleira e pechou.
— O quê?
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
A professora sorriu. Depois achou que não era caso
para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma
sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em
algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços
de sinaleira sendo retirados do seu corpo.
—– O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo
Jorge.
— Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.
— E o que é isso?
— Gaúcho… Quer dizer, Rodrigo: explique para a
classe o que aconteceu.
—Nós vinha…
—Nós vínhamos.
— Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira
fechada, passou no vermelho e deu uma pechada
noutro auto.
A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava
claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava
uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia
admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge
rindo daquele jeito.
“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era
automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro.
Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos
dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha
do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá
teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de
que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que
já ganhara outro apelido. Pechada.
— Aí, Pechada!
— Fala, Pechada!
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Pechada. Revista Nova Escola.
São Paulo, maio 2001
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Mafra - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Mafra - SC - Contador |
Q1291492
Português
Identifique, nas frases abaixo, a palavra correta dentro dos parênteses.
1. Saiba (porque/por que/porquê/por quê) é tão
especial viver nesta cidade.
2. A leitura é interessante (porque/por que/ porquê/por quê) nos dá sensação de liberdade.
3. Você não veio ontem, (porque/por que/ porquê/por quê)?
4. Já se sabe o (porque/por que/porquê/por quê) de sua boa atitude! Parabéns!
5.Traga a comida na (bandeja/bandeija), (simplismente/simplesmente).
6. Espero que (viages/viajes) bem!
7. Não consigo (enchergar/enxergar) o (chuchu/xuxu) na salada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q1290686
Português
Observe o trecho a seguir.
[...] sobre o projeto do novo modelo, como nós já houvéramos abordado aqui no jornal em outras oportunidades, já era conhecido há um bom tempo.
Indique a melhor forma de corrigir o verbo “haver” conforme contexto.
Ano: 2018
Banca:
FAURGS
Órgão:
UFCSPA - RS
Prova:
FAURGS - 2018 - UFCSPA - RS - Auxiliar de Administração |
Q1290369
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto abaixo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 06, 08 e 19.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
SESC-DF
Provas:
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Biblioteca
|
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Controladoria |
Quadrix - 2018 - SESC-DF - Técnico em Nível Superior - Artes Cênicas |
Q1288279
Português
Assinale a alternativa em que é apresentada proposta de
reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte
período do texto: "Voltados para os comerciários e toda a
população, os programas oferecidos pela entidade valorizam
não apenas a prevenção de doenças e a promoção da saúde,
mas também a garantia do bem-estar geral do indivíduo."
(linhas de5a 8).
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Língua Portuguesa |
Q1287417
Português
Texto associado
Texto Sexa
– Pai…
– Hmmm?
– Como é o feminino de sexo?
– O quê?
– O feminino de sexo.
– Não tem.
– Sexo não tem feminino?
– Não.
– Só tem sexo masculino?
– É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e feminino.
– E como é o feminino de sexo?
– Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.
– Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e
feminino.
– O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra
“sexo” é masculina. O sexo masculino, o sexo feminino.
– Não devia ser “a sexa”?
– Não.
– Por que não?
– Porque não! Desculpe. Porque não.
“Sexo” é sempre masculino.
– O sexo da mulher é masculino?
– É. Não! O sexo da mulher é feminino.
– E como é o feminino?
– Sexo mesmo. Igual ao do homem.
– O sexo da mulher é igual ao do homem?
– É. Quer dizer… Olha aqui.
Tem o sexo masculino e o sexo feminino, certo?
– Certo.
– São duas coisas diferentes.
– Então como é o feminino de sexo?
– É igual ao masculino.
– Mas não são diferentes?
– Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma.
Muda o sexo, mas não muda a palavra.
– Mas então não muda o sexo. É sempre masculino.
– A palavra é masculina.
– Não. “A palavra” é feminino.
Se fosse masculina seria “o pal…”
– Chega! Vai brincar, vai.
O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:
– Temos que ficar de olho nesse guri…
– Por quê?
– Ele só pensa em gramática.
VERISSIMO, Luis Fernando. Sexa. In Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 53-54.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ), considerando o texto.
( ) Em “– Sexo não tem feminino?” e “–Só tem sexo masculino?”, as formas verbais sublinhadas têm o mesmo significado nas duas ocorrências. ( ) A construção “tu mesmo disse” é uma marca linguística de informalidade no texto. ( ) As falas “Desculpe” e “vai brincar, vai”, dirigidas pelo pai ao filho, apresentam marcas de variação linguística nas formas de tratamento, pois, de acordo com a norma culta, concordam com os pronomes “você” e “tu”, respectivamente. ( ) Na passagem “– O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra ‘sexo’ é masculina. O sexo masculino, o sexo feminino.”, há uma incoerência semântica e temática. ( ) Em “– Por que não? – Porque não!”, a grafia diferente das palavras sublinhadas deve-se ao fato de a primeira iniciar uma pergunta e a segunda iniciar uma resposta.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Em “– Sexo não tem feminino?” e “–Só tem sexo masculino?”, as formas verbais sublinhadas têm o mesmo significado nas duas ocorrências. ( ) A construção “tu mesmo disse” é uma marca linguística de informalidade no texto. ( ) As falas “Desculpe” e “vai brincar, vai”, dirigidas pelo pai ao filho, apresentam marcas de variação linguística nas formas de tratamento, pois, de acordo com a norma culta, concordam com os pronomes “você” e “tu”, respectivamente. ( ) Na passagem “– O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra ‘sexo’ é masculina. O sexo masculino, o sexo feminino.”, há uma incoerência semântica e temática. ( ) Em “– Por que não? – Porque não!”, a grafia diferente das palavras sublinhadas deve-se ao fato de a primeira iniciar uma pergunta e a segunda iniciar uma resposta.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2018
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de São Carlos - SP
Provas:
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de São Carlos - SP - Médico do Trabalho
|
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de São Carlos - SP - Enfermeiro do Trabalho |
Q1287386
Português
Complete a lacuna a seguir: I) A empresa ________vantagens indevidas. II) Carlos é o aluno mais _______da turma.
III) Como estava__________ financeiramente, não foi a feira.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q1287126
Português
Texto associado
Leia o texto.
Pechada
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o
aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”.
Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do
Sul, com um sotaque carregado.
— Aí, Gaúcho!
— Fala, Gaúcho!
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho
falava diferente. A professora explicou que cada
região tinha seu idioma, mas que as diferenças não
eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E
os alunos não achavam formidável que num país do
tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só
com pequenas variações?
— Mas o Gaúcho fala “tu”! — disse o gordo Jorge, que
era quem mais implicava com o novato.
— E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer
“tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois
são português.
O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.
Um dia, o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou
para a professora o que acontecera.
— O pai atravessou a sinaleira e pechou.
— O quê?
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
A professora sorriu. Depois achou que não era caso
para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma
sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em
algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços
de sinaleira sendo retirados do seu corpo.
—– O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo
Jorge.
— Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.
— E o que é isso?
— Gaúcho… Quer dizer, Rodrigo: explique para a
classe o que aconteceu.
—Nós vinha…
—Nós vínhamos.
—Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira
fechada, passou no vermelho e deu uma pechada
noutro auto.
A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava
claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava
uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia
admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge
rindo daquele jeito.
“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era
automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro.
Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos
dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha
do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá
teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de
que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que
já ganhara outro apelido. Pechada.
— Aí, Pechada!
— Fala, Pechada!
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Pechada. Revista Nova Escola.
São Paulo, maio 2001
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIS - AMOSC - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - CIS - AMOSC - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1287088
Português
Analise as sentenças abaixo.
Dirigiu-se .................. jovem que estava no início da fila. Houve protestos na chegada do governador .................. Recife. ..................anos não vou................... praça O episódio estava marcado para .................. sete da noite, mas a atriz só chegou .................. oito horas.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIS - AMOSC - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - CIS - AMOSC - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1287087
Português
Analise as sentenças abaixo.
.................. doze horas quando ela chegou. .................. milhares de eleitores agitando bandeiras e gritando seu nome. Baderneiros e aproveitadores .................. desde as primeiras eleições diretas. .................. algumas horas que estou te aguardando.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIS - AMOSC - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - CIS - AMOSC - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1287085
Português
Assinale a alternativa em que a frase está correta
conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Jahu - SP
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jahu - SP - Farmacêutico |
Q1286681
Português
Algumas palavras são muito parecidas em sua grafia,
mas diferentes em seu significado. Considerando-se o
contexto e o significado, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Espero que ____ sol amanhã. É preciso que ____ controle dos acessos.
Espero que ____ sol amanhã. É preciso que ____ controle dos acessos.
Ano: 2019
Banca:
FAEPESUL
Órgão:
Prefeitura de Criciúma - SC
Prova:
FAEPESUL - 2019 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor - Português |
Q1285792
Português
Dois verbos da Língua Portuguesa geram dúvidas frequentes em relação à norma padrão: esquecer e
lembrar. Veja estas frases?
I. Esqueci de que você viria hoje. II. Lembre de que sua família deve estar a caminho do hospital. III. Esqueci minha agenda no escritório. IV. Esqueci-me de minha agenda no escritório.
Assinale a opção com as alternativas que estão de acordo com a norma padrão:
I. Esqueci de que você viria hoje. II. Lembre de que sua família deve estar a caminho do hospital. III. Esqueci minha agenda no escritório. IV. Esqueci-me de minha agenda no escritório.
Assinale a opção com as alternativas que estão de acordo com a norma padrão:
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