Questões de Concurso Sobre regência em português

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Q1726772
Português Morfologia , Preposições , Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Sintaxe , Regência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Português |
Q1726772 Português

Atenção: considere o texto abaixo para responder a questão.



O verbo “acusar”, no que se refere à sua predicação verbal, é classificado pela Gramática Tradicional como bitransitivo. No entanto, no texto, a forma verbal “acuso” (linha 37) foi utilizada sem seus complementos explícitos. Marque a opção que justifica CORRETAMENTE o emprego da forma verbal.
Alternativas
Q1726641
Português Morfologia , Substantivos , Preposições , Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem , Sintaxe , Análise sintática , Regência , Concordância verbal, Concordância nominal , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Câmara de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Câmara de São José do Cedro - SC - Técnico em Contabilidade |
Q1726641 Português
SOMOS INSTANTES NA EFEMERIDADE DA VIDA

(1º§) Somos minúsculos pedaços de acontecimentos que se repetem continuamente na vida. Nós somos memórias inestimáveis!
(2º§) Somos esse filme velho que vemos passar todos os dias pelas ruas, calçadas, ônibus, casas. Mas sabemos que somos seres viventes!!!
(3º§) Somos partes pequenas e ambulantes que andam procurando um destino. Somos instantes que se somam.
(4º§) Todos nascemos do moer e remoer dos momentos. E nascemos, assim, cada vez menores, cada vez mais insignificantes, cada vez mais moídos de nós mesmos, como a areia que virou pó quando antes era pedra, mas continuando necessária também.
(5º§) É preciso ter certeza daquilo que se busca e andar desse nosso jeito desandado para ser o que se é verdadeiramente.
(6º§) Somos o mundo dando voltas, o coração batendo em cada quarto vazio, o olho chorando as tão cansadas e repetidas memórias, o passo que dança o que se sente.
(7º§) Somos os instantes que construímos com os outros grãos que se encontram na vida. Por isso mesmo nós precisamos valorizar a vida que pulsa e vibra, porque nós existimos.

(Por: Aline Mariz) - (https://www.pensador.com/frase/MTIzNjc5NA/) - (Adaptado) - (Acesso 18.02.2021)
Sobre a composição do período: "Somos instantes na efemeridade da vida", analise as assertivas com o código C(Certo) ou E(Errado).
(  )O período contém termos que estabelecem relação de sentido com a brevidade da vida. (  )O sujeito de "somos" é elíptico, identificado pela desinência verbal no presente do modo indicativo. (  )O termo: "instantes" é antítese de "momentos". (  )O substantivo abstrato: "efemeridade" é polissílabo paroxítono. (  )As combinações prepositivas: "na" e "da" são impostas pela concordância e regência verbais.
Após análise, marque a alternativa CORRETA. 
Alternativas
Q1726168
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Brusque - SC - Médico Auditor |
Q1726168 Português
Escolha a opção que NÃO utiliza as regras de regência verbal da norma culta corretamente.
Alternativas
Q1726121
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2018 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Taubaté - SP - Médico ESF |
Q1726121 Português
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com a regência verbal:
Alternativas
Q1726066
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Provas: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Arquiteto | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Assistente Social |
Q1726066 Português
Leia a Crônica abaixo para responder a questão.

O melhor amigo
Fernando Sabino

A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção de seu quarto. 
– Meu filho? – gritou ela.
– O que é – respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possível.
– Que é que você está carregando aí?
Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, tentou ainda ganhar tempo.
– Eu? Nada…
– Está sim. Você entrou carregando uma coisa.
Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la. Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:
– Olha aí, mamãe: é um filhote…
Seus olhos súplices aguardavam a decisão.
– Um filhote? Onde é que você arranjou isso?
– Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe?
Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda:
– Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz.
– Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!
– Ah, mamãe… – já compondo uma cara de choro.
– Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação dessas.
O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima.
Voltou para o quarto, emburrado:
A gente também não tem nenhum direito nesta casa – pensava. Um dia ainda faço um estrago louco. Meu único amigo, enxotado desta maneira! 
– Que diabo também, nesta casa tudo é proibido! – gritou, lá do quarto, e ficou esperando a reação da mãe.
– Dez minutos – repetiu ela, com firmeza.
– Todo mundo tem cachorro, só eu que não tenho.
– Você não é todo mundo.
– Também, de hoje em diante eu não estudo mais, não vou mais ao colégio, não faço mais nada.
– Veremos – limitou-se a mãe, de novo distraída com a sua costura.
– A senhora é ruim mesmo, não tem coração!
– Sua alma, sua palma.
Conhecia bem a mãe, sabia que não haveria apelo: tinha dez minutos para brincar com seu novo amigo, e depois… ao fim de dez minutos, a voz da mãe, inexorável:
– Vamos, chega! Leva esse cachorro embora.
– Ah, mamãe, deixa! – choramingou ainda: – Meu melhor amigo, não tenho mais ninguém nesta vida.
– E eu? Que bobagem é essa, você não tem sua mãe?
– Mãe e cachorro não é a mesma coisa.
– Deixa de conversa: obedece sua mãe.
Ele saiu, e seus olhos prometiam vingança. A mãe chegou a se preocupar: meninos nessa idade, uma injustiça praticada e eles perdem a cabeça, um recalque, complexos, essa coisa
– Pronto, mamãe!
E exibia-lhe uma nota de vinte e uma de dez: havia vendido seu melhor amigo por trinta dinheiros.
– Eu devia ter pedido cinquenta, tenho certeza que ele dava murmurou, pensativo.
Fonte: http://phaleixo.blogspot.com/
Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro com relação à regência.
Alternativas
Q1725839
Português Morfologia , Preposições , Sintaxe , Regência
Ano: 2018 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de São José do Barreiro - SP Provas: AGIRH - 2018 - Prefeitura de São José do Barreiro - SP - Enfermeiro | AGIRH - 2018 - Prefeitura de São José do Barreiro - SP - Farmacêutico | AGIRH - 2018 - Prefeitura de São José do Barreiro - SP - Psicólogo do CRAS | AGIRH - 2018 - Prefeitura de São José do Barreiro - SP - Fisioterapeuta |
Q1725839 Português
Assinale a alternativa INCORRETA, segundo o padrão culto de língua:
Alternativas
Q1725749
Português Sintaxe , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado , Regência ,
Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: SBMG - PR Prova: FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Auxiliar Administrativo |
Q1725749 Português
Leia o texto a seguir e responda à questão:

Durante as minhas horas de intensa alegria e felizes sucessos, só uma saudade me fazia triste: era a ausência de meu pai. Ele que me dera tão bons conselhos e os meios de realizar o meu sonho, não mais estava neste mundo para ver que eu “me tinha feito um homem”. É costume oriental fazer recair sobre os pais todo o mérito, toda a glória, que um homem conquiste na vida. Esta maneira de ver pode ser criticada ou desaprovada, porém, no meu caso, ela seria muito justa, pois, tudo devo a meu pai: conselhos, exemplos de trabalho, de audácia, de economia, sobriedade e os meios com os quais pude realizar as minhas invenções. Tudo lhe devo, desde os exemplos.

Trecho extraído da obra “O que vi, o que nós veremos”, de Santos Dumont, 1918.
Analise o verbo “dever”, presente em “tudo devo a meu pai”, e assinale a alternativa que o classifica e interpreta CORRETAMENTE.
Alternativas
Q1725744
Português Sintaxe , Análise sintática , Regência ,
Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: SBMG - PR Prova: FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Auxiliar Administrativo |
Q1725744 Português
Leia o texto a seguir e responda à questão: 

Alberto Santos Dumont nasceu na Fazenda Cabangu, em João Gomes - hoje Santos Dumont, Minas Gerais, no dia 20 de julho de 1873. Filho de Henrique Dumont, engenheiro francês e plantador de café, e de Francisca Santos Dumont, de origem portuguesa. Seu avô, François Dumont, joalheiro francês, veio para o Brasil em meados do século XIX e escolheu Diamantina para morar. Santos Dumont teve cinco irmãs e dois irmãos. Entre os homens, era o caçula da família. Aprendeu a ler com sua irmã Virgínia. Estudou no Colégio Culto à Ciência, em Campinas, depois no Instituto dos Irmãos Kopke e no Colégio Morethzon, no Rio de Janeiro. Em 1891, acompanhado da família, Dumont visitou a França pela primeira vez. No fim do século XIX, o motor a gasolina era a sensação das exposições em Paris. Santos Dumont ficou fascinado, pois sempre se interessou por mecanismos. Seu sonho, desde criança, era criar um aparelho que permitisse o homem voar controlando seu próprio curso. Passou a adolescência lendo Júlio Verne, observando os pássaros e estudando sua constituição física. Em 1892, após seu pai adoecer e adiantar parte da herança aos filhos, Dumont mudou-se para Paris e começou a oportunidade de construir as próprias aeronaves. Lá, ele fez contato com baloeiros, como Albert Chapin, que viria a se tornar mecânico de seus inventos.

Trecho da biografia de Santos Dumont, realizada por Dilva Frazão, presente no site e-biografia.com, agosto de 2018.
Analise as funções sintáticas desempenhadas pelos termos na frase “Alberto Santos Dumont nasceu na Fazenda Cabangu”, e assinale a alternativa que faz a CORRETA correlação.
I. Alberto Santos Dumont. II. Nasceu. III. Na Fazenda Cabangu.
Alternativas
Q1725724
Português Fonologia , Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos , Ortografia , Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Sintaxe , Regência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e Hiatos , Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre
Ano: 2021 Banca: GS Assessoria e Concursos Órgão: Prefeitura de Irati - PR Prova: GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de Irati - PR - Odontólogo |
Q1725724 Português
TEXTO 01


 O texto abaixo servirá de base para responder a questão.


PENETRANDO NO TEXTO DO ACORDO ORTOGRÁFICO


(1º§) Neste primeiro contato com esses leitores, acreditamos que não seria de todo descabido mostrar-lhes as dificuldades inerentes com que tiveram de lutar os ortógrafos anteriores, num espaço de quase cem anos até a elaboração do atual texto objeto de nossas conversas. Isto sem contar os desafios dos escribas medievais para pôr em escrito as palavras utilizadas no seu tempo contando com um alfabeto herdado dos romanos e que se mostrava inadequado a reproduzir sons da nova língua que o latim não conhecia.
(2º§) Toda essa maravilhosa aventura vai ser aqui posta de lado por fugir ao propósito imediato de nossas considerações. Interessa-nos mais de perto o esforço desenvolvido no final do século 19 até o livro seminal do foneticista português Gonçalves Viana, Ortografia Nacional, saído em Lisboa em 1904, obra que pôs a questão ortográfica nos trilhos da ciência linguístico-filológica do seu tempo. O subtítulo do livro anunciava claramente a intenção que movia seu autor: simplificação e uniformização sistemática das ortografias portuguesas.
(3º§) O plural "ortografias" alude às bases dos dois sistemas que presidiam cada corrente apontada como digna de ser seguida: a etimológica e a sônica ou fonética; segundo esta última, as palavras deviam ser escritas como se pronunciam. A escrita etimológica era a que se atribuía ares de ciência, por seguir a tradição greco-latina, com suas letras dobradas e com os dígrafos ph (phosphoro), th (theoria), sc (sciencia), etc. Ambas tiveram de buscar ajuda de diacríticos desconhecidos das duas línguas clássicas: os acentos agudo (´), grave (`) e circunflexo (^), o apóstrofo ('), o til (~), o hífen (-), a cedilha (,) sotoposta ao c e poucos outros, no que já eram dispositivos que seriam aproveitados nos formulários ortográficos oficiais elaborados pelas comissões acadêmicas a partir do século 20. A utilização dos acentos gráficos tem por objetivo indicar a correta sílaba tônica para os falantes nativos e estrangeiros que não desejam ou não podem cometer erros de pronúncia. Línguas há que dispensam o recurso aos sinais gráficos, como é o caso do latim clássico e dos idiomas germânicos, pelo fato de terem estruturalmente marcada a posição da sílaba tônica. No grego antigo a necessidade do uso dos acentos gráficos se deu no Egito em virtude de a língua da Hélade ter passado a ser veículo de comunicação falada entre estrangeiros que desejavam acertar na posição da sílaba tônica. Entre portugueses e brasileiros a acentuação gráfica também visava a um expediente didático.
(4º§) Se os acentos tinham funções bem demarcadas entre os timbres aberto e fechado da vogal da sílaba tônica, desde cedo os ortógrafos variaram as funções do hífen e das iniciais maiúsculas e minúsculas, concedendo-lhes aspectos objetivos e subjetivos, criando aos utentes perplexidades de emprego que não puderam ser disciplinadas inteligentemente pelas técnicas e postas em prática pelo homem comum na hora de registrar por escrito esses sinais ortográficos, perplexidades que chegam até ao acordo de 1990 que os signatários tentaram disciplinar e simplificar.
(5º§) Cabe, hoje, aos representantes das duas Academias e aos especialistas estudar-lhes as normas aprovadas e dar-lhes condições técnicas para que seja alcançado o propósito dos signatários do acordo, qual seja "um passo importante para a defesa da unidade essencial da língua portuguesa e para o seu prestígio internacional". (...)


(Evanildo Bechara é filólogo e gramático, membro da Academia Brasileira de Letras e Coordenador da Comissão de Lexicologia e Lexicografia da instituição.)
Analise as assertivas com V(verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa CORRETA.

(__)O verbo do título do texto é intransitivo, polissílabo, paroxítono e enuncia ação em desenvolvimento.
(__)O título evidencia o pasmo do enunciador diante das alterações linguísticas firmadas no contexto do acordo ortográfico.
(__)O primeiro período do (3º§) apresenta oração escrita com os termos essenciais explícitos e dispostos na ordem direta.
(__)O (4º§) inicia com elemento coesivo conjuntivo condicional para expor a ideia alusiva às funções dos acentos gráficos.
(__)No trecho: "acreditamos que não seria de todo descabido mostrar-lhes as dificuldades ..." - temos a reprodução de um fato mostrado com ação pretérita contínua no passado.
Alternativas
Q1725722
Português Morfologia , Advérbios , Interpretação de Textos , Conjunções: Relação de causa e consequência , Sintaxe , Regência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2021 Banca: GS Assessoria e Concursos Órgão: Prefeitura de Irati - PR Prova: GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de Irati - PR - Odontólogo |
Q1725722 Português
TEXTO 01


 O texto abaixo servirá de base para responder a questão.


PENETRANDO NO TEXTO DO ACORDO ORTOGRÁFICO


(1º§) Neste primeiro contato com esses leitores, acreditamos que não seria de todo descabido mostrar-lhes as dificuldades inerentes com que tiveram de lutar os ortógrafos anteriores, num espaço de quase cem anos até a elaboração do atual texto objeto de nossas conversas. Isto sem contar os desafios dos escribas medievais para pôr em escrito as palavras utilizadas no seu tempo contando com um alfabeto herdado dos romanos e que se mostrava inadequado a reproduzir sons da nova língua que o latim não conhecia.
(2º§) Toda essa maravilhosa aventura vai ser aqui posta de lado por fugir ao propósito imediato de nossas considerações. Interessa-nos mais de perto o esforço desenvolvido no final do século 19 até o livro seminal do foneticista português Gonçalves Viana, Ortografia Nacional, saído em Lisboa em 1904, obra que pôs a questão ortográfica nos trilhos da ciência linguístico-filológica do seu tempo. O subtítulo do livro anunciava claramente a intenção que movia seu autor: simplificação e uniformização sistemática das ortografias portuguesas.
(3º§) O plural "ortografias" alude às bases dos dois sistemas que presidiam cada corrente apontada como digna de ser seguida: a etimológica e a sônica ou fonética; segundo esta última, as palavras deviam ser escritas como se pronunciam. A escrita etimológica era a que se atribuía ares de ciência, por seguir a tradição greco-latina, com suas letras dobradas e com os dígrafos ph (phosphoro), th (theoria), sc (sciencia), etc. Ambas tiveram de buscar ajuda de diacríticos desconhecidos das duas línguas clássicas: os acentos agudo (´), grave (`) e circunflexo (^), o apóstrofo ('), o til (~), o hífen (-), a cedilha (,) sotoposta ao c e poucos outros, no que já eram dispositivos que seriam aproveitados nos formulários ortográficos oficiais elaborados pelas comissões acadêmicas a partir do século 20. A utilização dos acentos gráficos tem por objetivo indicar a correta sílaba tônica para os falantes nativos e estrangeiros que não desejam ou não podem cometer erros de pronúncia. Línguas há que dispensam o recurso aos sinais gráficos, como é o caso do latim clássico e dos idiomas germânicos, pelo fato de terem estruturalmente marcada a posição da sílaba tônica. No grego antigo a necessidade do uso dos acentos gráficos se deu no Egito em virtude de a língua da Hélade ter passado a ser veículo de comunicação falada entre estrangeiros que desejavam acertar na posição da sílaba tônica. Entre portugueses e brasileiros a acentuação gráfica também visava a um expediente didático.
(4º§) Se os acentos tinham funções bem demarcadas entre os timbres aberto e fechado da vogal da sílaba tônica, desde cedo os ortógrafos variaram as funções do hífen e das iniciais maiúsculas e minúsculas, concedendo-lhes aspectos objetivos e subjetivos, criando aos utentes perplexidades de emprego que não puderam ser disciplinadas inteligentemente pelas técnicas e postas em prática pelo homem comum na hora de registrar por escrito esses sinais ortográficos, perplexidades que chegam até ao acordo de 1990 que os signatários tentaram disciplinar e simplificar.
(5º§) Cabe, hoje, aos representantes das duas Academias e aos especialistas estudar-lhes as normas aprovadas e dar-lhes condições técnicas para que seja alcançado o propósito dos signatários do acordo, qual seja "um passo importante para a defesa da unidade essencial da língua portuguesa e para o seu prestígio internacional". (...)


(Evanildo Bechara é filólogo e gramático, membro da Academia Brasileira de Letras e Coordenador da Comissão de Lexicologia e Lexicografia da instituição.)
Sobre a composição do período: "A utilização dos acentos gráficos tem por objetivo indicar a correta sílaba tônica para os falantes nativos e estrangeiros que não desejam ou não podem cometer erros de pronúncia". - analise as enunciações:

1 - A voz do texto revela a intenção de esclarecer sobre a finalidade dos acentos gráficos.
2 - Há rexplícita eferência à utilização das notações gráficas em relação à recepção auditiva das mesmas.
3 - No período, há elementos que estabelecem relação com o significante (parte física material, concreta) do signo linguístico.
4 - O texto centra o teor temático nas alterações ortográficas ocorridas na nossa língua pátria.
5 - A contração prepositiva: "dos", imposta pela regência verbal, concorda em gênero e numéro com os dois substantivo subsequentes.
6 - No trecho: "que¹ não desejam ou² não³ podem cometer erros de pronúncia". - sublinhamos, respectivamente: duas conjunções e um advérbio.

Estão CORRETAS, Apenas:
Alternativas
Q1725685
Português Sintaxe , Análise sintática , Regência ,
Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Provas: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Enfermeiro PSF | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Psicólogo - Edital 8 | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Nutricionista | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Farmacêutico | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Fisioterapeuta | Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Médico Especialista - Cirurgião Plástico |
Q1725685 Português

Leia o poema da autora Hilda Hilst:


Tateio. A fronte. O braço. O ombro.

O fundo sortilégio da omoplata.

Matéria-menina a tua fronte e eu

Madurez, ausência nos teus claros

Guardados.

Ai, ai de mim. Enquanto caminhas

Em lúcida altivez, eu já sou o passado.

Esta fronte que é minha, prodigiosa

De núpcias e caminho

É tão diversa da tua fronte descuidada.

Tateio. E a um só tempo vivo

E vou morrendo. Entre terra e água

Meu existir anfíbio. Passeia

Sobre mim, amor, e colhe o que me resta:

Noturno girassol. Rama secreta.


Marque a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Q1725627
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Provas: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Enfermeiro - ESF | AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Bioquímico |
Q1725627 Português

    

Sobre a regência do verbo “explicar” (linha 14), analise:

I. “[…] que custava ao Coqueiro explicar-se com ela francamente?”
II. Preferiu não se explicar até a obra estar terminada por completo;
III. Explicou o motivo do seu atraso.

Dos itens acima, o verbo “explicar” é considerado um verbo pronominal:
Alternativas
Q1725585
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura em Língua Portuguesa e Estrangeira - Inglês |
Q1725585 Português


Analise o trecho a seguir retirado do Texto:

“Ela fará parte de três missões durante os próximos meses.” (linhas 13 e 14)

Assinale a alternativa em que o verbo “fazer” exerce a mesma transitividade verbal que o verbo destacado no trecho acima:
Alternativas
Q1725567
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Provas: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Anchieta - SC - Nutricionista NASF | AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Anchieta - SC - Médico Saúde da Família |
Q1725567 Português


Assinale a alternativa que apresenta o termo retirado do trecho abaixo responsável por exigir a preposição sublinhada, devido à sua regência:
“[...], que não conseguiram criar seus próprios planos de como trabalhar para diminuir sua contribuição com a mudança climática.” (linhas 25 a 27)
Alternativas
Q1725471
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2020 Banca: ABCP Órgão: Prefeitura de Bom Jesus dos Perdões - SP Prova: ABCP - 2020 - Prefeitura de Bom Jesus dos Perdões - SP - Assistente Social |
Q1725471 Português
Com base na regência do verbo “usufruir”, assinale a alternativa em que ele desempenha transitividade direta:
Alternativas
Q1725464
Português Morfologia , Preposições , Sintaxe , Regência
Ano: 2020 Banca: ABCP Órgão: Prefeitura de Bom Jesus dos Perdões - SP Prova: ABCP - 2020 - Prefeitura de Bom Jesus dos Perdões - SP - Assistente Social |
Q1725464 Português

A questão diz respeito ao Texto. Leia-o atentamente antes de respondê-las.



No trecho abaixo retirado do Texto, analise as partículas “que” indicadas pelos números 1 e 2, respectivamente. Em seguida, responda à questão:


“Essa é a maior onda de tempestades que (1) atingiu a Califórnia em mais de uma década, que (2) provocou 367 incêndios.” (linhas 8 a 10).



A partícula 1 poderia ser corretamente substituída pela seguinte alternativa:

Alternativas
Q1725252
Português Sintaxe , Regência , Concordância verbal, Concordância nominal ,
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Anchieta - SC - Técnico em Administração |
Q1725252 Português


“O que havia acontecido para que Mike Gazzaniga, [...]” (linhas 2 e 3). Assim como no trecho acima, o verbo “haver” foi corretamente empregado na seguinte alternativa:
Alternativas
Q1725079
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2020 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Provas: Instituto Excelência - 2020 - Prefeitura de Taubaté - SP - Enfermeiro | Instituto Excelência - 2020 - Prefeitura de Taubaté - SP - Terapeuta Ocupacional |
Q1725079 Português
Marque a alternativa CORRETA em vista da regência do verbo em cada uma das frases a seguir:
Alternativas
Q1724808
Português Sintaxe , Regência ,
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Orientador Social |
Q1724808 Português
Assinale a alternativa que apresenta erro de regência:
Alternativas
Q1724785
Português Sintaxe , Regência , Morfologia - Pronomes , Colocação Pronominal
Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Psicólogo |
Q1724785 Português
Analise as alternativas abaixo e indique a opção correta:
Alternativas
Respostas
1841: A
1842: D
1843: B
1844: D
1845: D
1846: B
1847: B
1848: D
1849: C
1850: D
1851: A
1852: C
1853: D
1854: B
1855: C
1856: A
1857: B
1858: A
1859: A
1860: B
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