Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
Foram encontradas 12.036 questões
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 14ª Região (RO e AC)
Provas:
FCC - 2022 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Área Judiciária
|
FCC - 2022 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Oficial de Justiça Avaliador Federal |
Q2016974
Português
Texto associado
Língua Portuguesa
O meu ofício
O meu ofício é escrever, e sei bem disso há muito tempo. Espero não ser mal-entendida: não sei nada sobre o valor daquilo que posso escrever. Quando me ponho a escrever, sinto-me extraordinariamente à vontade e me movo num elemento que tenho a impressão de conhecer extraordinariamente bem: utilizo instrumentos que me são conhecidos e familiares e os sinto bem firmes em minhas mãos. Se faço qualquer outra coisa, se estudo uma língua estrangeira, se tento aprender história ou geografia, ou tricotar uma malha, ou viajar, sofro e me pergunto como é que os outros conseguem fazer essas coisas. E tenho a impressão de ser cega e surda como uma náusea dentro de mim.
Já quando escrevo nunca penso que talvez haja um modo mais correto, do qual os outros escritores se servem. Não me importa nada o modo dos outros escritores. O fato é que só sei escrever histórias. Se tento escrever um ensaio de crítica ou um artigo sob encomenda para um jornal, a coisa sai bem ruim. O que escrevo nesses casos tenho de ir buscar fora de mim. E sempre tenho a sensação de enganar o próximo com palavras tomadas de empréstimo ou furtadas aqui e ali.
Quando escrevo histórias, sou como alguém que está em seu país, nas ruas que conhece desde a infância, entre as árvores e os muros que são seus. Este é o meu ofício, e o farei até a morte. Entre os cinco e dez anos ainda tinha dúvidas e às vezes imaginava que podia pintar, ou conquistar países a cavalo, ou inventar uma nova máquina. Mas a primeira coisa séria que fiz foi escrever um conto, um conto curto, de cinco ou seis páginas: saiu de mim como um milagre, numa noite, e quando finalmente fui dormir estava exausta, atônita, estupefata.
(Adaptado de: GINZBURG, Natalia. As pequenas virtudes. Trad. Maurício Santana Dias. São Paulo: Cosac Naify, 2015, p, 72-77, passim)
As normas de concordância verbal encontram-se plenamente observadas em:
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 5ª Região (BA)
Prova:
FCC - 2022 - TRT - 5ª Região (BA) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação |
Q2016916
Português
Texto associado
Atenção: Leia o trecho da crônica “Retrato de velho”, de Carlos Drummond de Andrade, para responder à questão.
Verifica-se o emprego de vírgula(s) para isolar um vocativo em:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q2016797
Português
Texto associado
TEXTO 01
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Crescimento em Grupo
Um membro de um determinado grupo, sem nenhum
aviso deixou de participar.
Após algumas semanas, o mestre do grupo decidiu
visitá-lo. Era uma noite muito fria. O mestre encontrou
o homem em casa sozinho, sentado diante de um
brilhante fogo.
Supondo a razão para a visita, o homem saudou-lhe,
conduziu-lhe a uma grande cadeira perto da lareira e
ficou quieto esperando.
O mestre se fez confortável, mas não disse nada. No
silêncio sério, contemplou a dança das chamas em
torno da lenha ardente. Após alguns minutos, o
mestre examinou as brasas, cuidadosamente
apanhou uma brasa ardente e deixou-a de lado.
Então voltou a sentar-se e permaneceu silencioso e
imóvel. O anfitrião prestou atenção a tudo, fascinado
e quieto.
Então foi-se diminuindo a chama da solitária brasa,
houve um brilho momentâneo e seu fogo apagou de
vez. Logo estava frio e morto. Nenhuma palavra tinha
sido dita desde o cumprimento inicial.
O mestre, antes de se preparar para sair, recolheu a
brasa fria e inoperante e colocou-a de volta no meio
do fogo. Imediatamente começou a incandescer uma
vez mais com a luz e o calor dos carvões ardentes
em torno dela.
Quando o mestre alcançou a porta para partir, seu
anfitrião disse:
- Obrigado tanto por sua visita quanto pelo sermão.
Eu estou voltando ao convívio do grupo.
https://semeandocatequese.wordpress.com/category/mensagem/page/2/ -
Adaptado
No trecho "Após algumas semanas, o mestre do
grupo decidiu visitá-lo .", a vírgula destacada foi
empregada para:
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q2016146
Português
A preposição DE, como outras preposições, pode ter valor
gramatical, quando exigida por uma palavra anterior, ou valor
semântico, quando expressa algo importante para o texto.
Assinale a opção em que a preposição DE é fruto da regência de algum termo anterior.
Assinale a opção em que a preposição DE é fruto da regência de algum termo anterior.
Ano: 2022
Banca:
FGV
Órgão:
SEAD-AP
Prova:
FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q2016143
Português
Observe a frase: Creio no Deus que fez os homens e não no Deus
que os homens fizeram.
Nessa frase os termos sublinhados exercem, respectivamente, as seguintes funções sintáticas:
Nessa frase os termos sublinhados exercem, respectivamente, as seguintes funções sintáticas:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Provas:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Assistente Social
|
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Enfermeiro |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Médico |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Psicólogo |
Q2015514
Português
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Provas:
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Analista Administrativo - Edital nº 001
|
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Arquivista - Edital nº 001 |
UniRV - GO - 2022 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Procurador Autárquico |
Q2015372
Português
Texto associado
Nunca se sabe direito a razão de um amor. Contudo, a mais frequente é a beleza. Quero dizer, o costume
é os feios amarem os belos e os belos se deixarem amar. Mas acontece que às vezes o bonito ama o bonito
e o feio o feio, e tudo parece estar certo e segundo a vontade de Deus, mas é um engano. Pois o que se faz
num caso é apurar a feiura e no outro apurar a boniteza, o que não está certo, porque Deus Nosso Senhor
não gosta de exageros; se Ele fez tanta variedade de homens e mulheres neste mundo é justamente para
haver mistura e dosagem e não se abusar demais em sentido nenhum. Por isso também é pecado apurar
muito a raça, branco só querendo branco e gente de cor só querendo os da sua igualha — pois para que
Deus os teria feito tão diferentes, se não fora para possibilitar as infinitas variedades das suas combinações?
(QUEIROZ, Rachel de. Os dois bonitos e os dois feios. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (org.). As cem
melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007).
Ainda sobre o texto, observe as palavras destacadas no texto para responder à próxima questão e
marque a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico em Manutenção e Suporte em Informação |
Q2014371
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto reproduzido a seguir.
A (in)segurança pública e os reflexos na sociedade
José Ricardo Bandeira
A cada dia que passa os cidadãos das grandes cidades e capitais brasileiras são obrigados a
conviver com a explosão de violência e criminalidade que assola o país. Balas perdidas, arrastões, roubos e
homicídios já não são surpresas em uma nação que tem a incrível taxa de mais de 60 mil assassinatos por
ano.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da
repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem
profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores,
repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
A saber, nas últimas décadas, tornou-se prática obrigatória no Brasil combater a criminalidade por
meio do enfrentamento policial em detrimento de muitas outras medidas racionais e científicas que
poderiam trazer resultados sólidos.
Em uma caixa chamada segurança pública, onde existem diversas outras alternativas, a polícia é
única e tão somente uma das ferramentas no combate à criminalidade.
Apenas para ilustrar como os nossos governantes priorizam o enfrentamento policial, a primeira
grande operação no Brasil ocorreu no dia 21 de março de 1963 na “comunidade da favela”, hoje conhecida
como morro da Providência, no Rio. Com o apoio de um helicóptero, cerca de 500 policiais cercaram a
comunidade e fizeram 200 presos. Daí por diante, essa foi a política de segurança implementada por
praticamente todos os governadores do Brasil.
Entretanto, ao priorizar o enfrentamento policial, os efeitos colaterais são inevitáveis. Há morte de
inocentes, caos e transtornos nas grandes cidades e prejuízos ao comércio e turismo, além de graves
sequelas psicológicas provocadas naqueles que vivenciam a violência diariamente.
A segurança pública é uma ciência e, como tal, deve ser tratada e conduzida. Logo, a forma mais
eficiente de lidar com a violência nas grandes cidades é por meio de investimento em inteligência,
impedindo que drogas, armas e munições cheguem às comunidades dominadas pelo tráfico de drogas e
pelas organizações criminosas. Asfixia-se, assim, suas ações e corta-se seus recursos — sem drogas,
armas e munições, o crime naturalmente sucumbe.
Todavia, nesse critério, o governo federal sempre foi o grande vilão da segurança pública, pois
nunca impediu que drogas, armas e munições atravessassem fronteiras, percorressem estradas, portos e
aeroportos e chegassem às comunidades.
Em paralelo à aplicação das medidas de inteligência, é necessário também um grande projeto de
geração de emprego e renda em substituição ao dinheiro gerado pela narcoeconomia que circula nas
comunidades. Infelizmente, enquanto tais medidas não forem implementadas, continuaremos a velha
política de enfrentamento e com a triste classificação de termos a polícia que mais mata e que mais morre
no mundo.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 16 abr. 2019
As questões 3, 4 e 5 referem-se ao parágrafo reproduzido a seguir.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores, repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores, repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Língua Portuguesa - Professor de Ensino Fundamental II ( 6º ao 9º ano) |
Q2014359
Português
Texto associado
A questão refere-se ao excerto a seguir.
No ensino fundamental, [1] predominam as interpretações de texto trazidas pelo livro didático, [2] usualmente
feitas a partir de textos incompletos, [3] e as atividades extraclasses, constituídas de resumos dos textos, [4]
fichas de leitura e debates em sala de aula, [5] cujo objetivo maior é recontar a história lida ou dizer o poema
com suas próprias palavras. Isso quando a atividade, que recebe de forma paradoxal o título de especial, não
consiste simplesmente na leitura do livro, sem nenhuma forma de resposta do aluno ao texto lido, além da
troca com o colega, depois de determinado período para a fruição. As fichas de leitura, condenadas por
cercear a criatividade, são no geral para a identificação ou classificação de dados, servindo simples
confirmação da leitura feita.
Cosson, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
Considere as justificativas para utilização das quatro vírgulas em destaque no excerto.
I. A primeira vírgula está separando um adjunto adnominal deslocado. II. A segunda e terceira vírgulas estão separando uma oração adjetiva explicativa reduzida. III. A quarta vírgula está separando termos coordenados. IV. A quinta vírgula está separando um aposto.
Considerando o português escrito padrão, são procedentes as justificativas
I. A primeira vírgula está separando um adjunto adnominal deslocado. II. A segunda e terceira vírgulas estão separando uma oração adjetiva explicativa reduzida. III. A quarta vírgula está separando termos coordenados. IV. A quinta vírgula está separando um aposto.
Considerando o português escrito padrão, são procedentes as justificativas
Ano: 2019
Banca:
UEPB
Órgão:
Prefeitura de Borborema - PB
Prova:
UEPB - 2019 - Prefeitura de Borborema - PB - Agente Comunitário de Saúde |
Q2013970
Português
A construção do texto envolve a articulação de ideias principais e secundárias (circunstanciais) – estas utilizadas com o propósito de
embasar/situar aquelas. Assim, feita a leitura do texto abaixo, associe o tipo de circunstância descrito na relação de I a V e a respectiva
classificação semântica exposta em uma das alternativas.
I- De acordo com um relatório da Secretaria Nacional de Pesquisas de Amostras, [...].
II- [...] pela reeleição em maio do primeiro-ministro Narendra Modi, [...].
III- Por lá, [...]. IV- [...] segundo dados da Universidade Azim Premji, em Bengaluru.
V- Para chegar a essa conclusão, [...].
A alternativa que traz a CORRETA classificação semântica das informações circunstanciais é:
I- De acordo com um relatório da Secretaria Nacional de Pesquisas de Amostras, [...].
II- [...] pela reeleição em maio do primeiro-ministro Narendra Modi, [...].
III- Por lá, [...]. IV- [...] segundo dados da Universidade Azim Premji, em Bengaluru.
V- Para chegar a essa conclusão, [...].
A alternativa que traz a CORRETA classificação semântica das informações circunstanciais é:
Ano: 2018
Banca:
COPS-UEL
Órgão:
Câmara de Cambé - PR
Prova:
COPS-UEL - 2018 - Câmara de Cambé - PR - Motorista |
Q2013897
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão.
Saúde e felicidade são sinônimos
São duas décadas dedicadas à alimentação saudável e a conclusão é: comer de maneira adequada é o
primeiro passo para uma vida plena. Essa é a maior lição defendida pelo pesquisador e consultor de gastronomia funcional, Flávio Passos. Ele esteve em Londrina apresentando a palestra “Saúde e Felicidade”,
que abordou os caminhos para fazer da alimentação a principal fonte de energia para encarar a rotina.
Todo esse conhecimento tem como ponto de partida a própria experiência.
Passos dedicou um longo tempo ao tema até ser considerado, atualmente, o “guru” da gastronomia. Cerca
de vinte anos atrás, ele refletiu sobre a frase “faça do seu alimento o seu remédio”, do médico e filósofo
grego, Hipócrates. A partir daí, transformou sua relação com os alimentos, compreendendo que o ser humano é, de fato, aquilo que come. Mas o pesquisador ressalta que esse conhecimento nunca esteve tão
atual. “As estatísticas comprovam que os alimentos ultraprocessados, ricos em açúcar, gordura hidrogenada, conservantes e pesticidas e, ao mesmo tempo, pobres nos nutrientes essenciais para a saúde, estão
relacionados a diversas enfermidades”, salienta.
Ao mesmo tempo, ele cita que há inúmeras possibilidades de alimentos e complementos nutricionais, além
de restaurantes, lojas e feiras de orgânicos, e que é fácil comer bem para aqueles que se organizam para
isso. Passos fala sobre o volume de informações sobre alimentação que circula, muitas vezes, sem base
científica e recomenda às pessoas escolherem suas fontes de informação com o mesmo cuidado que têm
ao escolher o alimento que nutre o corpo. O consultor começou a estudar nutrição, buscando conceitos de
escolas ancestrais e modernas. “Busquei desenvolver um discernimento que me permitisse separar o que
é mito do que é ciência verificável. Mais do que estudar, experimentei diversas propostas de alimentação
saudável” conclui.
(Adaptado de: ORIKASA, M. Saúde e felicidade são sinônimos. Folha de Londrina, 29 ago. 2017. Cidades. p. 3.)
Com relação aos termos sublinhados no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. O prefixo “ultra” indica negação, privação. II. A expressão “além de” reforça a noção de acréscimo presente no período. III. O termo “bem” modifica o verbo “comer”, atribuindo-lhe ideia de modo. IV. A expressão “a partir daí” pode ser substituída por “doravante”.
Assinale a alternativa correta.
I. O prefixo “ultra” indica negação, privação. II. A expressão “além de” reforça a noção de acréscimo presente no período. III. O termo “bem” modifica o verbo “comer”, atribuindo-lhe ideia de modo. IV. A expressão “a partir daí” pode ser substituída por “doravante”.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
Câmara de Pará de Minas - MG
Prova:
FUMARC - 2018 - Câmara de Pará de Minas - MG - Analista de Compras |
Q2013738
Português
Texto associado
Vida e carreira: um equilíbrio possível? (Mário Sérgio Cortella)
12, novembro, 2012. 0Em artigo, Mário Sérgio Cortella introduz o tema que apresentará na Estação de Conhecimento CBN Young Professionals.
Gosto demais do que um dia escreveu o britânico Beda, o Venerável, lá
no século VIII: “Há três caminhos para o fracasso: não ensinar o que se sabe; não
praticar o que se ensina; não perguntar o que se ignora”.
Por isso, uma carreira a ser “turbinada” exige a capacidade de “ensinar o
que se sabe”, isto é, ter permeabilidade e ser reconhecido como alguém que reparte competências, de modo a fortalecer a equipe e demonstrar ambição (querer
mais) em vez de ganância (querer só para si, a qualquer custo).
É necessário também “praticar o que se ensina”, de forma a deixar clara a
coerência de postura, o equilíbrio entre o dito e o feito, e a disposição para assumir
com segurança aquilo que adota como correto.
Por fim, o mais importante, “perguntar o que se ignora”, pois corre perigo
aquele ou aquela que não demonstrar que está sempre em estado de atenção (em
4
vez de estado de tensão) para ampliar capacidades e assumir a humildade (sem
subserviência) de compreender e viver aquilo que Sócrates, na Grécia clássica,
nos advertiu: “Só sei que nada sei”, ou seja, só sei que nada sei por inteiro, só sei
que nada sei que só eu saiba, só sei que nada sei que não possa ainda vir a saber.
Afinal, os projetos e metas em qualquer organização são apenas um horizonte que funciona especialmente para sinalizar quais são as possibilidades e limites de progressão; no entanto, horizontes não são obstáculos e sim fronteiras.
Performance e “fazer” carreira exige atitude e iniciativa e, por isso, é um
“fazer” em vez de ser um “receber”. Construir o equilíbrio d'as intenções com as
condições é prioritário, sempre lembrando que o equilíbrio precisa ser em movimento (como na bicicleta), sem conformar-se com o sedutor e falso equilíbrio que
se imagina atingir ao se ficar imóvel.
Em 2007, a Brasilprev pediu-me uma pequena reflexão sobre equilíbrio na
vida pessoal e profissional; eu o chamei de “Ô balancê, balancê…”. e agora aqui
o retomo. Balancê? Por incrível que pareça esse termo francês significa, na dança,
ficar apenas alternando um pé com o outro, mexendo o corpo para lá e para cá,
mas, sem sair do lugar. Quando, em 1936, Braguinha e Alberto Ribeiro compuseram essa marchinha de carnaval, não poderiam supor que mais de 70 anos depois
alguns de nós usaríamos a última estrofe como uma lamentação estagnante do
desequilíbrio entre vida profissional e vida pessoal: “Eu levo a vida pensando /
Pensando só em você / E o tempo passa e eu vou me acabando / No balancê,
balancê”.
“Acho que estou precisando colocar as coisas na balança e ver como consigo lidar melhor com a minha vida no trabalho e a minha vida particular.” Tem
ouvido muito isso? Tem pensado muito nisso? Ainda bem; é sinal de sanidade.
Qualquer perturbação que abale a integridade e autenticidade do que se vive é
perniciosa. Todas as vezes nas quais se tem a sensação de se ser “dois”, isto é,
de existir de forma dividida, desponta o perigo de se ter de escolher um entre ambos e relegar o outro. A questão vital não é dividir-se, mas, isso sim, repartir-se.
Pode parecer óbvio: quando se divide, há uma diminuição; quando se reparte, há
uma multiplicação. Em outras palavras: se me divido entre duas atividades, vem
sofrimento; se me reparto, vem equilíbrio.
Não por acaso, a palavra “equilíbrio” está ligada à ideia de pesar, avaliar,
aferir e, portanto, colocar na balança. A expressão latina “aequilibrium” tem a sua
origem em equ (igual) e libra (balança). Balancear as dimensões vitais favorece
uma mente sadia; afinal, a vida profissional é parte da vida pessoal, e não toda ela. Não deve pesar mais, nem menos. Terá a gravidade (em múltiplos sentidos)
que for obtida pelo honesto valor que a ela for atribuído.
O que não dá é ficar só balançando sem sair do lugar; harmonia é construção planejada e persistente, em vez de pura espera.
Para que harmonia, então?
Como um dia desenvolvi no meu livro Qual é a Tua Obra? (Inquietações
Propositivas sobre Gestão, Liderança e Ética) publicado pela Editora Vozes: Cuidado, a vida é muito curta para ser pequena. É preciso engrandecê-la. E, para
isso, é preciso tomar cuidado com duas coisas: a primeira é que tem muita gente
que cuida demais do urgente e deixa de lado o importante. Cuida da carreira, do
dinheiro, do patrimônio, mas deixa o importante de lado. Depois não dá tempo. A
segunda grande questão é gente que se preocupa muito com o fundamental e
deixa o essencial de lado.
O essencial é tudo aquilo que não pode não ser: amizade, fraternidade,
solidariedade, sexualidade, religiosidade, lealdade, integridade, liberdade, felicidade. Isso é essencial. Fundamental é tudo aquilo que te ajuda a chegar ao essencial. Fundamental é a tua ferramenta, como uma escada. Uma escada é algo
que me ajuda a chegar a algum lugar. Ninguém tem uma escada para ficar nela.
Dinheiro não é essencial. Dinheiro é fundamental. Sem ele, você tem problema,
mas ele, em si, não resolve. Emprego é fundamental, carreira é fundamental.
O essencial é o que não pode não ser. Essencial é aquilo que faz com que
a vida não se apequene. Que faz com que a gente seja capaz de transbordar.
Repartir vida. Repartir o essencial, a amizade, a amorosidade, a fraternidade, a lealdade. Repartir a capacidade de ter esperança e, para isso, ter coragem.
Coragem não é a ausência de medo. Coragem é a capacidade de enfrentar o
medo. O medo, assim como a dor, é um mecanismo de proteção que a natureza
coloca para nós. Se você e eu não tivermos medo nem dor, ficamos muito vulneráveis. Porque a dor é um alerta e a dor nos prepara. É preciso coragem para que
a nossa obra não se apequene. E, para isso, precisamos ter esperança.
E, como dizia o grande Paulo Freire, “tem de ser esperança do verbo esperançar”. Tem gente que tem esperança do verbo esperar. E esperança do verbo
esperar não é esperança, é espera. “Ah, eu espero que dê certo, espero que resolva, espero que funcione.” Isso não é esperança.
Esperançar é ir atrás, é se juntar, é não desistir. Esperançar é achar, de
fato, que a vida é muito curta para ser pequena. E precisamos pensar se estamos
nos dedicando ao importante em vez de ao urgente.
Tem gente que diz: “Ah, mas eu não tenho tempo”. Atenção: tempo é uma
questão de prioridade, de escolha. Quando eu digo que não tenho tempo para isso,
estou dizendo que isso não é importante para mim. Cuidado, você já viu infartado
que não tem tempo? Se ele sobreviver, ele arruma um tempo. O médico dizia “você
não pode fazer isso, tem de andar todos os dias”. Se ele infartar e sobreviver, no
outro dia você vai vê-lo, às 6 horas da manhã, andando. Se ele tinha tempo, que
ele teve de arrumar agora, por que não fez isso antes? Você tem tempo? Se não
tem, crie. Talvez precisemos rever as nossas prioridades.
Será que estamos cuidando do urgente e deixando o importante de lado?
Será que não estamos atrás do fundamental, em vez de ir em busca do essencial?
(Fonte: Portal HSM. Texto completo disponível em http://www.shermarketing.com.br/vidae-carreira-um-equilibrio-possivel-mario-sergio-cortella/. Acesso em 11/01/2018)
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
Câmara de Pará de Minas - MG
Prova:
FUMARC - 2018 - Câmara de Pará de Minas - MG - Analista de Compras |
Q2013737
Português
Texto associado
Vida e carreira: um equilíbrio possível? (Mário Sérgio Cortella)
12, novembro, 2012. 0Em artigo, Mário Sérgio Cortella introduz o tema que apresentará na Estação de Conhecimento CBN Young Professionals.
Gosto demais do que um dia escreveu o britânico Beda, o Venerável, lá
no século VIII: “Há três caminhos para o fracasso: não ensinar o que se sabe; não
praticar o que se ensina; não perguntar o que se ignora”.
Por isso, uma carreira a ser “turbinada” exige a capacidade de “ensinar o
que se sabe”, isto é, ter permeabilidade e ser reconhecido como alguém que reparte competências, de modo a fortalecer a equipe e demonstrar ambição (querer
mais) em vez de ganância (querer só para si, a qualquer custo).
É necessário também “praticar o que se ensina”, de forma a deixar clara a
coerência de postura, o equilíbrio entre o dito e o feito, e a disposição para assumir
com segurança aquilo que adota como correto.
Por fim, o mais importante, “perguntar o que se ignora”, pois corre perigo
aquele ou aquela que não demonstrar que está sempre em estado de atenção (em
4
vez de estado de tensão) para ampliar capacidades e assumir a humildade (sem
subserviência) de compreender e viver aquilo que Sócrates, na Grécia clássica,
nos advertiu: “Só sei que nada sei”, ou seja, só sei que nada sei por inteiro, só sei
que nada sei que só eu saiba, só sei que nada sei que não possa ainda vir a saber.
Afinal, os projetos e metas em qualquer organização são apenas um horizonte que funciona especialmente para sinalizar quais são as possibilidades e limites de progressão; no entanto, horizontes não são obstáculos e sim fronteiras.
Performance e “fazer” carreira exige atitude e iniciativa e, por isso, é um
“fazer” em vez de ser um “receber”. Construir o equilíbrio d'as intenções com as
condições é prioritário, sempre lembrando que o equilíbrio precisa ser em movimento (como na bicicleta), sem conformar-se com o sedutor e falso equilíbrio que
se imagina atingir ao se ficar imóvel.
Em 2007, a Brasilprev pediu-me uma pequena reflexão sobre equilíbrio na
vida pessoal e profissional; eu o chamei de “Ô balancê, balancê…”. e agora aqui
o retomo. Balancê? Por incrível que pareça esse termo francês significa, na dança,
ficar apenas alternando um pé com o outro, mexendo o corpo para lá e para cá,
mas, sem sair do lugar. Quando, em 1936, Braguinha e Alberto Ribeiro compuseram essa marchinha de carnaval, não poderiam supor que mais de 70 anos depois
alguns de nós usaríamos a última estrofe como uma lamentação estagnante do
desequilíbrio entre vida profissional e vida pessoal: “Eu levo a vida pensando /
Pensando só em você / E o tempo passa e eu vou me acabando / No balancê,
balancê”.
“Acho que estou precisando colocar as coisas na balança e ver como consigo lidar melhor com a minha vida no trabalho e a minha vida particular.” Tem
ouvido muito isso? Tem pensado muito nisso? Ainda bem; é sinal de sanidade.
Qualquer perturbação que abale a integridade e autenticidade do que se vive é
perniciosa. Todas as vezes nas quais se tem a sensação de se ser “dois”, isto é,
de existir de forma dividida, desponta o perigo de se ter de escolher um entre ambos e relegar o outro. A questão vital não é dividir-se, mas, isso sim, repartir-se.
Pode parecer óbvio: quando se divide, há uma diminuição; quando se reparte, há
uma multiplicação. Em outras palavras: se me divido entre duas atividades, vem
sofrimento; se me reparto, vem equilíbrio.
Não por acaso, a palavra “equilíbrio” está ligada à ideia de pesar, avaliar,
aferir e, portanto, colocar na balança. A expressão latina “aequilibrium” tem a sua
origem em equ (igual) e libra (balança). Balancear as dimensões vitais favorece
uma mente sadia; afinal, a vida profissional é parte da vida pessoal, e não toda ela. Não deve pesar mais, nem menos. Terá a gravidade (em múltiplos sentidos)
que for obtida pelo honesto valor que a ela for atribuído.
O que não dá é ficar só balançando sem sair do lugar; harmonia é construção planejada e persistente, em vez de pura espera.
Para que harmonia, então?
Como um dia desenvolvi no meu livro Qual é a Tua Obra? (Inquietações
Propositivas sobre Gestão, Liderança e Ética) publicado pela Editora Vozes: Cuidado, a vida é muito curta para ser pequena. É preciso engrandecê-la. E, para
isso, é preciso tomar cuidado com duas coisas: a primeira é que tem muita gente
que cuida demais do urgente e deixa de lado o importante. Cuida da carreira, do
dinheiro, do patrimônio, mas deixa o importante de lado. Depois não dá tempo. A
segunda grande questão é gente que se preocupa muito com o fundamental e
deixa o essencial de lado.
O essencial é tudo aquilo que não pode não ser: amizade, fraternidade,
solidariedade, sexualidade, religiosidade, lealdade, integridade, liberdade, felicidade. Isso é essencial. Fundamental é tudo aquilo que te ajuda a chegar ao essencial. Fundamental é a tua ferramenta, como uma escada. Uma escada é algo
que me ajuda a chegar a algum lugar. Ninguém tem uma escada para ficar nela.
Dinheiro não é essencial. Dinheiro é fundamental. Sem ele, você tem problema,
mas ele, em si, não resolve. Emprego é fundamental, carreira é fundamental.
O essencial é o que não pode não ser. Essencial é aquilo que faz com que
a vida não se apequene. Que faz com que a gente seja capaz de transbordar.
Repartir vida. Repartir o essencial, a amizade, a amorosidade, a fraternidade, a lealdade. Repartir a capacidade de ter esperança e, para isso, ter coragem.
Coragem não é a ausência de medo. Coragem é a capacidade de enfrentar o
medo. O medo, assim como a dor, é um mecanismo de proteção que a natureza
coloca para nós. Se você e eu não tivermos medo nem dor, ficamos muito vulneráveis. Porque a dor é um alerta e a dor nos prepara. É preciso coragem para que
a nossa obra não se apequene. E, para isso, precisamos ter esperança.
E, como dizia o grande Paulo Freire, “tem de ser esperança do verbo esperançar”. Tem gente que tem esperança do verbo esperar. E esperança do verbo
esperar não é esperança, é espera. “Ah, eu espero que dê certo, espero que resolva, espero que funcione.” Isso não é esperança.
Esperançar é ir atrás, é se juntar, é não desistir. Esperançar é achar, de
fato, que a vida é muito curta para ser pequena. E precisamos pensar se estamos
nos dedicando ao importante em vez de ao urgente.
Tem gente que diz: “Ah, mas eu não tenho tempo”. Atenção: tempo é uma
questão de prioridade, de escolha. Quando eu digo que não tenho tempo para isso,
estou dizendo que isso não é importante para mim. Cuidado, você já viu infartado
que não tem tempo? Se ele sobreviver, ele arruma um tempo. O médico dizia “você
não pode fazer isso, tem de andar todos os dias”. Se ele infartar e sobreviver, no
outro dia você vai vê-lo, às 6 horas da manhã, andando. Se ele tinha tempo, que
ele teve de arrumar agora, por que não fez isso antes? Você tem tempo? Se não
tem, crie. Talvez precisemos rever as nossas prioridades.
Será que estamos cuidando do urgente e deixando o importante de lado?
Será que não estamos atrás do fundamental, em vez de ir em busca do essencial?
(Fonte: Portal HSM. Texto completo disponível em http://www.shermarketing.com.br/vidae-carreira-um-equilibrio-possivel-mario-sergio-cortella/. Acesso em 11/01/2018)
Atente para o fragmento destacado e as asserções feitas sobre ele. Anteponha V (verdadeiro) ou F (falso) a cada afirmativa:
“O essencial é tudo aquilo que não pode não ser: amizade, fraternidade, solidariedade, sexualidade, religiosidade, lealdade, integridade, liberdade, felicidade. Isso é essencial.”
( ) A fim de dar maior clareza e legibilidade, o verbo “ser”, na segunda ocorrência, poderia ter sido substituído por “haver” ou “existir”.
( ) O aposto é um termo acessório da oração, para a gramática tradicional. No excerto em foco, o aposto enumerativo é prescindível para a compreensão do argumento exposto pelo autor.
( ) A dupla negativa é uma construção proibida pela norma padrão, visto que impede a correta compreensão do enunciado, como ocorre no caso do fragmento destacado.
( ) O vocábulo “essencial” assume diferentes funções no trecho destacado: na primeira oração, é adjetivo substantivado (por meio de um processo denominado derivação imprópria ou conversiva) e integra o sujeito; na última oração, integra o predicado (é um predicativo).
A ordem CORRETA, de cima para baixo, encontra-se na opção:
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Candeias - BA - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2013670
Português
Observe: “No semestre seguinte, as provas teóricas
serão realizadas no auditório da universidade.” A
expressão em destaque é classifcada como:
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Ramilândia - PR
Provas:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Médico Clinico Geral
|
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Engenheiro Civil |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Nutricionista |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Dentista |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Enfermeiro |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Farmacêutico |
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Ramilândia - PR - Fisioterapeuta |
Q2013247
Português
Texto associado
Abaixo, apresenta-se um fragmento de entrevista da BBC News – intitulada 'Geração digital': por que, pela
1ª vez, filhos têm QI inferior ao dos pais, publicada em 30/10/2020 – com o neurocientista francês Michel
Desmurget, autor do livro “A Fábrica de Cretinos Digitais”. Considere-o para responder a questão.
BBC News Mundo: Todas as telas são igualmente prejudiciais?
Desmurget: Ninguém diz que a “revolução digital” é ruim e deve ser interrompida. Eu próprio passo boa parte
do meu dia de trabalho com ferramentas digitais. E quando minha filha entrou na escola primária, comecei a
ensiná-la a usar alguns softwares de escritório e a pesquisar informações na internet.
Os alunos devem aprender habilidades e ferramentas básicas de informática? Claro. Da mesma forma, pode a
tecnologia digital ser uma ferramenta relevante no arsenal pedagógico dos professores? Claro, se faz parte de
um projeto educacional estruturado e se o uso de um determinado software promove efetivamente a
transmissão do conhecimento.
Porém, quando uma tela é colocada nas mãos de uma criança ou adolescente, quase sempre prevalecem os
usos recreativos mais empobrecedores. Isso inclui, em ordem de importância: televisão, que continua sendo a
tela número um de todas as idades (filmes, séries, clipes, etc.); depois os videogames (principalmente de ação
e violentos) e, finalmente, na adolescência, um frenesi de autoexposição inútil nas redes sociais.
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-54736513
Assinale a alternativa INCORRETA em relação a este fragmento:
“Porém, quando uma tela é colocada nas mãos de uma criança ou adolescente, quase sempre prevalecem os
usos recreativos mais empobrecedores”.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |
Q2011030
Português
Texto associado
Vista Cansada
Acho que foi o Ernest Hemingway* quem disse que
olhava cada coisa à sua volta como se a visse pela última vez.
Essa ideia de olhar pela última vez tem algo de deprimente.
Olhar de despedida, de quem não crê que a vida continua,
não admira que o Hemingway tenha acabado como acabou.
Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse
um poeta. Um poeta é só isto: um certo modo de ver. O
problema é que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê não
vendo.
Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia,
sem ver. Parece fácil, mas não é. O que nos cerca, o que nos
é familiar, já não nos desperta curiosidade. O campo visual da
nossa rotina é como um vazio. De tanto ver, você não vê.
Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo
mesmo hall do prédio do seu escritório. Lá estava sempre,
pontualíssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom dia e às
vezes lhe passava um recado ou uma correspondência. Um
dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer.
Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se vestia? Não
fazia a mínima ideia. Em 32 anos, esse profissional nunca o
viu. Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia
no seu lugar estivesse uma girafa, cumprindo o rito, pode ser
também que ninguém desse por sua ausência. O hábito suja
os olhos e lhes baixa a voltagem.
Mas há sempre o que ver. Gente, coisas, bichos. E vemos?
Não, não vemos.
Uma criança vê o que o adulto não vê. Tem olhos atentos
e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz de
ver pela primeira vez o que, de fato, ninguém vê. Há pai que
nunca viu o próprio filho. Marido que nunca viu a própria
mulher, isso existe às pampas. Nossos olhos se gastam
no dia a dia, opacos. É por aí que se instala no coração o
monstro da indiferença.
(Otto Lara Resende. Bom dia para nascer.
Companhia das Letras. Adaptado)
* Ernest Hemingway: escritor estadunidense que se suicidou em 1961.
Uma criança vê o que o adulto não vê, ________ olhos
atentos e limpos para o espetáculo do mundo.
Para que as ideias se associem por meio da relação de causa, a lacuna da frase deve ser preenchida por
Para que as ideias se associem por meio da relação de causa, a lacuna da frase deve ser preenchida por
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor - Educação Infantil |
Q2010906
Português
Texto associado
Texto para responder a questão
A gestação do povo brasileiro,
a universidade e o saber popular
[...] As universidades são urgidas a buscar um
enraizamento orgânico nas periferias, nas bases populares e
nos setores ligados diretamente à produção. Aqui pode se
estabelecer uma fecunda troca de saberes, entre o saber
popular, de experiências feito, e o saber acadêmico,
constituído pelo espírito crítico; dessa aliança surgirão
seguramente novas temáticas teóricas nascidas do
confronto com a anti-realidade popular e da valorização da
riqueza incomensurável do povo na sua capacidade de
encontrar, sozinho, saídas para os seus problemas. Aqui se
dá a troca de saberes, uns completando os outros, no estilo
proposto pelo prêmio Nobel de Química (1977) Ilya
Prigorine (cf. A nova aliança, UNB 1984).
Deste casamento, se acelera a gênese de um povo;
permite um novo tipo de cidadania, baseada na con-cidadania
dos representantes da sociedade civil e acadêmica e das bases
populares que tomam iniciativas por si mesmos e submetem
o Estado a um controle democrático, cobrando-lhe os serviços
básicos especialmente para as grandes populações periféricas.
Nestas iniciativas populares, com suas várias frentes (casa,
saúde, educação, direitos humanos, transporte coletivo etc.), os
movimentos sociais sentem necessidade de um saber
profissional. É onde a universidade pode e deve entrar,
socializando o saber, oferecendo encaminhamentos para
soluções originais e abrindo perspectivas às vezes insuspeitadas
por quem é condenado a lutar só para sobreviver. [...]
(BOFF, Leonardo. A gestação do povo brasileiro, a universidade e o
saber popular. Disponível em: https://leonardoboff.wordpress.
com/2014/03/01/a-gestacao-do-povo-brasileiro-a-universidade-eo-saber-popular/. Acesso em: 09/2019. Fragmento.)
Considerando a correção gramatical, está correto o que se
afirma em relação ao segmento “[...] setores ligados
diretamente à produção”:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
CELESC
Prova:
FEPESE - 2019 - CELESC - Engenheiro de Produção Elétrica |
Q2010688
Português
Texto associado
Apesar de cortes, obras avançam no acelerador de partículas Sirius
O acelerador de partículas Sirius completou a primeira volta de elétrons recentemente e, mesmo com os seguidos cortes na área científica do país, a previsão para a conclusão das obras é para o fim de 2020. Quando as obras acabarem, o acelerador de partículas Sirius será o equipamento mais avançado do mundo na geração de luz síncrotron. Ao todo, são 68 mil m² de área construída. A luz síncrotron gerada pelo Sirius será capaz de analisar a estrutura de qualquer material na escala dos átomos e das moléculas, que poderá contribuir no desenvolvimento de fármacos e baterias, por exemplo. Quando estiver em funcionamento, também permitirá reconstituir o movimento de fenômenos químicos e biológicos ultrarrápidos que ocorrem na escala dos átomos e das moléculas, importantes para o desenvolvimento de fármacos e materiais tecnológicos, como baterias mais duradouras.
Em novembro de 2018, foi inaugurada a primeira etapa do projeto. A solenidade contou com a presença do então presidente da República, Michel Temer, em Campinas, interior de São Paulo, onde o equipamento foi construído. Hoje, entre os três aceleradores do Sirius, os dois primeiros já estão montados. Ainda assim, falta a parte de instalação de potência dos aceleradores, que deve acontecer em maio de 2019. Na mira da comunidade científica internacional, – que no futuro também poderá utilizar o espaço –, a construção do acelerador de partículas ainda enfrenta alguns percalços.
“A construção do Sirius ainda esbarra nos subsequentes cortes de investimentos do governo federal”, conta o diretor do Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM), José Roque da Silva. Em decreto publicado em março de 2019, o governo federal decidiu congelar uma parcela das verbas do orçamento em praticamente todas as áreas. O Ministério de Ciência e Tecnologia, por exemplo, sofreu congelamento de 41,97% do orçamento. A medida, pensada para tentar cumprir a meta de deficit primário do país, pode afetar em cheio outros orçamentos, como o do Sirius. “Nesse momento dá para dizer que o Ministério está mantendo o cronograma atual”, diz. “Eu diria que é cedo para dar alguma informação mais definitiva, mas a situação da ciência e tecnologia no país é, como um todo, preocupante”, explica Roque.
No futuro, a expectativa do CNPEM é de conseguir ampliar as fontes de recursos do Sirius –principalmente após o fim das obras. Segundo Roque, outros ministérios, como o de Minas e Energia, Saúde e Agricultura também estão interessados em utilizar o acelerador. Além dos agentes do governo, como explica o diretor do CNPEM, os setores privados também têm demonstrado interesse em investir no Sirius. A construção do novo acelerador de partículas deve custar um valor estimado de R$ 1,8 bilhão.
Além do Sirius, existe um antigo acelerador de fonte de luz síncrotron, o UVX, lançado em 1997. Atualmente considerado ultrapassado, o UVX já participou de importantes descobertas para a pesquisa brasileira como, por exemplo, entender o funcionamento de uma proteína essencial para a reprodução do zika vírus. O diretor científico do Laboratório Nacional de Luz Síncrotron (LNLS), Harry Westfahl Junior, espera que nos próximos dois anos o número das linhas de luz do UVX – que hoje é de 13 linhas com diversas técnicas de análise microscópica – salte para 18. Atualmente, duas vezes por ano é aberto chamado para projetos acadêmicos coordenados pelo LNLS. “Cientistas de qualquer centro de pesquisa no mundo, empresarial ou acadêmico, podem submeter seus trabalhos”, conta. Como o atual acelerador UVX será substituído pelo Sirius, as novas linhas de luz serão gradualmente montadas ali.
Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2019/04/apesar-de-cortes-obras-avancam-no-aceleradorde-particulas-sirius.html> Acesso em 14/abr/2019 [Adaptado]
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), com base no texto.
( ) O texto é complexo do ponto de vista morfológico, pois apresenta inúmeras palavras formadas, atualmente, por prefixação, como é o caso das seguintes: “reconstituir” (1o parágrafo), “importante” (1o parágrafo), “congelar” (3o parágrafo), “preocupante” (3o parágrafo), “expectativa” (4o parágrafo) e “ultrapassado” (5o parágrafo). ( ) Os dois últimos parágrafos do texto apresentam vários adjetivos, dentre os quais se destacam os seguintes (sublinhados): “setores privados”, “demonstrado interesse”, “novo acelerador”, “importantes descobertas”, “diretor científico”. ( ) O plural das expressões sublinhadas em “a estrutura de qualquer material” (1o parágrafo) e “a meta de deficit primário” (3o parágrafo) é, respectivamente, “quaisquer materiais” e “deficit primários”. ( ) Em “a construção do acelerador de partículas ainda enfrenta alguns percalços” (2o parágrafo), se a expressão sublinhada fosse substituída por “dos aceleradores de partículas”, a forma verbal deveria ser “enfrentam” de modo a manter a concordância verbal padrão. ( ) Em “existe um antigo acelerador de fonte de luz sincrotron, o UVX” e “o UVX já participou de importantes descobertas” (5o parágrafo), o termo sublinhado funciona, respectivamente, como aposto do sujeito do verbo “existir” e como sujeito do verbo “participar”.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O texto é complexo do ponto de vista morfológico, pois apresenta inúmeras palavras formadas, atualmente, por prefixação, como é o caso das seguintes: “reconstituir” (1o parágrafo), “importante” (1o parágrafo), “congelar” (3o parágrafo), “preocupante” (3o parágrafo), “expectativa” (4o parágrafo) e “ultrapassado” (5o parágrafo). ( ) Os dois últimos parágrafos do texto apresentam vários adjetivos, dentre os quais se destacam os seguintes (sublinhados): “setores privados”, “demonstrado interesse”, “novo acelerador”, “importantes descobertas”, “diretor científico”. ( ) O plural das expressões sublinhadas em “a estrutura de qualquer material” (1o parágrafo) e “a meta de deficit primário” (3o parágrafo) é, respectivamente, “quaisquer materiais” e “deficit primários”. ( ) Em “a construção do acelerador de partículas ainda enfrenta alguns percalços” (2o parágrafo), se a expressão sublinhada fosse substituída por “dos aceleradores de partículas”, a forma verbal deveria ser “enfrentam” de modo a manter a concordância verbal padrão. ( ) Em “existe um antigo acelerador de fonte de luz sincrotron, o UVX” e “o UVX já participou de importantes descobertas” (5o parágrafo), o termo sublinhado funciona, respectivamente, como aposto do sujeito do verbo “existir” e como sujeito do verbo “participar”.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Port. e Estrangeira (Espanhol) - Edital nº 04 |
Q2010380
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
UMA FÁBULA SOBRE EDUCAÇÃO
(1º§) Certa vez, os animais resolveram preparar seus filhos para enfrentar as dificuldades do mundo atual e, por isso, organizaram uma escola. Adotaram um currículo prático que constava de corrida, escalada, natação e voo. Para facilitar o ensino, todos os alunos deveriam aprender todas as matérias.
(2º§) O pato, exímio em natação, (melhor mesmo que o professor), conseguiu notas regulares em voo, mas era aluno fraco em corridas e escalada. Para compensar esta fraqueza, ficava retido na escola todo dia, fazendo exercícios extras. De tanto treinar corrida ficou com os pés terrivelmente esfolados e, por isso, não conseguia mais nadar como antes.
(3º§) Entretanto, como o sistema de promoção era a média aritmética das notas nos vários cursos, ele conseguiu ser um aluno sofrível, e ninguém se preocupou com o caso do pobre pato.
(4º§) O coelho era o melhor aluno do curso em corrida, mas sofreu tremendamente e acabou com esgotamento nervoso, de tanto tentar natação.
(5º§) O esquilo subia tremendamente, conseguindo belas notas no curso de escalada, mas ficou frustrado em voo, pois o professor o obrigava a voar de baixo para cima e ele insistia em usar os seus métodos, isto é, em subir nas árvores e voar de lá para o chão. Ele teve que se esforçar tanto em natação que acabou por passar com nota mínima em escalada, saindo-se mediocremente em corrida.
(6º§) A águia foi um aluno problema, severamente castigada desde o princípio do curso porque usava métodos exclusivos dela, além de nem sempre chegar no horário das classes. Seus métodos eram ortodoxos fosse para atravessar o rio ou subir nas árvores. No fim do ano, uma águia anormal, que tinha nadadeiras, conseguiu a melhor média em todos os cursos e foi a oradora da turma.
(7º§) Os ratos e os cães de caça não entraram na escola porque a administração se recusou a incluir duas matérias que eles julgavam importantes, como escavar tocas e escolher esconderijos. Acabaram por abrir uma escola particular junto com as marmotas e, desde o princípio, conseguiram grande sucesso.
(Citado no livro Inclusão em educação, autoria de Mônica Pereira dos Santos.
São Paulo. Editora Cortez.2012).
Marque o que NÃO se comprova no texto, "Uma
fábula sobre Educação".
Ano: 2018
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Maringá - PR
Prova:
FAUEL - 2018 - Prefeitura de Maringá - PR - Agente Administrativo |
Q2009227
Português
Verifique por que a frase a seguir NÃO
está correta, de acordo com a norma padrão.
“Tudo as riquezas do mundo não valem um bom amigo.”
“Tudo as riquezas do mundo não valem um bom amigo.”
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