Questões de Concurso
Sobre uso dos conectivos em português
Foram encontradas 4.596 questões
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IBGE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas por Telefone |
Q1740503
Português
Texto associado
Texto 1A1-I
Não sei quando começou a necessidade de fazer listas,
mas posso imaginar nosso antepassado mais remoto riscando na
parede da caverna, à luz de uma tocha, signos que indicavam
quanto de alimento havia sido estocado para o inverno que se
aproximava ou, como somos competitivos, a relação entre nomes
de integrantes da tribo e o número de caças abatidas por cada um
deles.
Se formos propor uma hermenêutica acerca do tema,
talvez possamos afirmar que existem dois tipos de listas: as
necessárias e as inúteis. Em muitos casos, dialeticamente, as
necessárias tornam-se inúteis e as inúteis, necessárias. Tomemos
dois exemplos. Todo mês, enumero as coisas que faltam na
despensa de minha casa antes de me dirigir ao supermercado;
essa lista arrolo na categoria das necessárias. Por outro lado, há
pessoas que anotam suas metas para o ano que se inicia: começar
a fazer ginástica, parar de fumar, cortar em definitivo o açúcar,
ser mais solidário, menos intolerante... Essa elenco na categoria
das inúteis.
Feitas as compras, a lista do supermercado, necessária,
torna-se então inútil. A lista contendo nossos desejos de sermos
melhores para nós mesmos e para os outros, embora inútil, pois
dificilmente a cumprimos, converte-se em necessária, porque
estabelece um vínculo com o futuro, e nos projetar é uma forma
de vencer a morte.
Tudo isso para justificar o que se segue. Ninguém me
perguntou, mas resolvi organizar uma lista dos melhores
romances que li em minha vida — escolhi o número vinte, não
por motivos místicos, mas porque talvez, pela amplitude,
alinhave, mais que preferências intelectuais, uma história afetiva
das minhas leituras. Enquadro-a na categoria das listas inúteis,
mas, quem sabe, se consultada, municie discussões, já que toda
escolha é subjetiva e aleatória, ou, na melhor das hipóteses,
suscite curiosidade a respeito de um título ou de um autor.
Ocorresse isso, me daria por satisfeito.
Luiz Ruffato. Meus romances preferidos.
Internet: <brasil.elpais.com> (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta uma proposta de reescrita que
seja gramaticalmente correta e mantenha o sentido do seguinte
trecho do último parágrafo do texto 1A1-I: “Ocorresse isso, me
daria por satisfeito”.
Ano: 2021
Banca:
IESES
Órgão:
CRB 14º Região - SC
Prova:
IESES - 2021 - CRB 14º Região - SC - Bibliotecário Fiscal |
Q1738589
Português
Observe o enunciado apresentado a seguir e assinale a
alternativa INCORRETA.
O pobre rapaz saíra pela porta fora, e caminhando apressadamente olhava de vez em quando para trás, pois julgava ver ainda enristado contra si o espadim com que o pai o ameaçara. (Manuel Antônio de Almeida. “Memórias de um Sargento de Milícias”. 1998, p.125.)
O pobre rapaz saíra pela porta fora, e caminhando apressadamente olhava de vez em quando para trás, pois julgava ver ainda enristado contra si o espadim com que o pai o ameaçara. (Manuel Antônio de Almeida. “Memórias de um Sargento de Milícias”. 1998, p.125.)
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IBGE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento |
Q1737482
Português
Texto associado
Texto 1A2-II
Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.
Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.
Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.
O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.
Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.
Internet: <uol.com.br> (com adaptações).
A expressão “a despeito de” (quarto parágrafo) poderia ser
substituída no texto 1A2-II, mantendo-se seu sentido e sua
correção gramatical, por
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IBGE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento |
Q1737467
Português
Texto associado
Texto 1A1-I
Estou escrevendo um livro sobre a guerra...
Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que,
durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida
de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não
surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.
Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no
front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três
filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros
meses da guerra, só um voltou. Meu pai.
Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da
guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram
as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo,
outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?
A vila de minha infância depois da guerra era feminina.
Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que
isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres.
Choram. Cantam enquanto choram.
Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a
guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu
pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um
porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em
guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como
combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem
saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver,
teremos que passar um tempo aprendendo.
Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade
me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu
uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à
realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde
veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do
caminho? Pois a intuição do caminho existe...
Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria
possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que
respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam
meus olhos, meus ouvidos.
Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho
de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um
romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu
escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no
café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando.
O que estava pressentindo.
Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.
Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).
No segundo parágrafo do texto 1A1-I, a expressão “ainda que”
expressa uma
Ano: 2021
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Provas:
IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Matemática
|
IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Ciências |
IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Sala de Informática Pedagógica |
Q1737390
Português
Com base nas relações lógico-discursivas do texto, no
trecho Saiu da sala assim que tocou o sinal, os
termos sublinhados expressam ideia de:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Xaxim - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Agente Administrativo |
Q1736295
Português
Texto associado
Texto
Entenda a diferença entre o aquecimento solar e a energia fotovoltaica
Você sabe qual a diferença entre aquecimento solar e energia fotovoltaica? Ambos são sistemas que utilizam energia solar, renovável e natural e é possível ter os dois em casa. Ou seja, a instalação do sistema fotovoltaico não impede que seja instalado o sistema de aquecimento e vice-versa.
O sistema de aquecimento solar é formado por placas solares. Neste caso, não existe transformação, apenas a captação de energia térmica, que provoca o aquecimento para uso em banheiro ou piscina. Além das placas solares, este sistema conta com um reservatório térmico, que tem a função de armazenar a água aquecida, mantendo a sua temperatura.
A energia fotovoltaica também possui as placas solares, mas há alguns pontos relevantes que diferenciam uma da outra. Visualmente elas são semelhantes. Porém, a tecnologia é bem diferente, já que a energia fotovoltaica é composta por um conjunto de células responsáveis por converter a radiação solar em energia elétrica.
Durante o dia, os módulos captam a radiação, convertendo a energia. Quanto mais intensa a insolação, maior será a quantidade de energia captada. Por isso, ao meio-dia, acontece o momento máximo da energia fotovoltaica, já que o Sol está a pino, no alto do céu. Após atravessar o inversor, a energia pode ser utilizada para fazer funcionar qualquer equipamento, como televisão, aparelho de som, geladeira, freezer, máquina de lavar roupa, lâmpadas, ar-condicionado e assim por diante.
Caso a energia produzida não seja completamente consumida, o que sobrar é lançado na rede elétrica, gerando “créditos energéticos”. Assim, com o acúmulo de créditos, você consegue utilizar para abatê-los em uma conta de luz, caso for necessário, em outros momentos.
Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/ribeirao-preto-franca/especial-publicitario/envo/noticia/2019/OS/13/entenda-a-diferenca-entre-o-aquecimento-solar-e-a-energia-fotovoltaica.ghtml>
Sobre as frases do texto, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2021
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Jacinto Machado - SC
Provas:
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Técnico em Enfermagem
|
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Médico Saúde da Família |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Médico Clínico Geral |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Enfermeiro Saúde da Família |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Farmacêutico |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Fisioterapeuta |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Nutricionista |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Odontólogo |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Psicólogo |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Educador Físico |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1736045
Português
Texto associado
Analise o texto abaixo para responder a questão:
A bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o
prazer que sentira ao ganhar sua primeira bola do pai. Uma
número 5 oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de
plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou
a bola e disse “legal”, ou o que os garotos dizem hoje em dia
quando gostam do presente ou não querem magoar o velho.
Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
- Como é que liga? – Perguntou.
- Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
- Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são
outros. Que os tempos são decididamente outros.
- Não precisa manual de instrução.
- O que é que ela faz?
- Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela.
- O quê?
- Controla, chuta...
- Ah, então é uma bola.
- Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que
fosse o quê?
- Nada não.
O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco
o pai o encontrou na frente da TV, com a bola do seu lado,
manejando os controles do vídeo game. Algo chamado
Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a
posse de uma bola em forma de Blip eletrônico na tela ao
mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto
era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava
ganhando da máquina.
O pai pegou a bola nova e ensinou algumas
embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé,
como antigamente, e chamou o garoto.
- Filho, olha.
O garoto disse “legal”, mas não desviou os olhos da tela.
O pai segurou a bola com as mãos e a cheirou, tentando
recapturar mentalmente o cheiro do couro. A bola cheirava a
nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia,
pensou. Mas em inglês pra garotada se interessar.
Veríssimo, Luis Fernando. A bola. Comédias da vida privada; edição
especial para as escolas. Porto Alegre: L&PM, 1996.
Em “Mas era uma bola” a palavra destacada é
uma conjunção adversativa. Qual das palavras
abaixo poderia substituí-la mantendo a correção
gramatical e o sentido original?
Ano: 2021
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Ermo - SC
Provas:
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Médico Clínico Geral
|
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Médico Ginecologista |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Técnico de Informática |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Técnico em Enfermagem |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Enfermeiro |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Farmacêutico |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Fisioterapeuta |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Nutricionista |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Psicólogo |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de Ermo - SC - Odontólogo |
Q1736025
Português
Texto associado
Analise o texto abaixo para responder a questão:
A bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o
prazer que sentira ao ganhar sua primeira bola do pai. Uma
número 5 oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de
plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou
a bola e disse “legal”, ou o que os garotos dizem hoje em dia
quando gostam do presente ou não querem magoar o velho.
Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
- Como é que liga? – Perguntou.
- Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
- Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são
outros. Que os tempos são decididamente outros.
- Não precisa manual de instrução.
- O que é que ela faz?
- Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela.
- O quê?
- Controla, chuta...
- Ah, então é uma bola.
- Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que
fosse o quê?
- Nada não.
O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco
o pai o encontrou na frente da TV, com a bola do seu lado,
manejando os controles do vídeo game. Algo chamado
Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a
posse de uma bola em forma de Blip eletrônico na tela ao
mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto
era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava
ganhando da máquina.
O pai pegou a bola nova e ensinou algumas
embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé,
como antigamente, e chamou o garoto.
- Filho, olha.
O garoto disse “legal”, mas não desviou os olhos da tela.
O pai segurou a bola com as mãos e a cheirou, tentando
recapturar mentalmente o cheiro do couro. A bola cheirava a
nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia,
pensou. Mas em inglês pra garotada se interessar.
Veríssimo, Luis Fernando. A bola. Comédias da vida privada;
edição especial para as escolas. Porto Alegre: L&PM, 1996.
Em “Mas era uma bola” a palavra destacada é
uma conjunção adversativa. Qual das palavras
abaixo poderia substituí-la mantendo a correção
gramatical e o sentido original?
Ano: 2020
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Massaranduba - SC
Provas:
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Contador
|
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Educação Física |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Geografia |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Inglês |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Matemática |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Português |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Assistente Social |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Psicólogo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fisioterapeuta |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fonoaudiólogo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fiscal de Tributos |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Cirurgião Dentista |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Secretário Executivo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Médico Clínico Geral |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Médico Ginecologista |
Q1735639
Português
Texto associado
A questão se refere ao texto a seguir:
A Plataforma de Consulta Pública do Currículo do Território Catarinense – Etapa Ensino Médio está aberta para
participação. A consulta pública, que recebe sugestões até 26 de fevereiro, tem como foco a definição do currículo
seguindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O texto está dividido nas quatro áreas do conhecimento,
organizadas didaticamente para facilitar o recebimento das contribuições da comunidade educacional de Santa Catarina.
Podem participar professores, gestores e estudantes, de todas as escolas públicas e privadas, assim como educadores das regionais da educação, universidades públicas e privadas, além de pais e demais interessados da sociedade em geral. Para dar a sua contribuição, o interessado deve preencher o formulário, ler o documento de uma
determinada área de conhecimento e voltar a plataforma para fazer suas contribuições. Os textos de cada área
estão com as linhas numeradas para facilitar a elaboração dos comentários no formulário. [...]
Disponível em: https://www.sc.gov.br/noticias/temas/educacao-noticias/
aberta-consulta-publica-para-elaboracao-do-curriculo-do-territorio-catarinense-para-o-ensino-medio.
Acesso em: 28/jan/2020. [adaptado]
Em “Podem participar professores, gestores e estudantes, de todas as escolas públicas e privadas, assim como
educadores das regionais da educação, universidades públicas e privadas, além de pais e demais interessados
da sociedade em geral.”, as expressões em destaque no trecho indicam uma relação semântica de:
Ano: 2020
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Massaranduba - SC
Provas:
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Contador
|
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Educação Física |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Geografia |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Inglês |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Matemática |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Professor de Português |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Assistente Social |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Psicólogo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fisioterapeuta |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fonoaudiólogo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Fiscal de Tributos |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Cirurgião Dentista |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Secretário Executivo |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Médico Clínico Geral |
FURB - 2020 - Prefeitura de Massaranduba - SC - Médico Ginecologista |
Q1735636
Português
Texto associado
A questão se refere ao texto a seguir:
O secretário da Educação, Natalino Uggioni, destaca que a participação na consulta pública é muito importante, já
que as contribuições serão levadas em consideração na elaboração do documento final. “Essa é mais uma forma
participativa e construtiva que estamos apresentando à sociedade, para que de forma democrática todos possam
nos ajudar a bem construir um currículo para o Ensino Médio de Santa Catarina, que faça sentido na vida dos jovens
catarinenses”.
Essa é a primeira etapa para a definição do Currículo para o Ensino Médio em conformidade com a BNCC. As
alterações sugeridas no formulário serão avaliadas para aprimorar o currículo. Além disso, para consolidar o documento final, haverá três seminários com 250 professores da rede de ensino catarinense. O prazo para conclusão de
________ processo de elaboração e aprovação do Currículo do Território Catarinense para o Ensino Médio está
previsto para julho _______ ano.
A BNCC em Santa Catarina vem, desde 2015, sendo amplamente difundida com a criação da Comissão Executiva
Estadual da BNCC e, posteriormente, o Comitê Executivo em regime de colaboração com Secretaria de Estado de
Educação (SED), União dos Dirigentes Municipais de Santa Catarina (UNDIME/SC), Federação Catarinense de
Municípios (FECAM), Conselho Estadual de Educação (CEE) e União Nacional de Conselhos Municipais de Educação (UNCME).
Em 2019, foi aprovado o Currículo Base da Educação Infantil e Ensino Fundamental do Território Catarinense. Neste
ano, dando continuidade ao processo, será finalizado e aprovado o Currículo Base do Território Catarinense para o
Ensino Médio.
Disponível em: https://www.sc.gov.br/noticias/temas/educacao-noticias/
aberta-consulta-publica-para-elaboracao-do-curriculo-do-territorio-catarinense-para-o-ensino-medio.
Acesso em: 28/jan/2020. [adaptado]
As expressões destacadas em “O secretário da Educação, Natalino Uggioni, destaca que a participação na
consulta pública é muito importante, já que as contribuições serão levadas em consideração na elaboração do
documento final. ‘Essa é mais uma forma participativa e construtiva que estamos apresentando à sociedade,
para que de forma democrática todos possam nos ajudar a bem construir um currículo para o Ensino Médio de
Santa Catarina, que faça sentido na vida dos jovens catarinenses’”., podem ser substituídas, sem alteração de
sentido, por:
Ano: 2021
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESGRANRIO - 2021 - Banco da Amazônia - Técnico Científico |
Q1735367
Português
Texto associado
Medo da eternidade
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade. Jornal do Brasil, Rio
de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
A frase que guarda o mesmo sentido do trecho “Até que
não suportei mais, e, atravessando o portão da escola,
dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.”
(l. 50-52) é:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Câmara de Flores - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Câmara de Flores - PE - Assistente de Controle |
Q1735256
Português
Texto associado
TEXTO
ÉTICA PARA MEU FILHO
(...)Veja: alguém pode lamentar ter procedido mal mesmo estando razoavelmente certo de que não sofrerá represálias por parte de nada nem de ninguém. É que, ao agirmos mal e nos darmos conta disso, compreendemos que já estamos sendo castigados, que lesamos a nós mesmos - pouco ou muito - voluntariamente. Não há pior castigo do que perceber que por nossos atos estamos boicotando o que na verdade queremos ser...
De onde vêm os remorsos? Para mim está muito claro: de nossa liberdade. Se não fôssemos livres, não nos poderíamos sentir culpados (nem orgulhosos, é claro) de nada e evitaríamos os remorsos. Por isso, quando sabemos que fizemos algo vergonhoso procuramos afirmar que não tivemos outro remédio senão agir assim, que não pudemos escolher: “cumpri ordens de meus superiores”, “vi que todo o mundo fazia a mesma coisa”, “perdi a cabeça”, “é mais forte do que eu”, “não percebi o que estava fazendo”, etc. Do mesmo modo, quando o pote de geleia que estava em cima do armário cai e quebra, a criança pequena grita chorosa: “Não fui eu!”. Grita exatamente porque sabe que foi ela; se não fosse assim, nem se daria ao trabalho de dizer nada, ou talvez até risse e pronto. Em compensação, ao fazer um desenho muito bonito essa mesma criança irá proclamar: “Fiz sozinho, ninguém me ajudou!” Do mesmo modo, ao crescermos, queremos sempre ser livres para nos atribuir o mérito do que realizamos, mas preferimos confessar-nos “escravos das circunstâncias” quando nossos atos não são exatamente gloriosos.
(SAVATER, Fernando. Ética para meu filho.Trad. Monica Stahel. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Tradução de: Ética para Amador.)
O conectivo destacado na passagem “Não há pior castigo do que perceber que por nossos atos estamos
boicotando o que na verdade queremos ser...” (1º parágrafo) estabelece uma relação semântica de:
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Provas:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Médico - Clínico Geral
|
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Médico - Ginecologista/Obstetra |
Q1735209
Português
“Esse fluxo, entretanto, deve mudar a partir deste ano, já que a China decidiu deixar de receber boa
parte desse material.” (linhas 15 a 17). Analisando-se o trecho acima retirado do Texto 1, manteria a
correçã o gramatical e o sentido original caso efetuá ssemos a seguinte alteraçã o no perı́odo:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Câmara de Timbó - SC
Provas:
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Técnico de Informática
|
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Agente Administrativo |
Q1734215
Português
Texto associado
A questão a seguir se refere ao texto abaixo:
Na sexta-feira passada, dia 13, a Escola Municipal Tiroleses promoveu seu III JEPP – Jovem Empreendedor Primeiros Passos. Os trabalhos apresentados foram elaborados de forma a destacar os 150 anos de fundação de
Timbó.
De acordo com a diretora, Talita Nazario Bristot Silva, entre os principais objetivos do projeto JEPP, está o de
desenvolver nos alunos atitudes empreendedoras e estimular ações inovadoras de raciocínio para o uso adequado
de recursos econômicos, planejando gastos e o consumo de modo responsável, contribuindo para proteção dos
recursos naturais.
Ainda segundo ela, Timbó é sem dúvida uma cidade empreendedora e contar um pouco dessa história também foi
o objetivo da mostra de trabalhos, “já que comemoramos este ano uma data muito importante, o sesquicentenário
do nosso município”, explicou Talita.
Disponível em: https://www.timbonet.com.br/prefeitura-de-timbo-boletim-17-09-2019/ Acesso em: 17/set/2019. [adaptado]
No mesmo trecho “já que comemoramos este ano uma data muito importante, o sesquicentenário do nosso
município”, a palavra destacada expressa:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Câmara de Timbó - SC
Provas:
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Técnico de Informática
|
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Agente Administrativo |
Q1734214
Português
Texto associado
A questão a seguir se refere ao texto abaixo:
Na sexta-feira passada, dia 13, a Escola Municipal Tiroleses promoveu seu III JEPP – Jovem Empreendedor Primeiros Passos. Os trabalhos apresentados foram elaborados de forma a destacar os 150 anos de fundação de
Timbó.
De acordo com a diretora, Talita Nazario Bristot Silva, entre os principais objetivos do projeto JEPP, está o de
desenvolver nos alunos atitudes empreendedoras e estimular ações inovadoras de raciocínio para o uso adequado
de recursos econômicos, planejando gastos e o consumo de modo responsável, contribuindo para proteção dos
recursos naturais.
Ainda segundo ela, Timbó é sem dúvida uma cidade empreendedora e contar um pouco dessa história também foi
o objetivo da mostra de trabalhos, “já que comemoramos este ano uma data muito importante, o sesquicentenário
do nosso município”, explicou Talita.
Disponível em: https://www.timbonet.com.br/prefeitura-de-timbo-boletim-17-09-2019/ Acesso em: 17/set/2019. [adaptado]
O trecho “já que comemoramos este ano uma data muito importante, o sesquicentenário do nosso município”
poderia ser começado, mantendo o mesmo sentido, por:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Câmara de Timbó - SC
Provas:
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Técnico de Informática
|
FURB - 2019 - Câmara de Timbó - SC - Agente Administrativo |
Q1734213
Português
Texto associado
A questão a seguir se refere ao texto abaixo:
Na sexta-feira passada, dia 13, a Escola Municipal Tiroleses promoveu seu III JEPP – Jovem Empreendedor Primeiros Passos. Os trabalhos apresentados foram elaborados de forma a destacar os 150 anos de fundação de
Timbó.
De acordo com a diretora, Talita Nazario Bristot Silva, entre os principais objetivos do projeto JEPP, está o de
desenvolver nos alunos atitudes empreendedoras e estimular ações inovadoras de raciocínio para o uso adequado
de recursos econômicos, planejando gastos e o consumo de modo responsável, contribuindo para proteção dos
recursos naturais.
Ainda segundo ela, Timbó é sem dúvida uma cidade empreendedora e contar um pouco dessa história também foi
o objetivo da mostra de trabalhos, “já que comemoramos este ano uma data muito importante, o sesquicentenário
do nosso município”, explicou Talita.
Disponível em: https://www.timbonet.com.br/prefeitura-de-timbo-boletim-17-09-2019/ Acesso em: 17/set/2019. [adaptado]
Assinale o trecho que dá ideia de FINALIDADE:
Ano: 2020
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
FEPESE - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Bibliotecário |
Q1734003
Português
Texto associado
Leia o poema abaixo e responda a questão.
Recordo ainda…
Recordo ainda… E nada mais me importa
Aqueles dias de uma luz tão mansa
Que me deixavam, sempre de lembrança,
Algum brinquedo novo à minha porta…
Mas veio um vento de desesperança
Soprando cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na galharia torta
Todos os meus brinquedos de criança…
Estrada afora após segui… Mas ai,
Embora idade e senso que aparente,
Não vos iluda o velho que aqui vai:
Eu quero meus brinquedos novamente!
Sou um pobre menino… acreditai…
Que envelheceu, um dia, de repente!…
QUINTANA, Mário. Poesias. Porto Alegre: Globo, 1962.
Assinale a alternativa correta, considerando a coesão textual.
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Câmara de Flores - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Câmara de Flores - PE - Agente Administrativo |
Q1733625
Português
Texto associado
Sexo e temperamento em três sociedades primitivas
Nos anos 30, Margareth Mead comparou três sociedades primitivas da Nova Guiné, visando observar como
as atitudes sociais se relacionavam com as diferenças sexuais. A partir dos resultados obtidos na pesquisa, concluiu
que a crença, então compartilhada na sociedade americana, em um temperamento inato ligado ao sexo não era
universal. Segundo ela, toda cultura determina de algum modo os papéis dos homens e das mulheres, mas não o faz
necessariamente em termos de contraste entre as personalidades prescritas para os dois sexos nem em termos de
dominação ou submissão.
Entre os povos estudados por Mead, os montanheses Arapesh, agricultores e criadores de porcos, eram
(homens e mulheres) maternais, cooperativos, sociáveis, pouco individualistas e orientados para as necessidades da
geração seguinte. Em síntese, um povo com características “femininas”.
Já os ferozes caçadores de cabeça Mundugumor, agricultores e pescadores, eram o extremo oposto. De
acordo com a autora, desprezando o sexo como base para o estabelecimento de diferenças de personalidade,
padronizaram o comportamento de homens e mulheres como “ativamente masculino, viril e sem quaisquer das
características edulcoradas que estamos acostumados a considerar indiscutivelmente femininas”. Esse povo era
formado por indivíduos implacáveis que se aproximavam de um tipo de personalidade que, na cultura americana, só
se encontraria em homens indisciplinados e extremamente violentos.
Nos Tchambuli, por sua vez, pescadores lacustres e amantes das artes, havia uma inversão das atitudes
sexuais: a mulher seria o parceiro dirigente, dominador e impessoal, e o homem, menos responsável e
emocionalmente dependente.
Para Mead, o fato de que traços de temperamento tradicionalmente considerados femininos fossem, em uma
tribo, erigidos como padrão masculino e, em outra, prescritos para a maioria das mulheres e dos homens demonstra
não haver base para considerar tais aspectos comportamentais vinculados ao sexo. Essa conclusão seria reforçada
pela inversão da posição de dominância entre os sexos no terceiro povo estudado.
(PISCITELLI, Adriana. Uma questão de gênero – Mente cérebro. São Paulo: Duetto Editorial, 2008. p. 24)
O vocábulo em destaque no excerto “(...) então compartilhada na sociedade americana, (...)” expressa uma
circunstância adverbial corretamente apontada na alternativa:
Ano: 2021
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Provas:
FURB - 2021 - FURB - SC - Assistente Administrativo
|
FURB - 2021 - FURB - SC - Auxiliar de Serviços Administrativos |
Q1733264
Português
Texto associado
O texto abaixo se refere à questão:
Fundado em 1991, pela professora Zelinda Maria Braga Hirano, então professora do curso de Ciências Biológicas
da FURB, o Projeto Bugio completou 30 anos no dia 22 de março. Para marcar essa data tão importante, a FURB
TV produziu uma reportagem no Centro de Pesquisas Biológicas de Indaial (Cepesbi), mantido em parceria entre a
Universidade de Blumenau e a prefeitura da cidade de Indaial para a realização do projeto. A reportagem recebeu,
também, depoimentos de todo o país e do exterior de pesquisadores que _____ o Projeto Bugio como referência da
conservação de primatas.
“A maior conquista do projeto é o reconhecimento internacional deste centro e também na formação de pessoas.
_____ gente do Brasil inteiro fazer estágio voluntário para aprender a manejar esses animais. A gente serve de
referência mundial hoje para o manejo de Alouatta Guariba Clamitans”, comemora a professora Zelinda.[...]
O Projeto
Os bugios chegam ao Cepesbi por meio da Polícia Ambiental. Atualmente, 49 bugios são mantidos no projeto. Eles
recebem seis refeições por dia, entre folhas e frutas, e são cuidados por 15 pessoas, entre veterinários, biólogos,
estagiários e bolsistas.
Antigamente, os animais que tinham condições eram devolvidos para a natureza, mas neste momento eles são
mantidos em cativeiro por causa do surto de febre amarela que atinge Santa Catarina desde novembro de 2019,
como explica a Coordenadora do projeto, Sheila Francisco. “Aqui, nós recebemos só os animais que não estão em
condições de voltar pra natureza e, agora, durante o surto da febre amarela, que não podem ser soltos, _____
eventualmente podem vir a morrer por causa da doença”. A febre amarela é causada, tanto nos humanos quanto
nos primatas, pelo mosquito Aedes Aegipty. Assim, os bugios não transmitem a doença, mas sim são vítimas como
o ser humano. A única forma de prevenir a febre amarela é se vacinando.[...]
Disponível em: http://www.furb.br/web/1704/noticias/projeto-bugio-comemora-30-anos-reconhecido-como-referencia/8600.
Acesso em: 25/mar/2021.
Em “...como explica a Coordenadora do projeto, Sheila Francisco.” e “...mas sim são vítimas como o ser humano.”, os termos destacados expressam, respectivamente, as ideias de:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE
Provas:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Farmacêutico
|
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Médico Cardiologista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Médico Pediatra |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Médico Psiquiatra |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Médico Veterinário |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Procurador |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Professor de Educação Física - Anos Finais |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Taquaritinga do Norte - PE - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q1733175
Português
Texto associado
População em situação de rua
Um dos reflexos do intenso processo de exclusão social é a população em situação de rua que, em decorrência da ocupação do solo urbano estar baseada na lógica capitalista de apropriação privada do espaço mediante o pagamento do valor da terra, não dispõe de renda suficiente para conseguir espaços adequados para a habitação e, sem alternativas, utiliza as ruas da cidade como moradia. Conforme definição da Secretaria Nacional de Assistência Social, a população em situação de rua se caracteriza por ser um grupo populacional heterogêneo, composto por pessoas com diferentes realidades, mas que têm em comum a condição de pobreza absoluta, vínculos interrompidos ou fragilizados e falta de habitação convencional regular, sendo compelidas a utilizar a rua como espaço de moradia e sustento, por caráter temporário ou de forma permanente.
Entre os principais fatores que podem levar as pessoas a irem morar nas ruas estão: ausência de vínculos familiares, perda de algum ente querido, desemprego, violência, perda da autoestima, alcoolismo, uso de drogas e doença mental.
Embora grande parte dos estudos sobre esse tipo de população tenha sido realizada no século XX, há registros de sua existência desde o século XIV. Portanto, a população em situação de rua não teve a devida atenção nos séculos anteriores, e sua abordagem pode ter sido impulsionada pelo aumento de seu contingente, visto que a cada ano mais indivíduos utilizam as ruas como moradia. No Brasil, o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome realizou entre os anos de 2007 e 2008 uma pesquisa em 71 cidades brasileiras com população superior a 300 mil habitantes (exceto São Paulo, Belo Horizonte, Recife e Porto Alegre). Os resultados dessa pesquisa foram divulgados em 2008, demonstrando que 31.922 pessoas utilizam as ruas como forma de moradia no país. Entretanto, esses números são bem maiores, pois cidades importantes não fizeram parte desse levantamento. Apesar da realização de alguns programas sociais, poucas políticas públicas são desenvolvidas para solucionar esse problema. As Organizações Não Governamentais (ONGs) e as Instituições Religiosas se destacam nos serviços de amparo a essas pessoas, atuando na distribuição de alimentos, roupas e cobertores. Outro trabalho de assistência são os abrigos temporários e os albergues que, de um modo geral, são considerados insuficientes para suprir a demanda dessa população.
O desinteresse do Estado influencia diretamente no comportamento da sociedade, haja vista que os moradores de rua são tratados, ora com compaixão, ora com repressão, preconceito, indiferença e violência. Nesse sentido, devem ser desenvolvidas políticas que atuem na causa do problema, não somente em serviços de distribuição de alimentos e outros objetos, proporcionando dignidade para todos os habitantes.
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/populacao-situacao-rua.htm
No período: “... sua abordagem pode ter sido impulsionada
pelo aumento de seu contingente, visto que a cada ano mais
indivíduos utilizam as ruas como moradia.”, o enunciado em
destaque pode ser reescrito sem alteração semântica por:
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