Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

O portfólio é um instrumento muito utilizado atualmente nos diversos níveis de ensino, com a finalidade de garantir o registro, o acompanhamento e a avaliação do processo individual de aprendizagem. Elizabeth Shores e Cathy Grace classificam três tipos de portfólio, sendo um deles confidencial e composto pelos registros escritos a respeito dos alunos. Segundo as autoras, esse tipo recebe o nome de portfólio

Telma Weisz, no livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, aborda o que denomina tematização da prática, ou seja, o ato de olhar para a prática da sala de aula como um objeto sobre o qual se pode pensar. Segundo a autora, para ser tematizada, a prática do professor

Em seu livro Avaliação da aprendizagem escolar, Cipriano Luckesi reúne estudos críticos sobre a prática da avaliação da aprendizagem, bem como proposições e encaminhamentos acerca do assunto. Quanto às relações entre a avaliação da aprendizagem e os exames escolares, assinale a alternativa que contempla corretamente a perspectiva apresentada pelo autor.

Em O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, Telma Weisz defende uma escola aberta à diversidade cultural, social e também individual. Nesse sentido, considera-se que as formas de aprender diferem, que os tempos de aprendizagem também, e que não há sentido em sonhar com todos os alunos caminhando igualmente em seu processo de construção do conhecimento. Para a autora, o mau desempenho escolar pode ser fruto de diferentes circunstâncias ou razões, que precisam ser consideradas quando se pensa a intervenção pedagógica. Segundo ela, para o professor ter o empenho necessário a fim de identificar o que os alunos sabem ou não e, a partir daí, planejar as intervenções que podem ajudá-los a avançar em sua aprendizagem, é preciso que ele

Quando se fala da função da escola de oferecer uma formação mais ampla, voltada ao sujeito integral, fala-se também da importância de se considerarem aspectos para além do cognitivo. Partindo dessa premissa, a Teoria das Inteligências Múltiplas

A Educação Infantil, nos dias de hoje, reveste-se de uma importância fundamental, principalmente por ser reconhecida, a partir da LDB 9394/96, como a primeira etapa da educação básica. Por isso, deve ser compreendida da seguinte maneira, EXCETO

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil deve ser compreendida como um processo contínuo e formativo. Assim, de acordo com essa afirmação, o professor precisa

Quando a criança começa a frequentar a escola, ocorre uma ampliação de suas referências, por passar a vivenciar novas emoções, estabelecer novas relações, interações e novos conhecimentos, sendo muitos deles diferenciados das aprendizagens já construídas no seio da família. Portanto, é importante compreender que

I. o contexto familiar e escolar são diferentes, portanto não há relação entre eles.

II. é importante uma relação construtiva entre a creche e as famílias no sentido de favorecer o crescimento harmônico e integral da criança.

III. as famílias devem ser integradas à proposta pedagógica da creche com vistas a desenvolver uma relação de parceria com os professores.

IV. os pais devem ser convidados a frequentar a creche somente para participarem de festas e celebrações para não interferirem no trabalho dos professores.

V. a relação creche e família deve ser pautada pela cooperação, pela troca frequente de informações e do respeito às especificidades de cada grupo familiar.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.

Os problemas de aprendizagem não ocorrem em épocas predeterminadas do ano letivo, nem em quantidades iguais em todas as matérias. Por isso, o Projeto Pedagógico deve contemplar a recuperação de aprendizagem, determinando as formas e sua organização, de modo a atender aos problemas específicos de aprendizagem que alguns alunos possam apresentar. Posto isso, a recuperação da aprendizagem deverá ser

Qual é o procedimento pedagógico no qual o aluno proveniente de outra instituição de ensino é submetido para o ajustamento e o acompanhamento do novo currículo?

Segundo Telma Weisz, um bom modelo de processo formativo é o que analisa uma prática documentada (como um objeto sobre o qual pode se pensar) para explicitar as hipóteses didáticas subjacentes. Essa proposta formativa, descrita na obra Diálogo entre ensino e aprendizagem, é denominada de

No que se refere ao cotidiano da creche, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A creche é um equipamento de assistência e de educação, onde a criança é prioridade absoluta.

II – A educação se dá pelo relacionamento com outras crianças e adultos, fazendo desse cotidiano uma proposta educativa.

III – O cotidiano de uma creche deve ser robotizado para um melhor aproveitamento das crianças.

Em relação ao processo de avaliação sistemática do (PGE) Plano de Gestão Escolar, é correto afirmar:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) acerca da aprendizagem de Língua Estrangeira.

( ) Está centrada no engajamento discursivo do aprendiz, ou seja, no modo de poder agir no mundo social.

( ) Ela possibilita o aumento da autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão.

( ) É um processo de assimilação natural, intuitivo, subconsciente, fruto de interação em situações reais de convívio humano.

( ) O tema central desta proposta da aprendizagem de Língua Estrangeira é apenas a cidadania, em relação à linguagem e os aspectos sociopolíticos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Acerca da Gestão Escolar Democrática, é correto afirmar:

Ao se manifestar no contexto escolar, o currículo ganha efetividade no dia a dia da sala de aula, nas relações que se estabelecem entre professores(as) e estudantes, nas particularidades de suas vivências e de suas maneiras de pensar. A esse tipo de currículo chamamos de:

A Didática Magna se configurou como uma obra precursora da Pedagogia Moderna de autoria do pensador Comênio, trazendo como proposta:

I. Um método universal de ensino

II. A construção de indivíduos autônomos e críticos

III. Um sistema de ensino organizado em diferentes níveis

IV. Uma metodologia pautada no aprender fazendo

V. Uma educação contemplativa e de livre expressão do pensamento

A constatação de que as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se supunha e de que elaboram hipóteses originais na tentativa de compreendê-la amplia as possibilidades de a instituição de educação infantil enriquecer e dar continuidade a esse processo. Essa concepção supera a ideia de que:

No que se refere às crianças, a avaliação na educação infantil deve permitir que elas acompanhem suas conquistas, suas dificuldades e suas possibilidades ao longo de seu processo de aprendizagem. Para que isso ocorra, o professor deve:

Sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental, a avaliação na educação infantil far-se-á mediante: