Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

Na vivência de situações segregativas do contexto familiar; no contato com diferentes linguagens eruditas e validas pela escola; na prontidão para a leitura e escrita.

Nas potencialidades indispensáveis à formação do interlocutor cultural; nos conhecimentos exclusivos e pertinentes ao contexto educacional; na qualidade da educação.

No referencial curricular nacional para a educação infantil enfatizando o contexto cultural; nos conhecimentos exclusivos e pertinentes ao contexto educacional; na família.

Nas potencialidades individuais de cada criança; nos conhecimentos exclusivos e pertinentes ao contexto educacional; na qualidade da educação; na gestão das emoções.

Na gestão das emoções; no desenvolvimento de hábitos higiênicos e alimentares; na vivência de situações destinadas à organização dos objetos pessoais e escolares.

A avaliação como processo contínuo e como momento único e isolado deve levar em conta tudo ao avaliar e orientar o processo de aprovação ou reprovação.

A avaliação formativa implica a união do tradicional a uma avaliação que resgate valores e atitudes que contribuam para a formação do aluno como ser ativo do processo ensino-aprendizagem.

A avaliação formativa deve ser de forma processual e contínua, tornando válidos todos os instrumentos de avaliação, embora ainda não possibilite ao professor a obtenção de melhores informações sobre seu trabalho.

A avaliação formativa passa a ser um instrumento facilitador da construção do conhecimento, assumindo como uma de suas funções a de determinar quanto e em que níveis estão sendo atingidos os objetivos, e que para isso serão necessários instrumentos e procedimentos de verificação adequados.

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A avaliação necessita ser planejada por etapas pelo professor, no cotidiano para todas as aulas, e todos os alunos, no geral, sofrendo algumas modificações, se necessário. Assim, o trabalho se torna mais leve, não havendo precisão de refazer todos os processos avaliativos a cada ano letivo.

A avaliação só será eficiente e eficaz se ocorrer de forma interativa entre professor e aluno, ambos caminhando na mesma direção, em busca dos mesmos objetivos, pois assim o aluno será um indivíduo passivo; e o professor a autoridade que decide o que o aluno precisa e deve saber.

A aprendizagem humana somente se processa na medida em que o educando é capaz de construir significados e atribuir sentido ao conteúdo da aprendizagem; todo aluno é sempre o agente central na forma como constrói conhecimentos.

A avaliação da aprendizagem se constitui como matéria pronta, discussão finalizada e teoria aceita, pois no processo avaliativo o professor precisa analisar de todas as formas o cotidiano levando em conta suas reflexões das ações planejadas.

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