Questões de Concurso
Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia
Foram encontradas 1.612 questões
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Marilena - PR
Prova:
AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |
Q1215995
Pedagogia
Quando a criança pensa que pode escrever
com desenhos, rabiscos, letras ou outros
sinais gráficos, imaginando que a palavra
assim inscrita representa a coisa a que se
refere, dizemos que ela se encontra no nível
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Marilena - PR
Prova:
AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |
Q1215993
Pedagogia
Sobre o sistema de escrita, é correto afirmar
que
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Marilena - PR
Prova:
AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Educador Infantil |
Q1215972
Pedagogia
Para aprender a ler e escrever, a criança
precisa, essencialmente,
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Marilena - PR
Prova:
AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Educador Infantil |
Q1215971
Pedagogia
A linguagem escrita vai emergindo quando
Q1213099
Pedagogia
Sabendo que a aprendizagem da linguagem oral
e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais. Assinale V (verdadeiro) e F (falso) nas afirmativas abaixo:
( ) A linguagem oral é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
( ) A linguagem escrita possibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais.
( ) Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.
( ) Nas inúmeras interações com a linguagem oral, as crianças vão tentando descobrir as regularidades que a constitui, usando todos os recursos de que dispõem: histórias que conhecem, vocabulário familiar.
( ) Nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A linguagem oral é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
( ) A linguagem escrita possibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais.
( ) Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.
( ) Nas inúmeras interações com a linguagem oral, as crianças vão tentando descobrir as regularidades que a constitui, usando todos os recursos de que dispõem: histórias que conhecem, vocabulário familiar.
( ) Nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Q1209708
Pedagogia
A alfabetização é um processo único na vida do aluno, descortina-se um mundo de conhecimentos, experiências e possibilidades de imaginação.
A Base Nacional Comum Curricular traz importantes contribuições sobre o processo de alfabetização na escola. Segundo o documento, em que período do Ensino Fundamental a alfabetização deve se constituir como foco da ação pedagógica?
A Base Nacional Comum Curricular traz importantes contribuições sobre o processo de alfabetização na escola. Segundo o documento, em que período do Ensino Fundamental a alfabetização deve se constituir como foco da ação pedagógica?
Q1208682
Pedagogia
Segundo Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, no livro Reflexões sobre Alfabetização: “A escrita não é um produto escolar, mas sim um objeto cultural, resultado do esforço coletivo da...”
Q1202061
Pedagogia
Uma professora alfabetizadora organizou com sua turma uma “Agência de correio” no pátio da escola. Além de envolver todos os seus alunos, convidou todos os professores das turmas do Ensino Fundamental Anos Iniciais que trabalhavam no seu turno, com seus respectivos alunos, para participar da atividade. Os alunos aprenderam a importância do correio em relação aos serviços prestados à sociedade. Alguns alunos foram escolhidos para fazer o papel de funcionários do correio. Todos foram estimulados a escrever e colocar suas correspondências no correio. Essas correspondências tinham destinatários reais. Esse tipo de atividade tem por objetivo fundamental possibilitar aos alunos alfabetizandos:
Q1201564
Pedagogia
De acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental”, são 4 (quatro) os eixos constitutivos do processo de apropriação da linguagem escrita. Assinale a alternativa que não apresenta um desses eixos:
Q1200850
Pedagogia
Em Língua materna: letramento, variação e ensino (2002), os autores estabelecem suas análises com base na noção de letramento, a qual é
Q1194999
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta as corretas. Na transcrição de bibliografia, os nomes dos autores e os dados da obra devem ser transcritos de acordo com o original, com a seguinte diagramação.
I. A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação.
II. Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes.
III. Pular linhas, quando houver mudança de letra.
IV. O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior, é transcrito com travessão, travessão e dois pontos.
I. A partir da margem, reiniciando-se na terceira cela da linha seguinte, caso haja continuação.
II. Anteceder com um travessão as letras do alfabeto que dão início ao bloco de nomes.
III. Pular linhas, quando houver mudança de letra.
IV. O traço em tinta que indica ser o autor o mesmo da obra anterior, é transcrito com travessão, travessão e dois pontos.
Q1194229
Pedagogia
Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de 1o grau, na época em que servi de animadora dos Ateliês de Literatura no Colégio Internacional de Curitiba, fiquei entre espantada e admirada com a ao comportamento negligente das pessoas frente aos prejuízos que podem ser causados pelo uso excessivo do celular. porosidade infantil diante do universo das palavras e do contato com o universo em geral. Não houve nenhum “abracadabra” mágico que servisse para provocar a expressão poética infantil. Se tive alguma contribuição nesta vivência, foi a de percebê-las curiosas, criado- ras, articuladoras e poetas. O privilégio de poder sintonizar-me poeticamente com as crianças e poder fruir momentos inesquecíveis de criação, percepção e descoberta no campo da poesia devo, sem dúvida alguma, à educação poética recebida nos primeiros anos de vida, no ambiente familiar.
Na sala de aula, tudo era motivo para o acontecimento poético surpreender-me: “(...) cai uma folha; algo passa voando / o que olham os olhos criado seja / e a alma do ouvinte tremendo esteja (...)”. A voz do poeta [Vicente Huidobro] parecia constatar comigo a atmosfera de criação e fruição poética em sala de aula. E, para que isso aconteça, apenas é necessário permitir que criança e palavra re-unam-se, na sala de aula, como era uma vez. E que o professor, mediador desse encontro, seja capaz de rememorar sua própria infância, que não é tão diferente da infância de poetas e escritores. O fascínio pelas palavras afeta indistintamente a todos os seres humanos.
O espaço para o exercício lúdico prestava-se para a intervenção espontânea e imprevisível dos alunos. Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se por ‘oi’”.
(Glória Kirinus. Criança e poesia na Pedagogia Freinet. Adaptado)
13. Considere a passagem:
Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se por ‘oi’”.
Sobre a passagem, é correto afirmar que:
Q1194058
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s) em relação aos dois textos a seguir.
Texto 1
Zazá é uma menina. Zazá é uma menina bonita. Zazá mora na Ilha.
Texto 2
Chapeuzinho Vermelho Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho. Um dia, sua mãe mandou que ela levasse uma cesta cheia de coisas gostosas para a vovó. A garota foi e no caminho encontrou o lobo.
I. O texto 1 são frases isoladas, colocadas em sequência.
II. O texto 2, apesar de simples, faz sentido, é compreensível, transmite uma ideia, está escrito de acordo com as convenções da escrita do Português.
III. O texto 1 tem o único propósito de exercitar a criança, de treiná-la na aprendizagem de palavras.
IV. No início da alfabetização devemos utilizar textos do tipo 1.
Texto 1
Zazá é uma menina. Zazá é uma menina bonita. Zazá mora na Ilha.
Texto 2
Chapeuzinho Vermelho Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho. Um dia, sua mãe mandou que ela levasse uma cesta cheia de coisas gostosas para a vovó. A garota foi e no caminho encontrou o lobo.
I. O texto 1 são frases isoladas, colocadas em sequência.
II. O texto 2, apesar de simples, faz sentido, é compreensível, transmite uma ideia, está escrito de acordo com as convenções da escrita do Português.
III. O texto 1 tem o único propósito de exercitar a criança, de treiná-la na aprendizagem de palavras.
IV. No início da alfabetização devemos utilizar textos do tipo 1.
Q1193941
Pedagogia
Para que a obra literária seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, é necessário estabelecer relações entre teoria e prática, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas. Considerando esse tema e evidenciando bons resultados no ensino de língua materna, analise. I. A capacidade de ler e entender uma obra literária se inicia após o início da alfabetização formal. II. O professor é o mediador entre os textos e os alunos. III. É fundamental estabelecer uma relação afetiva entre o texto e a criança. IV. É importante que o texto faça parte do cotidiano ou do imaginário infantil. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Q1193536
Pedagogia
Os métodos sintético de alfabetização foram os primeiros métodos de alfabetização a surgir e, são caracterizados como o ensino que inicia de partes menores como letras e sílabas, para posteriormente aprender as partes maiores, como palavras e frases. Entre os métodos sintéticos de alfabetização destaca-se três, que são eles:
Q1192769
Pedagogia
A Educação Infantil, em relação à linguagem escrita, deve possibilitar às crianças:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itápolis - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |
Q1192548
Pedagogia
Patrícia é diretora de uma escola infantil e, ao preparar
uma formação sobre a leitura e a escrita nessa modalidade de ensino para os professores da unidade escolar, consultou as recomendações apresentadas por TEBEROSKY
e COLOMER (2003). Entre essas recomendações, pode-
-se destacar:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itápolis - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |
Q1192547
Pedagogia
“Ana é uma criança de três anos que olha um livro com
imagens. Ela reconhece o texto como ‘aquilo que se lê’.
Apontando o texto, primeiro disse ‘letras’, depois disse
‘a, t’; diante de umas cifras, disse ‘letras de contar’; diante dos desenhos, disse ‘um caminho, um hipopótamo’.
Quando lhe é pedido que desenhe, faz garatujas sem
levantar o lápis do papel, e quando lhe é pedido que escreva, levanta o lápis e pede ajuda para traçar círculos,
enquanto verbaliza ‘Ana’.”
(TEBEROSKY e COLOMER, 2003)
De acordo com as autoras, pode-se afirmar que
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |
Q1191292
Pedagogia
No início do ano, a direção de uma escola da rede municipal
propôs uma reunião com os professores dos anos iniciais do
Ensino Fundamental, a fim de reforçar o compromisso da escola
com uma importante meta do Plano Municipal de Educação de
Paulínia sobre a alfabetização dos alunos.
Considerando a situação hipotética acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Em consonância com o PNE, o PME estabelece que todos os alunos devem estar alfabetizados até o 3º ano do ensino fundamental. II. O PME de Paulínia diverge do PNE e propõe um prazo maior para a alfabetização: até o final do 5º ano, todas as crianças devem estar alfabetizadas. III. O PME de Paulínia, para garantir a qualidade do trabalho nas séries iniciais do Ensino Fundamental, prevê o investimento na formação continuada dos profissionais da educação. Está correto o que se afirma em
Considerando a situação hipotética acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Em consonância com o PNE, o PME estabelece que todos os alunos devem estar alfabetizados até o 3º ano do ensino fundamental. II. O PME de Paulínia diverge do PNE e propõe um prazo maior para a alfabetização: até o final do 5º ano, todas as crianças devem estar alfabetizadas. III. O PME de Paulínia, para garantir a qualidade do trabalho nas séries iniciais do Ensino Fundamental, prevê o investimento na formação continuada dos profissionais da educação. Está correto o que se afirma em
Q1190923
Pedagogia
Algumas situações didáticas favorecem a análise e a reflexão sobre o sistema alfabético de escrita e a correspondência fonográfica. São situações privilegiadas de atividade epilinguística, em que basicamente o aluno precisa:
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