Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso
Foram encontradas 1.567 questões
Q473923
Pedagogia
Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir.
O principal representante da vertente redentora é o teórico Althusser, que estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.
O principal representante da vertente redentora é o teórico Althusser, que estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.
Q473921
Pedagogia
Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir.
Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos méritos e dons individuais.
Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos méritos e dons individuais.
Q473920
Pedagogia
Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir.
Na concepção funcionalista, a construção do ser social é feita pela educação, por meio da assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios que balizam a conduta desse indivíduo em um grupo; sendo o homem, nessa perspectiva, um produto da sociedade.
Na concepção funcionalista, a construção do ser social é feita pela educação, por meio da assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios que balizam a conduta desse indivíduo em um grupo; sendo o homem, nessa perspectiva, um produto da sociedade.
Q473919
Pedagogia
Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir.
Em uma perspectiva transformadora, compreende-se a educação como parte da sociedade, com seus condicionantes, determinantes e seus projetos, que podem ser conservadores ou não, mas com a possibilidade de trabalhar pela democratização dessa sociedade.
Em uma perspectiva transformadora, compreende-se a educação como parte da sociedade, com seus condicionantes, determinantes e seus projetos, que podem ser conservadores ou não, mas com a possibilidade de trabalhar pela democratização dessa sociedade.
Ano: 2014
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Parnarama - MA
Prova:
NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Professor - Educação Infantil |
Q471139
Pedagogia
Sobre a educação enquanto fenômeno social não se pode afirmar que
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Pedagogia |
Q469754
Pedagogia
De acordo com as análises históricas de Michel Foucault (1990), a escola é tradicionalmente um lugar de:
Ano: 2013
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
ADVISE - 2013 - Prefeitura de Exu - PE - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q468943
Pedagogia
Karl Heinrich Marx foi o fundador da doutrina:
Ano: 2013
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
ADVISE - 2013 - Prefeitura de Exu - PE - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q468942
Pedagogia
É sabido que a escola tem que ter conhecimentos sobre os sujeitos que ali se fazem presentes onde a família é parte integrante desse conjunto. Aponte a alternativa em que não aparece uma função da família enquanto seres sociais.
Q468751
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.:
“[...] ampliação do espaço de decisão, voltado para o fortalecimento da escola como organização social comprometida reciprocamente com a sociedade, tendo como objetivo a melhoria da qualidade de ensino”.
Assinale a opção que indica o conceito apresentado no fragmento.
“[...] ampliação do espaço de decisão, voltado para o fortalecimento da escola como organização social comprometida reciprocamente com a sociedade, tendo como objetivo a melhoria da qualidade de ensino”.
Assinale a opção que indica o conceito apresentado no fragmento.
Q468745
Pedagogia
Relacione os nomes dos pensadores clássicos com suas respectivas definições de educação.
1. Émile Durkheim
2. Max Weber
3. Karl Marx
( ) A educação é um elemento de manutenção da hierarquia social, de dominação da burguesia sobre o proletariado.
( ) A consolidação da solidariedade orgânica da sociedade passa pela difusão de uma educação secular e científica.
( ) A educação é fator de seleção e de estratificação social.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
1. Émile Durkheim
2. Max Weber
3. Karl Marx
( ) A educação é um elemento de manutenção da hierarquia social, de dominação da burguesia sobre o proletariado.
( ) A consolidação da solidariedade orgânica da sociedade passa pela difusão de uma educação secular e científica.
( ) A educação é fator de seleção e de estratificação social.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Q468743
Pedagogia
As alternativas a seguir indicam aspectos do conceito de Violência Simbólica de Pierre Bourdieu, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |
Q468406
Pedagogia
Segundo Z. Bauman (2000), o número cada vez maior de indivíduos nas prisões é um dos reflexos da:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |
Q468403
Pedagogia
Autores contemporâneos da Pedagogia Social afirmam que a educação para pessoas presas ainda está em fase de desenvolvimento, mas uma questão crucial seria:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |
Q468402
Pedagogia
Para Michel Foucault (1985), a escola é uma instituição que tem com a prisão uma relação de:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |
Q468398
Pedagogia
Segundo o psicanalista Donald Winnicott (1995), a delinquência seria o resultado de uma:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |
Q468397
Pedagogia
A diretriz antropológica do positivismo na história da Criminologia que distinguia seis tipos de delinquentes: o nato, o louco moral, o epilético, o louco, o ocasional e o passional, era representada pela teoria:
Q468116
Pedagogia
Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
Ninguém é igual a ninguém. A partir do pensamento de que a natureza humana não é dada ao homem, não é natural, mas sim, é produzida historicamente em um movimento dialético, em que o homem constrói a sociedade e essa o constrói reciprocamente, o trabalho educativo é
Ninguém é igual a ninguém. A partir do pensamento de que a natureza humana não é dada ao homem, não é natural, mas sim, é produzida historicamente em um movimento dialético, em que o homem constrói a sociedade e essa o constrói reciprocamente, o trabalho educativo é
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464542
Pedagogia
Análises recentes sobre a prática docente, Tardif (2002), Cunha (2004), Zabalza (2004), evidenciam que: Assinale a alternativa errada.
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q459979
Pedagogia
Negros capturados em centenas de povos tribais, principalmente da costa ocidental africana, no Brasil foram submetidos à escravidão e sujeitos a uma rotina de violência e coerção permanente, legado que expressa “(...) a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a explodir na brutalidade racista e classista”. De acordo com Ribeiro,
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q459960
Pedagogia
A entrada ou retorno da criança à instituição escolar é um momento que envolve adaptação das relações entre a família e a escola, entre os profissionais da escola, entre esses e os alunos, bem como o conhecimento do novo espaço físico, dos recursos e do tempo didáticos. Esses e outros condicionantes podem facilitar ou dificultar a construção de vínculos afetivos entre educadores e crianças, o que requer um processo de adaptação que priorize
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