Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 109

Q448800

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q448800 Pedagogia

Para Pimenta (2010), o fazer docente é atravessado por novas lógicas de organização do trabalho, do espaço e do tempo de ensinar e aprender, criando novas lógicas de organização curricular.

Incluem nessas novas lógicas de organização curricular, EXCETO:

A

Interdisciplinaridade.

B

Discursos culturais hegemônicos.

C

Currículos flexíveis.

D

O professor como sujeito, autor e mediador.

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Q448791

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q448791 Pedagogia

Conforme pontuou Oliveira (2010, p.133), toda seleção e organização de conteúdos curriculares e metodologias de ensino obedece a princípios filosófico-políticos que embasam as diversas concepções de educação, do papel social da escola e dos objetivos da escolarização.

Sobre as bases e princípios para uma ação pedagógica que se almeja democrática, é INCORRETO afirmar que

A

deve-se trabalhar com métodos que privilegiem o desenvolvimento cognitivo.

B

a escola deve levar o aluno à construção de seu conhecimento e ao desenvolvimento global de sua personalidade.

C

conteúdos curriculares, metodologia de ensino e relações interpessoais necessitam também ser coerentes com o projeto político-pedagógico.

D

os métodos pedagógicos selecionados devem ser compreendidos como instrumentos adequados aos objetivos que se propõem atingir.

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Q448747

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q448747 Pedagogia

Tendo em vista as reflexões de Arroyo (2011) sobre as tensões no campo de currículo em relação à docência, é INCORRETO afirmar que

A

existem tensões entre os avanços da autonomia e criatividade docente e os controles e as cobranças, restringindo a conquista da autoria e da criatividade profissional.

B

os conteúdos avaliados e privilegiados pelas políticas recentes de avaliação passaram a ser currículo oficial imposto às escolas.

C

currículo, ordenamento e avaliação distanciam-se cada vez mais da organização do trabalho, da valorização-desvalorização do magistério, da manutenção ou da perda dos direitos adquiridos.

D

são consideradas disputas éticas no território do currículo e da docência.

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Q446169

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446169 Pedagogia

O professor Valter planeja e dinamiza os conteúdos com base nos PCN que sugerem discutir as temáticas relacionando-as com os problemas e demandas cotidianas. Assim, ao destacar a preservação de energia e de água potável ele deve levar em conta:

A

uma perspectiva ética que evidencia como a política econômica de produção de equipamentos energeticamente perdulários, como por exemplo os automóveis de alta potência, de modo a desenvolver valores e contribuir na construção da cidadania

B

a perspectiva individual, restringindo-se a recomendações do tipo “apague a luz da sala” quando for embora

C

o alcance individual, pois o amadurecimento para compreender essas questões só virá ao final da educação básica

D

o alcance individual, pois as discussões de aspectos éticos serão objeto de estudo no Ensino Médio

E

a perspectiva política de imediato benefício para a população, restringindo-se a recomendações do tipo “não deixe a torneira pingando”

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Q446168

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446168 Pedagogia

Segundo os PCN é importante que o trabalho sobre o crescimento e o desenvolvimento humanos leve em conta as transformações do corpo e do comportamento nas diferentes fases da vida, evidenciando-se e intercruzando- se com os :

A

fatores culturais, biológicos e sociais que marcam tais fases

B

conhecimentos e capacidades que favorecem a formação de turmas homogêneas

C

dados do processo evolutivo dos animais, considerando-se a verdade científica inquestionável

D

dados relativos a reprodução que tem um significado muito mais amplo que os fatores sociais e culturais

E

dados relacionados a sexualidade humana sem identificar as diversas fases da vida, especialmente a velhice

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Q446167

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446167 Pedagogia

Vários temas de estudo sobre seres vivos podem ser realizados em conexão com o bloco “Ser humano e saúde”. Os PCN recomendam que estudos dessa natureza favoreçam:

A

a comparação entre os alunos mais baixos, mais altos ou muito baixos e a Lei da transformação da espécie

B

a formação de vínculos entre os animais e o ser humano, pelas características de solidariedade e preservação da espécie comum entre os mesmos

C

uma avaliação restrita a formação de conceitos espontâneos, onde verifica-se a incapacidade do aluno aprender apenas pela observação

D

a comparação de características do corpo e do comportamento dos seres humanos com os demais seres vivos, particularmente com os dos animais

E

a seleção de conteúdos em um padrão rígido, objetivando a conexão entre conteúdos das diferentes áreas do conhecimento

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Q446166

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446166 Pedagogia

Estudos sobre determinados animais e plantas oferecem oportunidades para a observação e compreensão do ciclo vital que tem peculiaridades em seres vivos determinados, mas é comum a todos. Segundo os PCN a habilidade de observar implica em:

A

registros exclusivamente escritos

B

verificar a neutralidade científica dos conteúdos

C

conhecer determinados fenômenos expressos em sua complexidade

D

ver e utilizar a nomenclatura científica em sua complexidade

E

um olhar atento para algo que se tem a intenção de ver

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Q446165

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446165 Pedagogia

O professor Wilson incentiva às atitudes de curiosidade, de respeito à diversidade de opiniões, à persistência na busca e compreensão das informações pelos alunos, de acordo com as recomendações dos PCN, no ensino de Ciências, por favorecer a elevação dos níveis de aprendizagem, em sua turma. Nessa perspectiva o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes devem:

A

reforçar a compreensão que o conhecimento científico é neutro e o que importa é a relação do homem com seus semelhantes

B

envolver aspectos da vida social, como a cultura e o sistema produtivo, as relações entre o homem e a natureza

C

levar em conta que a verdade científica é inquestionável e por esse motivo é preciso priorizar as respostas apresentadas no livro-texto

D

identificar os melhores alunos para transmitir os conhecimentos fundamentais ao prosseguimento de estudos e atender as demandas da sociedade consumista

E

considerar os aspectos puramente lógicos, preponderantemente informativos, valorizando a participação do aluno no processo de aprendizagem

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Q446164

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446164 Pedagogia

A professora Marlene sintonizada com as orientações dos PCN utiliza os mapas da cidade onde residem os estudantes, cria situações didáticas que favorecem a apropriação dos elementos da linguagem cartográfica, das convenções e de suas funções específicas. Ao solicitar que identifiquem o espaço onde residem e suas características a professora deve possibilitar que os seus alunos:

A

possam situar-se no mapa e delimitar as relações com bairros circunvizinhos

B

delimitem os estudos apenas com relação ao espaço em que vivem

C

priorizem os saberes do senso comum na escola pública

D

transfiram os conhecimentos de seu país para o final do ciclo

E

não desenvolvam o sentimento de nacionalidade

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Q446163

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446163 Pedagogia

As categorias de Geografia mais adequadas para se trabalhar nos anos iniciais do ensino fundamental, que levam em conta a relação entre a faixa etária dos alunos, o momento da escolaridade em que se encontram e às capacidades que se espera que eles desenvolvam são: paisagem, território e lugar, embora o espaço geográfico deva ser o objeto de estudo. Segundo os PCN, o estudo da paisagem deve considerar:

A

a perspectiva de homogeneidade, pois as pessoas de cada espaço possuem as mesmas crenças, ideias e sistemas de pensamento

B

a visão de totalidade, como síntese de múltiplos espaços e tempos

C

a passividade, na medida em que a religiosidade e a cultura influenciam ideias e comportamentos

D

a harmonia na medida em que as ideias, crenças e tradições de diferentes etnias são uniformes em cada tempo

E

a harmonia e a identidade das ideias, comportamentos e formas de ver o mundo de pessoas que convivem em um mesmo espaço

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Q446160

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446160 Pedagogia

A professora Célia partindo das orientações dos PCN planeja as atividades para a turma do 5º ano do Ensino Fundamental levando os seus alunos a dimensionarem as relações sociais, econômicas, políticas e culturais que vivenciam, enriquecendo seu repertório histórico com informações de outras localidades. Esse objetivo deve favorecer a compreensão que é importante:

A

estabelecer diferentes relações locais, regionais, nacionais e mundiais com o contexto mais próximo

B

os métodos de ensino focarem exclusivamente na constituição da identidade social do aluno

C

a cultura ágrafa, única que respeita a diversidade do país e a identidade do aluno, ser priorizada na formação da criança

D

a história específica dos heróis e dos seus feitos terem privilégio, de forma a levar as crianças a compreensão do tempo vivido por eles

E

esse pressuposto deve ser evidenciado no plano de ensino de modo a prestar contas apenas junto a supervisão pedagógica

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Q446158

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446158 Pedagogia

O professor Alberto fundamenta-se nos PCN para selecionar os conteúdos de História, a partir do tempo presente e da ideia que conhecer as muitas histórias, de outros tempos, relacionadas ao espaço em que vivem e de outros espaços devendo ter como um dos objetivos:

A

favorecer o entendimento que as histórias de outros espaços e tempos ocorrem sempre simultaneamente com a história de si mesmos

B

levar os alunos a compreensão que os problemas vivenciados por toda a população brasileira são os mesmos das classes populares

C

fortalecer a compreensão dos alunos sobre si mesmos e acerca da vida coletiva de que fazem parte

D

possibilitar articulações com outros temas e conteúdos de História, considerados fixos

E

favorecer a seleção de conteúdos perpassados pela neutralidade científica

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Q446156

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446156 Pedagogia

Existem ideias associadas às operações de adição e subtração. A adição corresponde a dois tipos básicos de ação: juntar (reunir) ou acrescentar; e a subtração corresponde às ações de: retirar, comparar ou completar. Os PCN destacam a importância das crianças vivenciarem todos estes tipos de ação, pois grande parte da dificuldade dos alunos em resolver problemas é causada:

A

pelo fato de não terem memorizado a tabuada mecanicamente

B

pela falta de experiências concretas com base nessas ações, o que normalmente gera dúvidas

C

pelo absenteísmo na sala de aula o que favorece a promoção automática

D

pela forma de fazer com que a criança perceba que a subtração está associada a complementação

E

pela ideia de comparação como sendo o emparelhamento de objetos

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Q446152

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446152 Pedagogia

A professora Ângela vem construindo projetos coletivamente, objetivando proporcionar contextos que gerem a necessidade e a possibilidade de organizar conteúdos de forma a lhes conferir significado, cuja abordagem pressupõe a intervenção da Matemática. Conforme os PCN ao quantificar os aspectos envolvidos em problemas ambientais a professora deve favorecer:

A

uma visão mais clara dos conteúdos, ajudando na tomada de decisões e permitindo encaminhamentos para a internalização dos saberes matemáticos pelas crianças

B

a compreensão que a construção e utilização do conhecimento matemático são feitas por engenheiros ambientais exclusivamente

C

o entendimento que a utilização do conhecimento matemático nesses projetos só serão viabilizados ao final da educação básica

D

a compreensão que a construção e utilização do conhecimento matemático em projetos dessa natureza serão objeto de estudo de engenheiros, cientistas e estatísticos

E

uma visão simplista da problemática nos anos iniciais e mais complexa a partir do estágio de operações formais

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Q446151

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446151 Pedagogia

Segundo os PCN a Matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair o que favorece:

A

a mobilização dos esquemas mentais, o que leva o aluno a manter os conhecimentos prévios, compreender a Matemática e elevar a sua autoestima

B

a compreensão da Matemática como um conhecimento pronto e definitivo que fortalece o gosto pela matéria

C

o entendimento do conhecimento matemático como sendo privilégio de poucos cidadãos

D

que o conhecimento matemático requer abstração e deve ser aprendido no estágio de operações formais

E

a estruturação do pensamento, o desenvolvimento do raciocínio lógico e o apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares

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Q446150

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446150 Pedagogia

A professora Joana segue as orientações dos PCN e demais documentos norteadores do ensino da Língua Portuguesa para começar a ensinar, de forma sistemática, a ortografia. Convém dar tempo para que as crianças compreendam o sistema de escrita alfabética, isto é:

A

apropriem-se mecanicamente das vogais e consoantes, tornando-se copista

B

decorem as letras mecanicamente, único meio de produzir pequenos textos com correção ortográfica

C

tenham clareza que o aprendizado da ortografia envolve apenas a memória

D

aprendam o valor sonoro das letras e possam escrever sozinhas pequenos textos

E

saibam registrar em um quadro de regras como usar letras como H, Y e W

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Q446149

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446149 Pedagogia

O professor Joaquim segue as orientações dos PCN e demais documentos norteadores do currículo, em nível nacional, no sentido de estimular a criança a escrever uma história. Nesse sentido, a criança deve dar conta de várias exigências ao mesmo tempo, tais como:

A

automatizar a escrita e se deter com frequência para se decidir como escrever mecanicamente, sob a orientação do professor

B

selecionar as ideias que colocará no papel, ordená-las e escolher a forma de expressá-las, além de pensar na forma de grafa-las, com a mediação docente

C

selecionar as ideias que colocará no papel, ordená-las e escolher a forma de expressá-las, além de pensar na forma como memorizou para não cometer erros

D

desenvolver uma atitude permanente de preocupação com a nota que vai tirar e com a competitividade a ser instalada na sala de aula

E

escrever com correção, esperar a revisão do professor para ser aprovado no final do ano

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Q446145

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446145 Pedagogia

A professora Maria Clara desenvolve sua prática com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais –PCN e nas orientações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa –PNAIC. Dessa forma a postura da professora deve testemunhar que ensinar a ler e escrever requer:

A

a prática pedagógica de alfabetização que evidencia a faceta psicológica, fundamental para lidar com as crianças das classes populares

B

a prática de alfabetização que evidencia o assistencialismo pedagógico, fundamental para lidar com as crianças de baixo poder aquisitivo

C

a prática de alfabetização que evidencia a função diagnóstica da avaliação para classificar as crianças e homogeneizar as turmas

D

a postura psicológica, fundamental para que as crianças das classes populares sejam aprovadas automaticamente para séries posteriores

E

inserir o aluno no contexto das práticas sociais da leitura e escrita, de modo que se torne alfabetizado e letrado

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Q446144

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446144 Pedagogia

Os programas e projetos do Ministério de Educação que norteiam as práticas sociais de leitura e escrita, nos dias atuais, sugerem uma postura por parte do professorado e dos gestores que leva-os a reescreverem os conhecimentos escolares que evidenciem a ancoragem social desses conhecimentos, bem como que se transforme a escola e o currículo em espaços:

A

de daltonismo cultural para dar destaque aos alunos mais capazes, reagrupando-os turmas de excelência

B

que valorizam a homogeneidade de saberes e classifica os estudantes para o sucesso escolar

C

de crítica cultural e diálogo, contribuindo para o estabelecimento de relações escolares cada vez mais democráticas com repercussões positivas na sala de aula

D

que vê todos os estudantes como idênticos e assegura a organização de turmas conforme os níveis de saberes prévios

E

que asseguram os saberes do senso comum como ponto de partida e como resultados de aprendizagem

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Q446049

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Prova: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo |

Q446049 Pedagogia

Com relação à metodologia de currículo por projetos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) As escolas não se organizam a partir de aulas fechadas, mas sim de espaços de trabalho.

( ) O currículo aproxima os conteúdos à vida prática dos alunos.

( ) Os alunos aprendem a dialogar com vários fatores de um fenômeno.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e V.

B

F, V e V.

C

V, V e F.

D

V, F e V.

E

F, F e V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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