Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 147

Q2205325

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205325 Pedagogia

Dentre as principais doenças que ocorrem na infância está a pneumonia que pode ser caracterizada como:

A

infecções respiratórias inferiores.

B

infecções intestinais ou distúrbios grastrintestinais que podem ser simples ou sérios de acordo com o agente causador.

C

anomalia congênita.

D

asfixia (falta de oxigênio) ou o trauma (acidentes) que ocorre durante o parto.

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Q2205324

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205324 Pedagogia

Em regra, a criança deve ser alimentada exclusivamente ao seio materno até:

A

os três meses de idade.

B

os seis meses de idade.

C

um ano de idade.

D

dois anos de idade.

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Q2205323

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205323 Pedagogia

Acerca da troca de fralda, é INCORRETO afirmar que:

A

deve ser feita regularmente, sem deixar acumular urina e/ou fezes para evitar a dermatite causada pelo excesso de umidade e exposição à acidez da urina.

B

ao trocar a fralda o auxiliar de creche deve limpar a região não somente com água e sabão, mas aplicar pomadas, óleos, cremes e/ou loções.

C

deve viabilizar ações que não prejudiquem a transpiração natural.

D

deve observar que As dobras cutâneas e os espaços entre os dedos quando permanecem úmidos podem tornar-se locais propícios ao desenvolvimento de micoses.

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Q2205322

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205322 Pedagogia

As análises apontam a identificação de processos importantes para o pleno desenvolvimento infantil, a saber:

A

processos de mediação e internalização. Na relação criança-criança, os signos são compreendidos, compartilhados e apropriados.

B

processos de assimilação e coordenação. Na relação criança-criança, os signos são experimentados e substituídos por novos signos.

C

processos de coordenação e internalização. Na relação criança-criança, os signos são vivenciados e organizados para novas vivências.

D

processos de simbolização e assimilação. Na relação criança-criança, os signos são decifrados e substituídos por novos signos.

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Q2205320

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205320 Pedagogia

Sobre a Educação Infantil é correto afirmar que:

A

é uma modalidade de ensino, atrelada a educação básica;

B

é modalidade que antecede a educação fundamental, que engloba as crianças de 4 a 6 anos;

C

é oferecida em duas etapas: creches ou equivalentes até os 3 anos de idade e pré-escola de 4 a 6 anos de idade;

D

tem por objetivo iniciar as bases do processo de letramento, devendo por isso se focar na motricidade.

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Q2204830

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204830 Pedagogia

De acordo com Frade, Araújo e Gloria (2018), a multimodalidade é entendida como o uso de variados modos de representação que se articulam para a construção do sentido do texto e demandam novas práticas de escrita e de leitura.
Acerca da multimodalidade na alfabetização, é correto afirmar que

A

a cultura digital permite à criança desconsiderar os elementos semióticos do texto para atribuir sentido.

B

o conceito de multimodalidade exige a compreensão do texto com base no verbal e tendo a escrita como centro.

C

os tipos e os níveis de letramento se modificam na medida em que as demandas de leitura e escrita são ampliadas.

D

a cultura digital e multimodal em que as crianças estão imersas criam obstáculos para a alfabetização e para o letramento.

E

os jogos digitais favorecem o letramento digital, mas criam obstáculos para o aluno desenvolver estratégias com o texto escrito.

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Q2204827

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204827 Pedagogia

A professora Beatriz e a professora Camila participaram de um fórum sobre alfabetização nas séries iniciais. Na ocasião, sobre alfabetização e letramento, a professora Beatriz defendeu que o sistema alfabético deve ser objeto de instrução direta, com certa autonomia em relação ao desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Já a professora Camila afirmou que o sistema alfabético não constitui propriamente objeto de ensino, pois a criança é capaz de descobrir por si mesma as relações fonema- -grafema.
Com fundamento nos estudos de Magda Soares (2004) é correto afirmar que

A

a professora Camila está correta, pois alfabetização e letramento são processos independentes, e apenas a alfabetização se relaciona com a maturação biológica da criança.

B

as duas professoras estão equivocadas, visto que, primeiro é preciso deixar a criança descobrir a relação fonema-grafema e depois ensiná-la as práticas sociais de letramento.

C

as duas professoras estão corretas, pois no que se refere à compreensão da função social da leitura e da escrita, pode-se iniciar pela alfabetização ou pelo letramento.

D

as duas professoras estão equivocadas, não se deve dissociar alfabetização e letramento, pois a entrada da criança no mundo da escrita ocorre por esses dois processos.

E

as duas professoras estão equivocadas porque alfabetização e letramento são processos idênticos que envolvem consciência fonológica e experiências com a leitura e a escrita.

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Q2204824

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204824 Pedagogia

Atos cooperativos, imitações, diálogos, disputas de objetos e mesmo brigas, entre outros, são situações frequentes em creches e pré-escolas, devendo os professores criar condições para lidar coletivamente com elas. Zilma Oliveira (2002) destaca essas situações para apontar

A

os aspectos lógico-matemáticos das ações infantis.

B

o desenvolvimento da identidade pessoal das crianças.

C

as interações criança- criança como recurso de desenvolvimento.

D

a inteligência como uma competência individual inata.

E

a dificuldade de administrar as emoções na educação infantil.

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Q2204820

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204820 Pedagogia

Na obra Afinal, o que fazem os bebes no berçário?, Fochi (2015) trata dos caminhos metodológicos traçados por meio da abordagem da documentação pedagógica. Para o autor, a tríade da documentação pedagógica que permite tornar públicas as ações do bebe é

A

avaliação, verificação e classificação.

B

comunicação, sentimento e ação.

C

valutazione, classificação e ação.

D

observação, registro e progettazione.

E

participação, verificação, observação.

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Q2204819

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204819 Pedagogia

A professora Cláudia, após aprovação no concurso público, participou de sua primeira reunião de professores na escola de educação infantil. Na ocasião, houve uma divergência entre o professor Paulo e a professora Luana. Aquele entendia que a função da educação infantil era oferecer exercícios de prontidão para a aprendizagem da leitura e da escrita. Esta entendia que é mais proveitoso que todas as crianças aprendam a ler na educação infantil. Analisando as discussões, Claudia defendeu com fundamento na obra Ler e escrever na educação infantil, de Ana Brandão e Ester Rosa, que

A

a leitura e a escrita na educação infantil não constituem uma disciplina isolada, mas integra projetos de trabalho com as crianças.

B

o trabalho na educação infantil deve evitar qualquer contato direto com a leitura e a escrita.

C

o foco na educação infantil é o estímulo aos pré-requisitos para aprender a ler a escrever.

D

as crianças, antes de seis anos de idade, não são capazes de compreender a função simbólica da escrita.

E

a escrita deve ser ensinada como uma habilidade motora e, depois, como uma atividade cultural.

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Q2204816

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204816 Pedagogia

Citado por Barbosa (2007) no texto Culturas escolares, culturas de infâncias e culturas familiares, Thin (2006) defende que, para compreender as relações entre as famílias populares e a escola, é preciso levar em conta o fato de que essas relações colocam em jogo maneiras de

A

massificar.

B

motivar.

C

comunicar.

D

globalizar.

E

aculturar.

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Q2204591

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Itapevi - SP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: Prefeitura de Itapevi - SP - 2021 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2204591 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 05/2009, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, art. 9° (nono), é correto afirmar que

A

as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira.

B

as propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar aos princípios: propedêuticos, técnicos, espontaneístas, alfabetizadores e estéticos.

C

a frequência obrigatória na educação infantil é um pré-requisito para a matrícula no ensino fundamental, sendo obrigatório o controle de frequência pela instituição de pré-escola.

D

para facilitar a aprendizagem, a educação infantil deve assegurar a educação compartimentada, entendendo o cuidado dissociado do processo educativo.

E

para avaliação das crianças, deve-se utilizar múltiplos registros (relatórios, fotografias, desenhos, provas, vídeos, etc.), garantindo, assim, menor retenção na educação infantil.

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Q2204571

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Itapevi - SP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: Prefeitura de Itapevi - SP - 2021 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2204571 Pedagogia

Soares (2004), em Letramento e alfabetização: as muitas facetas, afirma e defende que os termos alfabetização e letramento são dois fenômenos

A

que se confundem; dessa maneira devemos privilegiar a faceta psicológica da alfabetização, prescindindo de sua faceta linguística (fonética e fonológica) ou de métodos específicos de alfabetização.

B

dissociados, pois possuem diferenças e especificidades, no entanto, a aproximação dos fenômenos tem feito ocorrer no Brasil a desinvenção do letramento, quando na verdade, a alfabetização deve precedê- -lo, sem substituí-lo.

C

que apresentam semelhanças, porém, a discussão sobre letramento e alfabetização surgiu no Brasil de modo completamente independente, o que levou a prevalência do conceito de “alfabetização” e o apagamento do “letramento”.

D

que se fundem, já que a alfabetização ocorre de forma natural sempre que há a interação com a língua escrita, assim, é desnecessário que haja o ensino direto e explícito do sistema grafofônico (as relações entre fonema–grafema, sílabas e som).

E

interdependentes, sendo que a entrada da criança no mundo da escrita ocorre simultaneamente por esses dois processos, tanto por meio da alfabetização (pela aquisição do sistema convencional de escrita) quanto pelo letramento.

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Q2204519

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204519 Pedagogia

Acerca da alfabetização, assinale a alternativa correta.

A

É a capacidade de usar textos exclusivamente escolares.

B

É o conjunto de técnicas, procedimentos e habilidades necessárias para o domínio da escrita e da leitura.

C

É o domínio apenas da leitura no contexto escolar.

D

É o domínio da escrita ortográfica.

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Q2204517

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204517 Pedagogia

Ao contar histórias, os educadores têm como f oco a oralidade e sua especificidade. Nessa ação, mantendo -se o enredo, os personagens, a magia, é possível improvisar, substituir, retirar, colocar palavras a depender do público, da ocasião, e da própria memória e contamos ainda com nossas expressões, gestos, olhares. Portanto, cabe aos educadores:

A

Escolher narrativas clássicas para aprimorar o estudo da língua portuguesa.

B

Cuidar pelo zelo e manuseio dos livros por parte das crianças a fim de garantir a integridade dos mesmos

C

Utilizar livros de acervo confiável para o repertório brasileiro.

D

Atentar para a qualidade dos livros, escolha dos textos e ampliação de recursos.

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Q2204512

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204512 Pedagogia

Ao pensar para que serve a Educação Infantil, diferentes olhares permitem inúmeras reflexões. De fato, para meninos e meninas, a escola é espaço de transmissão da experiência dos adultos; mas, também é lugar de afetos, num ambiente de experiências diferentes das que ocorrem em casa. Por esse motivo, as propostas pedagógicas precisam ser pensadas com muito zelo. Uma crítica importante à maior parte das propostas pedagógicas, está no fato de incidirem sobre:

A

A brincadeira espontânea como atuação da criança pequena na escola.

B

A alfabetização na Educação Infantil não receber a devida valorização.

C

A tendência de apresentar conhecimentos de modo simplificado, como se a criança fosse incapaz de pensar e elaborar.

D

A precária participação do adulto como determinador do que é prioridade à criança aprender.

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Q2204450

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204450 Pedagogia

“Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), dizemos que essa pessoa compreendeu ______ , passo crucial no processo de alfabetização” (Política Nacional de Alfabetização, MEC, SEALF, 2019).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

a decodificação

B

a codificação

C

o letramento

D

o princípio alfabético

E

a literacia disciplinar

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Q2204446

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204446 Pedagogia

Clara e Lúcia são professoras de ensino básico I (PEB I) e, há alguns anos, elas têm trabalhado com ênfase na alfabetização, nos primeiros anos do ciclo I do ensino fundamental. Elas possuem concepções diferentes sobre como trabalhar alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que contém a concepção que Clara ou Lúcia devem ter, em consonância com a perspectiva de Magda Soares (2004) sobre alfabetização e letramento.

A

Lúcia entende que é um equívoco afirmar que passamos por uma perda de especificidade ou desinvenção da alfabetização.

B

Clara entende que o convívio intenso com material escrito, com a cultura escrita é suficiente para a criança se alfabetizar.

C

Para Clara, devemos lutar pela reinvenção da alfabetização como processo autônomo, independente do letramento e anterior a ele.

D

Para Lúcia, é preciso investir no letramento, as crianças precisam antes de tudo ser letradas na escola, para depois serem alfabetizadas.

E

Clara defende a especificidade do processo de alfabetização, o que significa dissociá-lo do processo de letramento.

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Q2204436

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204436 Pedagogia

Sasseron e Carvalho (2011) apontam a alfabetização científica como um dos objetivos centrais do ensino de Ciências em toda a formação básica. As autoras fazem uma síntese de habilidades necessárias para a classificação de uma pessoa como alfabetizada cientificamente. Dentre essas habilidades, Sasseron e Carvalho (2011) apontam

A

o reconhecimento de que a utilidade das ciências é ilimitada.

B

a compreensão de que as ciências não dependem de questões sócio-históricas.

C

a defesa do não controle do uso dos conhecimentos científicos.

D

a busca ativa por uma série de conhecimentos particulares.

E

a distinção entre os resultados científicos e a opinião pessoal.

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Q2204435

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204435 Pedagogia

No artigo “Multimodalidade na alfabetização”, Frade, Araújo e Glória (2018) discutem sobre como as crianças, em processo de alfabetização, atuam em ambientes digitais com a linguagem verbal e outros recursos multimodais em eventos de uso de jogos, de produção de quadrinhos e de leitura de literatura digital e digitalizada. Para Frade, Araújo e Glória (2018), o conceito de letramento ou letramentos deve ser compreendido como o uso social da leitura e da escrita de textos que empregam a linguagem verbal, mas também

A

a escrita como centro.

B

a prática da cópia de palavras e textos.

C

outros recursos semióticos.

D

outras estratégias que não dispersem a memória.

E

outras ferramentas multimodais de decodificação.

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Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso

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