Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 149

Q2207751

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Monitor Escolar |

Q2207751 Pedagogia

A construção da identidade diz respeito ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida. Sendo assim, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A criança pequena não participa de outros universos sociais, a família é a sua única matriz de socialização. A participação em atividades de grupo e a aquisição de conhecimentos somente é possível no espaço escolar.
(_) O universo cultural das crianças pode ser expandido apenas quando ela ingressa na escola, tendo em vista que as famílias não têm tempo de oferecer hábitos culturais diversos.
(_) A construção da identidade é gradativa e se dá por meio de interações sociais estabelecidas por ela.

A

E - E - C.

B

E - C - E.

C

C - E - C.

D

C - C - E.

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Q2207742

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207742 Pedagogia

O processo de aprendizagem na Educação Infantil deve considerar o desenvolvimento:

I. Afetivo.

II. Social.

III. Cognitivo.

IV. Motor.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2207740

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207740 Pedagogia

É dever do(s) __________________ efetuar a matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

pais ou responsáveis

B

Estado

C

município

D

Conselho Tutelar

E

diretor escolar

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Q2207737

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207737 Pedagogia

O critério de escolha do brinquedo deve considerar a faixa etária indicada pelo fabricante (1ª Parte), se o brinquedo atende às normas de segurança (2ª Parte) e se contém peças pequenas, independentemente da faixa etária, para desenvolvimento da habilidade motora (3ª Parte). Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 1ª e 2ª partes.

E

Apenas a 2ª e 3ª partes.

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Q2207736

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207736 Pedagogia

Vitória, ao escolher os brinquedos para compor o espaço pedagógico direcionado à Educação Infantil, deve considerar, EXCETO:

A

Ter apenas um tipo de cada brinquedo.

B

Diversidade de materiais.

C

Variação de temáticas.

D

Disponibilidade de materiais para todas as crianças.

E

Resistência dos materiais.

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Q2207735

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207735 Pedagogia

Na organização do espaço para crianças de 2 a 3 anos, deve-se considerar alguns elementos:
I. Existência de brinquedos em áreas internas e externas. II. Atividades coletivas com agrupamentos de crianças. III. Conforto da professora para a observação.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2207734

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207734 Pedagogia

Ao pensar na organização do espaço voltado para as crianças na Educação Infantil, deve considerar-se:

I. O cuidar e o educar de forma separada.

II. A garantia de deslocamento e o movimento da criança.

III. A acessibilidade para as crianças com deficiência.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2207733

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207733 Pedagogia

Luana, professora da Educação Infantil, utilizou um instrumento de avaliação que é definido com um conjunto de itens composto por amostra de trabalhos das crianças, fotografias, registros diários, entre outros. Qual o instrumento utilizado por Luana?

A

Provas semanais.

B

Portfólio.

C

Ficha de leitura.

D

Estudos de caso.

E

Ficha de observação.

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Q2207731

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207731 Pedagogia

A elaboração de um currículo na Educação Infantil que visa ao fortalecimento da identidade da criança deve considerar, EXCETO:

A

A associação indispensável entre o cuidar e o educar.

B

Os direitos à aprendizagem.

C

O direito ao uso de múltiplas linguagens.

D

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Instituições de Educação Infantil como referência.

E

Metodologias que permitam avaliar a preparação da criança para ingresso no ensino fundamental de forma classificatória.

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Q2207726

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207726 Pedagogia

Em relação ao brincar, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É uma forma da criança se comunicar.

B

Ajuda a criança a socializar.

C

Desenvolve exclusivamente habilidades psicomotoras.

D

É uma forma da criança expressar o que sente.

E

Desenvolve a autoconfiança da criança.

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Q2207511

Ano: 2023 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de São José do Piauí - PI Prova: JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de São José do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |

Q2207511 Pedagogia

“O trabalho com jogos nas aulas de Matemática, quando bem planejado e orientado, auxilia o desenvolvimento de habilidades como observação, análise, levantamento de hipóteses, busca de suposições, reflexão, tomada de decisão, argumentação e organização, que estão estreitamente relacionadas ao chamado raciocínio lógico.” Smole (2007, p. 11)
Sobre a importância dos jogos matemáticos em sala de aula, assinale a alternativa incorreta.

A

A aprendizagem por meio de jogos, como dominó, palavras cruzadas, memória e outros permite que o estudante faça da aprendizagem um processo interessante e até divertido.

B

Os jogos podem ser utilizados para introduzir, amadurecer conteúdos e preparar o estudante para aprofundar os itens já trabalhados.

C

Partindo do princípio que as crianças pensam de maneira diferente dos adultos, o objetivo do professor é ensiná-las a jogar, impondo regras e interferindo a todo momento durante o aprendizado.

D

O uso de jogos no ensino da Matemática tem o objetivo de fazer com que os estudantes gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do estudante.

E

Devemos escolher jogos que estimulem a discussão em sala de aula, com atividades que devem ser muito difíceis e ser testadas na hora de sua aplicação, propiciando maior debate entre os alunos.

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Q2206519

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206519 Pedagogia

Na educação infantil, os processos de ensino-aprendizagem encontram um eixo privilegiado nas atividades relacionadas ao cuidado dos pequenos, em volta das quais ocorrem os processos interativos educador-criança. Segundo Bassedas et alii (1999), há situações que devem ser levadas em conta no decorrer dessa etapa, pois podem ser aspectos fundamentais que permitem o processo de desenvolvimento e de aprendizagem. Entre essas situações, as que dizem respeito à troca de fraldas, à educação do controle de esfíncter na hora da refeição, à escovação dos dentes etc. Essas são situações de

A

limpeza.

B

descanso.

C

alimentação.

D

entrada e de saída.

E

ordem dos pertences pessoais.

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Q2206518

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206518 Pedagogia

Os primeiros anos de vida da criança estão marcados por uma constante busca de relações: as pessoas, os objetos e o ambiente são interrogados, manipulados, mediante uma atitude de intercâmbio interativo, juntamente com um processo de forte empatia. Nessa perspectiva, ao discutir o trabalho com a pedagogia de projetos, Barbosa (2008) afirma que, na creche,

A

as crianças muito pequenas não necessitam de um trabalho didaticamente organizado em projetos didáticos, pois a preocupação dos educadores, com crianças de 0 a 3 anos, deve estar na saúde e na higiene delas.

B

os projetos de trabalho criam uma dicotomia entre o cuidado e a educação, deixando os educadores confusos sobre qual das duas atividades priorizar e prejudicando o desenvolvimento das tarefas.

C

o espaço interno da sala de aula deve permanecer inalterado ao longo do ano letivo, pois alterações de espaço e/ou de materiais pedagógicos confundem as crianças, que ficam sem saber como agir em cada novo cenário.

D

o cuidado com objetos utilizados com crianças de 0 a 3 anos deve ser redobrado, evitando-se caixas, trapos de pano, tendas e tapetes, por exemplo, pois podem provocar ferimentos nas crianças que entram em contato com eles.

E

as crianças aperfeiçoam as experiências que já possuem e adquirem novas estratégias, evidenciando a necessidade de um modo muito específico de organização do trabalho pedagógico e do ambiente físico.

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Q2206517

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206517 Pedagogia

Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão educativa do brinquedo/jogo. Desde que mantidas as condições para a expressão do jogo, ou seja, a ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as situações de aprendizagem. Assim, segundo Kishimoto (2009), utilizar o jogo na educação infantil significa transportar para o campo do ensino-aprendizagem condições para

A

maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora.

B

garantir que todas as crianças aprendam os conteúdos em um período, superando com o lúdico as dificuldades de aprendizagem que não seriam superadas de outro modo.

C

por fim às aulas expositivas monótonas ministradas por professores com formação tradicional e sem capacidade de inovação de seus métodos.

D

elevar a qualidade de ensino sem a necessidade de aumentar os investimentos do setor público, uma vez que brinquedos e jogos são ferramentas de baixo custo e de fácil acesso.

E

despertar nas crianças o interesse pela aprendizagem, superando problemas de ensino decorrentes de atitudes de desobediência e indisciplina de alunos que não estão motivados.

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Q2206516

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206516 Pedagogia

Com relação ao currículo na Educação Infantil, pode-se afirmar que os conteúdos são o conjunto de formas culturais e os saberes selecionados para fazer parte das diferentes áreas, em função dos objetivos gerais de cada uma delas. E a criança, na escola, não aprende apenas conhecimentos, mas diversos âmbitos de conteúdos. Nessa perspectiva, conforme García (In ARRIBAS et alii, 2004), é correto afirmar que os conteúdos referentes a procedimentos

A

fazem parte do conhecimento abstrato que permite às crianças desenvolverem a criatividade.

B

compreendem habilidades, técnicas, destrezas e estratégias, segundo o grau de complexidade.

C

fundamentam-se na apresentação de fatos ou dados, de conceitos e de princípios, em sua acepção generalizadora.

D

permitem manter determinados comportamentos, considerados adequados, em situações diversas.

E

referem-se a atitudes, normas e valores, que asseguram o convívio harmonioso na sociedade.

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Q2206515

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206515 Pedagogia

A reeducação psicomotora é dirigida às crianças que sofrem perturbações instrumentais (dificuldades ou atrasos psicomotores). Nesses casos, é preciso diagnosticar as causas do problema e fazer um balanço das aquisições e das carências, antes de fixar um programa de reeducação. Conforme Meur (1991), quando a criança não faz os mesmo gestos que demonstramos, exceto diante de um espelho; deixa cair das mãos objetos que segura ou frequentemente torce os tornozelos, esse é um sintoma das perturbações

A

do equilíbrio.

B

da lateralidade.

C

da sensibilidade.

D

da coordenação.

E

do atraso intelectual.

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Q2206513

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206513 Pedagogia

Na Educação Infantil, é uma realidade a coexistência de diferentes enfoques no ensino dos conteúdos da matemática. Segundo Panizza et alii (2006), esse fenômeno não só é observável entre diversas instituições, mas muitas vezes acontece dentro da mesma instituição educacional, e há diferentes concepções por trás de cada enfoque de ensino vigente. Conforme os autores, no enfoque da didática da matemática, a aprendizagem

A

acontece pelo único fato de o aluno manipular o material concreto, escolhido e disponibilizado pelo professor.

B

é uma modificação do conhecimento que o aluno deve produzir por si mesmo e que o professor deve somente provocar.

C

ocorre colocando-se os estímulos necessários aos alunos, os quais darão as respostas esperadas pelo professor.

D

é algo cumulativo, como a somatória de pequenas porções de saber adquiridas em pequenas doses.

E

efetiva-se por meio da progressão, que consiste em ir do simples ao complexo, passo a passo, sendo o mais importante o treinamento.

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Q2206512

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206512 Pedagogia

As preocupações com um ensino de matemática de qualidade desde a Educação Infantil são cada vez mais frequentes, e são inúmeros os estudos que indicam caminhos para fazer com que o aluno dessa faixa etária escolar tenha oportunidades de iniciar de modo adequado seus primeiros contatos com essa disciplina. Nessa perspectiva, pensando em propostas de matemática na Educação Infantil, Smole; Diniz; e Cândido (2003) afirmam que

A

o conhecimento da matemática constitui-se em um conjunto de fatos a serem memorizados pelas crianças de zero a três anos de idade.

B

uma proposta de trabalho de matemática na Educação Infantil deve restringir-se à aprendizagem de ideias numéricas.

C

os contextos do mundo real da criança, suas experiências e linguagem natural precisam ser incorporados no desenvolvimento das noções matemáticas.

D

as ações didáticas devem limitar-se a levar os alunos da Educação Infantil a desenvolverem noções e conceitos matemáticos.

E

a aprendizagem matemática pelas crianças possui barreiras intransponíveis para seu avanço, como a impossibilidade de utilização do que é aprendido em diferentes situações.

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Q2206511

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206511 Pedagogia

Aos 6 anos de idade, Francisco está aprendendo a escrever. Nesse processo de alfabetização, sua professora pediu que ele escrevesse a palavra “mariposa”, e ele escreveu AIOA; ela também pediu que ele escrevesse a palavra “paloma”, e ele escreveu AOA; ela pediu que ele escrevesse a palavra “gato”, e ele escreveu AOE; ela pediu que ele escrevesse a palavra “pato”, e ele escreveu AO.
Analisando a escrita de Francisco, de acordo com Ferreiro (2010), é correto afirmar que se trata de uma escrita

A

alfabética.

B

pré-silábica.

C

silábico-alfabética.

D

silábica sem valor sonoro convencional.

E

silábica com valor sonoro convencional.

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Q2206510

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206510 Pedagogia

Em sua obra O desenho infantil, Meredieu (2006) apresenta os três estágios do rabisco pelos quais passam as crianças em sua “evolução” do gesto ao traço. Segundo o autor, foi Bernson quem fez essa distinção em três estágios, sendo que, no estágio vegetativo motor,

A

a criança passa do traço contínuo para o traço descontínuo.

B

a criança elabora uma escrita fictícia, traçada em forma de dentes de serra, que procura reproduzir as letras dos adultos.

C

a criança procura imitar o adulto e surge nela uma vontade de “escrever” e de comunicar-se com outrem.

D

aparece o tipo de traçado próprio da criança, mais ou menos arredondado, convexo ou alongado.

E

há uma tentativa para reproduzir o objeto e comentário verbal do desenho.

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Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso

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