Questões de Concurso
Comentadas sobre educação infantil em pedagogia
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A adaptação à creche é um processo gradual em que cada criança precisa de um período de tempo igual para se adaptar, sendo importante respeitar o ritmo da própria criança e impondo um período pré-determinado para a adaptação.
As creches são concebidas como um serviço público que atende a direitos da família e da criança; têm por objetivo educar e cuidar de crianças até 6 anos de idade; e procura responder ao princípio de igualdade de oportunidade para as classes sociais, os sexos, as raças e os credos, integrando o planejamento municipal, estadual, regional e federal de ações mais gerais.
O processo de realizar um diagnóstico sobre a qualidade de uma instituição de Educação Infantil precisa levar em consideração alguns aspectos importantes, como: direitos humanos fundamentais, o reconhecimento e a valorização das diferenças de gênero, étnico-racial, religiosa, cultural e relativas a pessoas com deficiência, os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil, a cultura da infância, as maneiras de cuidar e educar a criança pequena em ambientes coletivos e a formação dos profissionais de educação infantil, dentre outros.
A organização do ambiente da instituição de educação infantil sempre é neutra, reveladora da concepção pedagógica e dos princípios predominantes sobre educação, criança e processos de ensino e aprendizagem da instituição.
Durante a adaptação, o acolhimento é muito importante e deve fazer parte do dia a dia da criança, não se limitando apenas ao início do processo, mas sempre que houver necessidade. Dessa forma, a acolhida nada mais é do que fazer a criança se sentir bem dentro da instituição escolar.
O cotidiano de uma escola infantil tem de prever momentos diferenciados que certamente se organizarão da mesma forma para as crianças maiores e menores. Diversos tipos de atividades envolverão a jornada diária das crianças e dos adultos: o horário da chegada, a alimentação, a higiene, o repouso e as brincadeiras.
A alfabetização de uma criança está relacionada ao trabalho psicomotor e motor, havendo uma série de fatores essenciais para o desenvolvimento do ser, que futuramente ocasionará para o melhor ensino-aprendizagem.
A psicomotricidade é a ferramenta principal no processo de aprendizagem e na alfabetização de crianças do Ensino Fundamental para analisar os movimentos em formação e estruturação do esquema corporal das crianças.
Embora não realize seus processos de aprendizagem sozinha, a criança exerce um papel importante nesses processos, os quais ocorrem, em uma instituição de ensino, por meio da ação dos adultos, que definem o currículo e selecionam seus conteúdos.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
Promover contextos favorecedores de interações sociais não
é responsabilidade das instituições de educação infantil, cuja
função primordial é preparar cognitivamente a criança para o
seu ingresso no ensino fundamental.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
A capacidade de estabelecer vínculos com o outro é uma
característica básica do ser humano e possibilita ao
indivíduo, desde a primeira infância, o acesso a um conjunto
de informações que esse outro lhe propicia.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
É por meio da interação social que as crianças adquirem a
linguagem, importante veículo de partilha de significados e
experiências sociais.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
A imitação é um recurso prejudicial à aprendizagem da criança, pois não oportuniza o desenvolvimento de sua identidade.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
A brincadeira de faz de conta é considerada uma das
atividades fundamentais para o desenvolvimento da
identidade e autonomia da criança.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
Antes da idade escolar, a criança ainda não é capaz de
elaborar hipóteses e construir conhecimento sobre o mundo.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
É no estágio pré-operatório que a criança tem a capacidade
de reversibilidade, ou seja, de retornar mentalmente ao ponto
de partida.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
Considere-se que uma professora apresente a uma criança
uma imagem em que estejam representadas duas fileiras com
o mesmo número de objetos idênticos, de mesmo tamanho,
dispostos de tal forma que o comprimento de uma das
fileiras seja maior que o da outra. Nessa situação, uma
criança cujo pensamento esteja no estágio pré-operatório
tenderá a afirmar que há mais elementos representados na
figura de comprimento maior.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
No estágio sensório-motor (de 0 a 2 anos de idade), a criança
já tem capacidade de pensar e representar eventos.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
O estágio sensório-motor configura um marco do
desenvolvimento intelectual da criança: a construção da
noção de eu, momento em ela começa a perceber a diferença
entre si mesma e os objetos de seu meio ambiente, e a se
reconhecer como indivíduo.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
No estágio pré-operatório, o desenvolvimento intelectual da
criança está fundado predominantemente nas atividades
representacional, simbólica e social e, a partir desse estágio,
a criança passa a depender cada vez menos de suas ações
sensório-motoras e a representar os eventos internamente.
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