Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso

Com o decorrer do tempo, a infância foi compreendida de diferentes formas pela sociedade. Sobre essas formas de compreensão, assinale a alternativa correta.

Considere o texto a seguir:

A taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais recuou de 6,1% em 2019 para 5,6% em 2022, uma redução de pouco mais de 490 mil analfabetos no país, chegando à menor taxa da série, iniciada em 2016. No total, eram 9,6 milhões de pessoas que não sabiam ler e escrever, sendo que 55,3% (5,3 milhões) delas viviam no Nordeste e 54,2% (5,2 milhões) tinham 60 anos ou mais.

Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/37089-em-2022-analfabetismo-cai-mas-continua-mais-alto-entre-idosos-pretos-e-pardos-e-no-nordeste.

Considerando que o Plano Nacional de Educação estabelecido pela Constituição Federal tem por finalidade articular o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis a ações do Poder Público objetivando avanços, é correto afirmar que os resultados apresentados pelo texto acima citado são consequências de ações que conduzem à:

Assinale a alternativa correta sobre a artista Carmela Gross.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José define o papel da língua estrangeira como sendo importante mediante à realidade da multiplicidade linguística atual.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

Nas instituições de educação infantil, é preciso pensar a organização curricular depositando ênfase no/na:

De acordo com Emilia Ferreiro, atualmente é preciso conceber a alfabetização como:

Considerando o longo processo de mudanças ocorridas no âmbito educativo, atualmente as concepções de alfabetização e letramento são consideradas como:

Foi necessário um longo percurso até que se chegasse à ideia de que, na educação Infantil, as funções de educar e cuidar devem integradas e associadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que consideram as crianças:

A alfabetização e o letramento devem ter sua presença na educação infantil, de acordo com Magda Soares (2009), os pequenos, antes mesmo do ensino fundamental devem ter acesso tanto a atividades de introdução ao sistema alfabético e suas convenções, a alfabetização, como também práticas sociais de uso da leitura e da escrita, o letramento.

Acerca dessa temática, analise as afirmações que seguem:

I.A palavra letramento fez-se necessária, segundo Magda Soares (2001), por causa da impossibilidade de dar um sentido mais amplo à palavra alfabetização. "Não basta aprender a ler e a escrever.

II.As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e escrever, mas não necessariamente incorporam a prática da leitura e da escrita." Segundo a autora, o indivíduo sem letramento se alfabetiza, porém não adquire competências para usar esta ferramenta que lhe foi ensinada.

III.O termo letramento surgiu porque apareceu um fenômeno novo que não exista antes, ou, se existia, não nos dávamos conta dele, e, como não dávamos conta dele, não tínhamos nome para ele.

Fonte: SOARES, Magda. Letramento: Um Tema de Três Gêneros- 2 ed, Belo Horizonte: Autêntica, 2001.128 p.

Está CORRETO o que se afirma em:

Na educação infantil, cuidar e educar são dois pilares interligados e essenciais para o desenvolvimento integral das crianças e estão intrinsecamente relacionados, formando uma base sólida para o crescimento e o desenvolvimento saudável das crianças.

Acerca dessa temática, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:

(__)A dimensão do cuidado, no seu caráter ético, é assim orientada pela perspectiva de promoção da qualidade e sustentabilidade da vida e pelo princípio do direito e da proteção integral da criança.

(__)O cuidado, compreendido na sua dimensão necessariamente humana de lidar com questões de intimidade e afetividade, é característica não apenas da Educação Infantil, mas de todos os níveis de ensino.

(__)Na Educação Infantil, todavia, a especificidade da criança bem pequena, que necessita do professor até adquirir autonomia para cuidar de si, expõe de forma mais evidente a relação dissociável do educar e cuidar nesse contexto.

(__)A definição e o aperfeiçoamento dos modos como a instituição organiza essas atividades são parte integrante de sua proposta curricular e devem ser realizadas sem fragmentar ações.

PARECER CNE/CEB Nº 20/2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

Nesse contexto, é CORRETO afirmar que as crianças possuem uma natureza:

Ana é uma criança de 3 anos de idade que vive com seus pais, João e Maria, em uma cidade pequena. Seus pais trabalham em período integral e estão em busca de uma instituição educacional que possa cuidar de Ana durante o dia enquanto eles trabalham. Eles encontram uma creche local que oferece serviços de Educação Infantil em tempo integral.

Nesse contexto, segundo a RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral:

Segundo os Referenciais curriculares nacionais da educação infantil, educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

Em relação a essa abordagem é INCORRETO afirmar que:

O Artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a Educação Infantil estabelece os princípios que devem orientar as práticas pedagógicas nas instituições que atendem crianças nessa faixa etária. Esses princípios são fundamentais para garantir um ambiente educacional que promova o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas individualidades e estimulando sua curiosidade e criatividade.

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os campos etários aos seus respectivos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

Coluna 1

1. Bebês.

2. Crianças bem pequenas.

3. Crianças pequenas.

Coluna 2

( ) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

( ) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

( ) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens, em diferentes suportes.

( ) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais no cotidiano da instituição escolar possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens. São formas de expressão e linguagens, EXCETO:

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem garantir experiências que:

I. Possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade.

II. Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas.

III. Propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.

IV. Promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

Quais estão corretas?

Em relação ao currículo para Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as atividades, o brincar e o educar.

( ) Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências abstratas e ilusionistas.

( ) Vinculados a cada um dos campos, são delimitados objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que contemplam conhecimentos a serem construídos pelas crianças.

( ) Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são sequencialmente organizados em três grupos etários: bebês, de zero a 1 ano e 6 meses; crianças bem pequenas, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; e crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, o ensino das Artes Visuais no Ensino Fundamental deve possibilitar aos alunos:

I. Exploração de múltiplas culturas visuais, o diálogo com as diferenças e o conhecimento de outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas ou simbólicas.

II. Desenvolvimento das competências relacionadas à expressão visual, por meio da aprendizagem de técnicas artísticas, propiciando experiências de distanciamento das vivenciadas na Educação Infantil.

III. Contato com produções culturais reproduzidas pelas instituições públicas e legitimadas pela mídia, por meio de eventos específicos organizados pelos professores para a prática artística.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A área de Ciências Humanas contribui para que os alunos desenvolvam a cognição in situ, sem prescindir da _____________ marcada pelas noções de tempo e espaço, conceitos fundamentais da área.