Questões de Pedagogia - Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados para Concurso

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Q599631
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,
Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Provas: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - História | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Direito | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia de Computação | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Matemática | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Geografia | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia Eletrônica |
Q599631 Pedagogia
Modelos de avaliação centrados nos resultados de desempenho dos estudantes, nos testes padronizados e realizados em larga escala, com uma concepção reducionista de educação e de avaliação, têm assumido condição de hegemonia nas políticas públicas de avaliação institucional no Brasil. Considerando os custos sociais de tais modelos, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas
Q593214
Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações , Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Principais Autores , Luckesi
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2015 - MGS - Pedagogia |
Q593214 Pedagogia
Luckesi (2005) afirma que a avaliação da aprendizagem escolar deve ser praticada como uma atribuição de qualidade aos resultados da aprendizagem dos educandos, tendo por base seus aspectos essenciais e, como objetivo final, uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do educando. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q584291
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Principais Autores , Paulo Freire
Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |
Q584291 Pedagogia

Sobre avaliação da aprendizagem, considere as afirmativas.

I. A avaliação deve ser contínua, para favorecer o processo de ensino aprendizagem e para permitir que o professor construa, em sala de aula, um ambiente propício para acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.

II. A avaliação deve ser pontual e classificatória.

III. O processo de avaliação deve ser inteiramente desvinculado do processo ensino-aprendizagem.

IV. O professor, ao testemunhar um resultado ruim de um aluno em uma avaliação pontual, deve aconselhá-lo a rever sozinho todo o conteúdo dado, buscando ajuda com os colegas, para que consiga a aprovação na disciplina ao final do semestre.    

Levando-se em conta uma concepção dialética e libertadora do processo de avaliação escolar, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Alternativas
Q577517
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,
Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |
Q577517 Pedagogia
Segundo Cortella (1998), avaliação é diferente de auditoria. Assim sendo, para esse autor,
Alternativas
Q575260
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,
Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |
Q575260 Pedagogia
Não é um pressuposto básico da avaliação:
Alternativas
Respostas
396: C
397: D
398: D
399: C
400: B
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