Questões de Pedagogia - História da Educação Brasileira para Concurso

Q3263617

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: HEMOMINAS Prova: SELECON - 2025 - HEMOMINAS - Analista de Hematologia e Hemoterapia - ANHH - Nível I - Grau A - Pedagogo |

Q3263617 Pedagogia

Na história da educação brasileira, de acordo com Libâneo, o processo de democratização do ensino precisa ser entendido como ampliação de oportunidades educacionais, difusão dos conhecimentos e sua reelaboração crítica, aprimoramento da prática educativa escolar, visando à elevação cultural e científi ca das camadas populares, contribuindo para:

A

responder às suas necessidades e aspirações mais imediatas (melhoria de vida) e à sua inserção num projeto coletivo de mudança da sociedade.

B

modelar o comportamento dos indivíduos, de modo a estarem aptos a adquirirem habilidades, atitudes e procedimentos úteis à sociedade.

C

formar personalidades por meio de experiências signifi cativas que lhes permitam desenvolver características inerentes à sua natureza.

D

preparar intelectual e moralmente os alunos para assumir sua posição na sociedade, cabendo a cada um lutar pelo seu próprio sucesso.

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Q3263233

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF-RS - Professor EBTT - Agronomia: Fitotecnia/Fruticultura |

Q3263233 Pedagogia

Ao longo das décadas, a educação passou por diversas transformações significativas, refletindo as mudanças sociais, tecnológicas e culturais da sociedade. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes etapas da educação às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Educação 1.0. 2. Educação 2.0. 3. Educação 3.0. 4. Educação 4.0. 5. Educação 5.0.

Coluna 2
( ) Tecnologia aliada às competências socioemocionais e contribuição do estudante para o meio social.
( ) Maior estímulo e desenvolvimento dos estudantes, promoção da autonomia e criatividade.
( ) Educação predominantemente religiosa, marcada pela figura do professor como detentor do saber transmitido ao estudante.
( ) Educação voltada para o mundo do trabalho, sendo a memorização e a repetição os processos fundamentais.
( ) Maior autonomia e busca pelas tecnologias, como realidade aumentada, robôs, impressão 3D e alta conectividade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

5 – 3 – 1 – 2 – 4.

B

2 – 1 – 3 – 4 – 5.

C

1 – 2 – 5 – 3 – 4.

D

5 – 4 – 3 – 2 – 1.

E

2 – 3 – 1 – 4 – 5.

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Q3258772

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258772 Pedagogia

No texto “Escolarização de jovens e adultos”, de autoria de Haddad e Di Pierro (2000), é apresentada uma rápida visão panorâmica do tema ao longo dos cinco séculos da história posteriores à chegada dos portugueses às terras brasileiras, mas detém o olhar sobretudo na segunda metade do século XX, em que o pensamento pedagógico e as políticas públicas de educação escolar de jovens e adultos adquiriram a identidade e feições próprias. De acordo com os autores do texto:

I. A ação educativa junto a adolescentes e adultos no Brasil não é nova e já no período colonial os religiosos exerciam sua ação educativa missionária em grande parte com adultos.
II. Com a desorganização do sistema de ensino produzido pela expulsão dos jesuítas do Brasil em 1759, somente no Império volta-se a encontrar informações sobre ações educativas no campo da educação de adultos.
III. No campo dos direitos legais, a primeira Constituição brasileira, de 1824, firmou, sob forte influência europeia, a garantia de uma “instrução primária e gratuita para todos os cidadãos”, portanto também para os adultos, o que não passou da intenção legal.
IV. Foi somente ao final da década de 1970 que a educação de adultos veio a se firmar como um problema de política nacional, mas as condições para que isso viesse a ocorrer foram sendo instaladas já no período anterior.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, III e IV apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e III apenas.

D

II, IV apenas.

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Q3221741

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3221741 Pedagogia

Ao estudar a História da Infância, podemos perceber que é importante conhecer tal processo e das influências que exercem ainda na atualidade o contexto histórico e social. Dessa forma, podemos afirmar como alternativa incorreta:

A

Que a história da infância em nada importa para compreender o atual contexto e de qual criança estamos tratando no cenário contemporâneo.

B

Que a infância da atualidade está intimamente relacionada aos diferentes cenários sociais, históricos e políticos de outros contextos.

C

Que para compreender a infância é necessário compreender de forma ampla os cenários sociais em que se organizam os direitos das crianças em contextos diferentes, sempre inter-relacionados.

D

Toda criança é diferente, todas nasceram e vivem com épocas diferenciadas e a partir de vivências sociais específicas, nos diversos grupos sociais que integram as relações da infância.

E

Toda infância tem suas demandas diferenciadas, as quais precisam ser intercaladas no cenário social amplo, visto que todos foram crianças, no entanto, nem todas as pessoas tiveram infância.

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Q3221734

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3221734 Pedagogia

Na História da Educação brasileira, houveram vários momentos marcantes, sendo um deles em que estudamos a forma de educação originária da Colonização, denominada:

A

Educação Jesuítica ou período jesuítico, sendo a fase denominada de Período Colonial, primeira forma reconhecida de educação formal no Brasil, em que se catequizavam Indígenas, na atualidade reconhecidos como povos originários.

B

Educação positivista, com base em ideais de Comte.

C

Educação com abordagem fenomenológica, o que permanece até o momento atual.

D

Educação pautada na Materialidade da vida, defendida por Karl Marx.

E

Educação e Movimentos populares, defendidos por Paulo Freire.

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Q3221693

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Pedagogo I |

Q3221693 Pedagogia

Sobre o processo de colonização brasileira, articulada aos demais momentos da História da Educação brasileira, podemos considerar como alternativa correta:

A

Que a História do Brasil e a Colonização em si em nada influencia a atual estrutura educacional brasileira, visto que os fatos ficaram no passado.

B

A História da Educação é objeto de interesse e de estudos de professores da área de História, não devendo ser foco de interação em outras modalidades.

C

O processo de colonização não é mais discutido no cenário educacional vigente, deixando de importar quanto ao processo educacional em pauta.

D

Que é importante conhecer e analisar o período de colonização e demais componentes da História da Educação brasileira reconhecendo suas influências na educação atual e os processos que a determinam na contemporaneidade.

E

O termo colonização está incorreto.

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Q3218617

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Prova: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3218617 Pedagogia

Silva et al. (2022) analisam a evasão na Universidade de São Paulo (USP) e sugerem que o abandono universitário não é um fenômeno isolado, mas sim um reflexo de múltiplos fatores interligados. As estratégias para combater a evasão devem, portanto, ser amplas e considerar a diversidade de situações enfrentadas pelos estudantes.

A pesquisa de Silva et al. (2022) sugere que a evasão no ensino superior público está ligada a fatores socioeconômicos, como a insuficiência de recursos financeiros, e também a questões relacionadas ao apoio institucional, como a falta de acompanhamento adequado aos estudantes em dificuldades. A pesquisa aponta que políticas de permanência, como bolsas de estudo e acompanhamento psicológico, são fundamentais para reduzir a evasão.

Com base nas informações acima, assinale a alternativa que melhor descreve as conclusões da pesquisa.

A

A evasão na USP ocorre devido a problemas exclusivamente acadêmicos, e não há necessidade de políticas externas, como bolsas de estudo, para reverter esse quadro.

B

As políticas de apoio à permanência, como acompanhamento psicológico, não têm impacto na redução da evasão, pois os estudantes preferem lidar com as dificuldades de forma independente.

C

A pesquisa conclui que a evasão pode ser completamente eliminada se os estudantes se prepararem adequadamente para os desafios acadêmicos antes de ingressar na universidade.

D

A insuficiência de recursos financeiros e a falta de apoio institucional são fatores que contribuem de forma significativa para a evasão no ensino superior, conforme identificado por Silva et al. (2022).

E

A evasão na USP é um problema que está relacionado apenas à qualidade do ensino oferecido, sem relação com aspectos socioeconômicos ou de apoio institucional.

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Q3210500

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Educação Infantil |

Q3210500 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a evolução histórica da Educação Infantil no Brasil.

A

A Educação Infantil foi reconhecida como parte do sistema educacional básico apenas na década de 1980.

B

A primeira creche pública no Brasil foi fundada no século XIX, durante o período imperial.

C

A Educação Infantil sempre foi vista como uma etapa fundamental para o desenvolvimento infantil.

D

A Educação Infantil no Brasil começou com iniciativas filantrópicas e só mais tarde foi incorporada ao sistema público de ensino.

E

A legislação brasileira sobre Educação Infantil começou a ser desenvolvida no final do século XX, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

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Q3210469

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Educação Especial |

Q3210469 Pedagogia

A partir da década de 1960, diversos países deram início a um movimento que defendia a integração de alunos com deficiência nas escolas regulares. Essa iniciativa foi fundamentada em razões morais, científicas, lógicas, políticas, econômicas e legais. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Em um período de crise mundial, os fatores econômicos também podem ser apontados, considerando que os programas de integração representavam custos elevados para os governos, o que dificultava sua implantação.

B

No que diz respeito às razões morais, os movimentos sociais que tinham como objetivo a luta pelos direitos humanos conscientizaram e sensibilizaram a sociedade sobre os prejuízos causados pela segregação.

C

Entre as razões científicas, destacam-se os argumentos fundamentados em pesquisas da área da educação, que evidenciaram as consequências negativas da segregação de pessoas com deficiência.

D

Fazem parte das razões políticas os grupos compostos por pessoas com deficiência, pais e profissionais, organizados em movimentos que lutaram pela garantia dos direitos das pessoas com deficiência.

E

As razões lógicas estavam relacionadas aos benefícios que as práticas de integração poderiam trazer para todos os alunos, com e sem deficiência, promovendo o desenvolvimento de habilidades tanto acadêmicas quanto sociais.

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Q3206093

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |

Q3206093 Pedagogia

De acordo com Fernández (1991), o psicopedagogo desempenha um papel fundamental nas relações dos sujeitos com a aprendizagem, especialmente ao investigar como o sujeito se relaciona com o conhecimento. Considerando esse contexto, é CORRETO afirmar que o psicopedagogo

A

utiliza conhecimentos da Psicologia para o diagnóstico, considerando que a interpretação das relações do sujeito com o conhecimento é puramente psicológica.

B

atua na análise de deficiências cognitivas, em detrimento dos fatores subjetivos e contextuais que interferem na relação do sujeito com o conhecimento.

C

interpreta o diagnóstico de modo restrito aos aspectos comportamentais do sujeito, já que a relação com o conhecimento é, apenas, uma manifestação externa de suas ações.

D

considera a relação única de cada sujeito com o conhecimento, levando em conta o significado que o sujeito atribui ao aprender, e não, apenas, os aspectos técnicos ou cognitivos do processo.

E

aplica os instrumentos diagnósticos de forma objetiva, sem interferir na interpretação dos significados atribuídos pelo sujeito ao processo de aprendizagem.

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Q3191010

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Assistente Social |

Q3191010 Pedagogia

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, marco fundamental para as discussões sobre a reforma educacional no Brasil, congregou intelectuais de diversas áreas com o objetivo de propor uma nova concepção de escola.

Considerando o contexto histórico e as propostas apresentadas no Manifesto, analise as afirmativas a seguir:

I. Os signatários do Manifesto defendiam uma educação integral, que contemplasse o desenvolvimento intelectual, físico, moral e social dos indivíduos, visando à formação de cidadãos críticos e participativos.

II. O documento criticava a educação tradicional, baseada na memorização e na transmissão de conhecimentos prontos, e propunha a adoção de métodos ativos que estimulassem a autonomia e a criatividade dos alunos.

III. O Manifesto defendia a ideia de que a escola deveria ser um espaço de socialização e de construção de uma sociedade mais justa e democrática, combatendo as desigualdades sociais e regionais.

IV. Os autores do Manifesto defendiam a manutenção da estrutura escolar tradicional, com a figura do professor como detentor absoluto do conhecimento e o aluno como receptor passivo.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Apenas a I, II e III estão corretas.

B

Apenas a II, III e IV estão corretas.

C

Apenas a I e IV estão corretas.

D

Apenas a II e IV estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3183029

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Aratiba - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Aratiba - RS - - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q3183029 Pedagogia

Sobre o contexto histórico da Educação Infantil, assinale a alternativa que corresponde ao marco do surgimento das primeiras instituições formais voltadas ao cuidado e educação de crianças pequenas.

A

O surgimento das escolas públicas no século XVII, com foco no ensino religioso para crianças de famílias nobres.

B

A criação dos primeiros jardins de infância por Friedrich Froebel no século XIX, embasados em uma concepção pedagógica lúdica e interativa.

C

A introdução das creches por Maria Montessori no século XX, voltadas à alfabetização precoce de crianças de classes populares.

D

O desenvolvimento de escolas de ofício durante a Revolução Industrial, para formar crianças para o trabalho fabril.

E

A implementação de escolas infantis por Jean-Jacques Rousseau, como parte de sua crítica à educação tradicional.

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Q3179279

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3179279 Pedagogia

A Educação Infantil no Brasil tem sua trajetória marcada por importantes transformações ao longo dos séculos. Inicialmente, a atenção à primeira infância era associada a práticas religiosas e beneficentes, mas ao longo do tempo, a área passou a ser reconhecida como essencial para o desenvolvimento integral da criança.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e evolução da Educação Infantil no Brasil.

A

A Educação Infantil no Brasil sempre foi uma prioridade nas políticas públicas educacionais, com a criação de legislações que garantem o atendimento universal e gratuito para todas as crianças desde o início do século XX.

B

Durante a maior parte do século XX, a Educação Infantil no Brasil foi predominantemente voltada para a assistência social e não para o desenvolvimento pedagógico, com a ampliação do acesso ocorrendo apenas a partir da década de 1990.

C

A Educação Infantil no Brasil, desde sua origem, sempre foi universalizada e institucionalizada em todo o território nacional, com a criação de escolas e centros de educação infantil já no período colonial.

D

A partir da década de 1990, com a promulgação da Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a Educação Infantil passou a ser reconhecida como parte da educação básica e teve um crescimento significativo, sendo institucionalizada como direito da criança.

E

A primeira infância no Brasil sempre foi atendida de forma pública e gratuita, com a criação de creches públicas espalhadas por todo o país ainda no período imperial, garantindo a educação integral desde então.

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Q3179259

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3179259 Pedagogia

A educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental no Brasil passaram por diversas transformações ao longo do tempo, influenciadas por mudanças sociais, políticas e culturais. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, novas concepções foram incorporadas ao currículo escolar, modificando as abordagens pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e a evolução da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil.

A

A educação infantil no Brasil sempre foi regulamentada e universalizada desde o início do século XX, sendo uma prática obrigatória para todas as crianças, independentemente de sua classe social ou condição econômica.

B

A educação nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil, a partir da década de 1990, passou a ter uma maior valorização, com ênfase no desenvolvimento integral da criança, garantindo que todas as crianças tenham acesso ao ensino básico.

C

Antes da década de 1990, a educação infantil no Brasil era tratada como uma extensão das tarefas domésticas, sem qualquer estrutura pedagógica ou intervenção formal, sendo limitada a algumas camadas da população de classes mais baixas.

D

A inclusão da educação infantil no Brasil no ensino obrigatório foi estabelecida pela Constituição de 1988, que garantiu o acesso universal para todas as crianças até seis anos de idade, embora não tenha sido implementada de forma eficaz até os dias atuais.

E

A educação infantil no Brasil sempre foi integrada aos anos iniciais do ensino fundamental, com a mesma estrutura curricular e a mesma concepção pedagógica, até a criação da LDB de 1996.

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Q3178885

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico de Apoio Infantil |

Q3178885 Pedagogia

A concepção da criança como sujeito histórico e de direitos implica que o planejamento curricular deve:

A

Priorizar o desenvolvimento motor, utilizando atividades que estimulem habilidades físicas em detrimento das interações sociais e afetivas, como forma de preparar a criança para desafios futuros.

B

Basear-se em estratégias que promovam a transmissão eficiente de conteúdos acadêmicos, minimizando o impacto das práticas culturais e das relações interpessoais na construção do conhecimento.

C

Adotar uma abordagem centrada na organização sequencial de habilidades a serem adquiridas, desconsiderando as especificidades das interações que a criança estabelece com o ambiente.

D

Ser fundamentado na compreensão das práticas culturais e nas interações vividas pela criança.

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Q3178875

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico de Apoio Infantil |

Q3178875 Pedagogia

A transformação na concepção da infância, passando a considerar a criança como sujeito de direitos, foi influenciada pela:

A

Revolução Industrial, o Iluminismo e a consolidação dos Estados laicos.

B

Expansão das teorias tecnológicas e científicas no século XVII.

C

Criação de políticas assistencialistas no século XIX.

D

Ação exclusiva das Câmaras Municipais e da Igreja Católica no Brasil.

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Q3178874

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico de Apoio Infantil |

Q3178874 Pedagogia

Sobre a visão da criança na sociedade medieval, é correto afirmar que:

A

A infância foi considerada uma fase especial e distinta da vida adulta, com direitos e deveres próprios.

B

A criança era valorizada na sociedade medieval por ser o futuro da preservação da cultura e da família.

C

A educação das crianças na sociedade medieval visava à construção de vínculos afetivos entre pais e filhos.

D

Não havia distinção entre crianças e adultos, tanto na forma de vestir quanto na linguagem utilizada.

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Q3175431

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Especial |

Q3175431 Pedagogia

Na história da educação especial no Brasil, duas vertentes pedagógicas foram observadas, a médico-pedagógica e a psicopedagógica. A respeito desta última, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No que diz respeito à vertente psicopedagógica, as principais influências do campo da psicologia foram os testes de inteligência, que buscavam apenas reforçar classificações preconceituosas, sem considerar os critérios do aproveitamento escolar.
( ) Dentro desta concepção, passaram a ser considerados normais todos os alunos que eram capazes de se adaptar às condições de vida diária, sendo que a capacidade era identificada através do comportamento dos alunos.
( ) Os ideais da Escola Nova facilitaram a penetração da psicologia no campo educacional e, além disso, disseminaram o uso dos testes de inteligência para identificar alunos com deficiência mental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V.

B

V – F – V.

C

V – F – F.

D

F – V – F.

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Q3167993

Ano: 2025 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Lavrinhas - SP Prova: AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Apoio |

Q3167993 Pedagogia

A história da educação no Brasil teve início:

A

Com a chegada dos jesuítas em 1549, no período colonial.

B

Com a chegada dos escravos que não conheciam a linguagem brasileira.

C

Durante o reinado de D. Pedro I.

D

Durante reinado de D. Pedro II.

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Q3164757

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |

Q3164757 Pedagogia

Eclodindo na Grécia Clássica, a sofística constitui um movimento cultural de alto significado para a história da educação. Promulgando um caminho de solução para uma necessidade profunda da cidade-estado clássica, os sofistas engendram um movimento de reformulação da educação dos nobres, endereçando-se, sobretudo, aos que desejavam formar-se para a política.

A principal finalidade da educação sofística é

A

o desempenho do soldado-cidadão.

B

a capacidade crítica de raciocínio do aristocrata.

C

a competência silogística dos jovens.

D

a eloquência na formação do orador.

E

a criação de versos do poeta.

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Questões de Concurso Comentadas sobre história da educação brasileira em pedagogia

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