Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 138

Q1326952

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de História |

Q1326952 Pedagogia

Segundo Demo, é fundamental não definir qualidade apenas por exclusão, porque, além de ser um modo tipicamente “indefinido” de definir, manifesta tendência banalizante. Nesse sentido, para superar tal condição, propõe-se distinguir, no horizonte da qualidade, duas dimensões básicas, quais sejam:

A

Quantidade formal e política.

B

Qualidade informal e histórica.

C

Qualidade cultural e de vida.

D

Qualidade formal e política.

E

Equidade formal e política.

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Q1326950

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de História |

Q1326950 Pedagogia

A inclusão não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares. Ela está relacionada com o seguinte:
I. Mudar as escolas para torná-las mais responsivas às necessidades de todas as crianças. II. Ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas. III. Prepará-los para ensinar aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q1326430

Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Professor - Educação Infantil |

Q1326430 Pedagogia

O atendimento educacional especializado é fruto de um movimento mundial e nacional para uma escola de qualidade para todos, considerado um grande desafio a ser enfrentado pelos sistemas educacionais. Nesse sentido, faz-se necessário espaços localizados nas escolas de educação básica, onde o atendimento educacional especializado AEE seja realizado.
Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.
I - É um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. II - Essa ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Exclusiva, que orienta os sistemas educacionais na organização e a oferta de recursos e serviços da educação especial de forma complementar. III - A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda está inclusa na primeira. IV - é definida como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.
Estão CORRETAS as afirmativas

A

I, II e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q1323434

Ano: 2016 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2016 - UFC - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1323434 Pedagogia

Sobre a Educação inclusiva para surdos no Brasil, é correto afirmar:

A

O documento do Atendimento Educacional Especializado intitulado: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) propõe que o ensino de Português como 2ª língua aconteça no contra turno e com a mediação da Libras.

B

No documento intitulado “Política Nacional para Educação Especial na Perspectiva da Inclusão” (2007), é proposto que os surdos estudem em escolas comuns com alunos ouvinte. O documento indica que os surdos devem aprender Português como 2ª língua, mas não indica que seus colegas ouvintes aprendam a Libras como 2ª língua.

C

De acordo com a Declaração de Salamanca (1994), a importância da língua de sinais como meio de comunicação entre os surdos deveria ser reconhecida e provisão deveria ser feita no sentido de garantir que todas as pessoas surdas tenham acesso à educação em sua língua nacional de sinais, porém sempre em salas de escolas comuns/regulares.

D

O Plano Nacional de Educação (2014-2024) propõe em sua meta 4.7 garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos(às) alunos(as) surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos, em escolas e classes bilíngues, mas preferencialmente em escolas inclusivas.

E

Segundo dados do INEP/MEC, entre 2006 e 2009, foram fechadas 13.552 vagas em classes e escolas específicas para alunos surdos e com deficiência auditiva e apenas 4.450 novas matrículas de alunos surdos e com deficiência auditiva surgiram em classes comuns do ensino regular, o que nos permite dizer que, entre 2006 e 2009, 9.102 alunos surdos e com deficiência auditiva foram excluídos do sistema escolar.

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Q1323056

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Jahu - SP Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jahu - SP - Monitor de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais |

Q1323056 Pedagogia

Em conformidade com MANTOAN, no que se refere à inclusão, analisar os itens abaixo:

I. A inclusão é uma inovação que não implica um esforço de modernização e de reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico), ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos são apenas deles e não resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada.

II. A inclusão questiona não somente as políticas e a organização da educação especial e da regular, mas também o próprio conceito de integração. Ela é incompatível com a integração, pois prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular.

III. A inclusão se legitima, porque a escola, para muitos alunos, é o único espaço de acesso aos conhecimentos. É o lugar que vai proporcionar-lhes condições de se desenvolverem e de se tornarem cidadãos, alguém com uma identidade sociocultural que lhes conferirá oportunidades de ser e de viver dignamente. Incluir é necessário, primordialmente para melhorar as condições da escola, de modo que nela se possam formar gerações mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem barreiras.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q1322859

Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física |

Q1322859 Pedagogia

A escola pública brasileira, que tradicionalmente foi uma aliada nos mecanismos de exclusão e produção de desigualdade da sociedade brasileira, passa agora a ser uma aliada do aprofundamento democrático e da possibilidade de gerar uma sociedade mais justa e igualitária, contrariando séculos de forte regime de desigualdade, estigma e preconceito em relação a muitas minorias sociais, que, por vezes, são minorias culturais, e não numéricas.

A escola não ficou alheia aos fortes processos e demandas de inclusão social no Brasil dos últimos anos. Hoje, a escola pública deve, EXCETO:

A

prover condições de acesso à totalidade dos interessados em estudar, o que inclui localização próxima do local de moradia, vagas em sala de aula com um número adequado de estudantes, transporte escolar e acolhida adequada.

B

ingressar alunos e alunas de diferentes pertencimentos religiosos, oriundos de agrupamentos familiares de variados tipos, estimular portadores de necessidades especiais a estudar em escolas especiais, respeitar a diversidade étnica e de cor da pele, acolher meninas na mesma proporção dos meninos, mascarar situações de estigma e discriminação.

C

se organizar para evitar a evasão de alunos. Isto implica um enorme conjunto de ações, desde adequada merenda escolar, estímulo ao estudo, atendimento individual quando necessário para reforço de aprendizagens, até a criação de um ambiente de respeito e tolerância com a diversidade.

D

incluir no seu currículo temas que estejam articulados às necessidades desses novos públicos escolares, ou seja, se temos uma grande mudança no alunado, alguma mudança precisa acontecer nos programas escolares. O ingresso de novos alunos implica a inclusão de novos temas que façam sentido e que digam respeito à educação desses novos atores.

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Q1321224

Ano: 2020 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: SELECON - 2020 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente de Alunos |

Q1321224 Pedagogia

A inclusão social de crianças e adolescente com necessidades especiais nas escolas exige espaços inclusivos de acessibilidade e um ambiente onde a diversidade deve ser respeitada e valorizada por toda a coletividade escolar. A escola que objetiva alcançar a equidade com qualidade, integrando os alunos com necessidades especiais com os demais, promoverá, com todos os alunos em seu cotidiano escolar:

A

a leitura em Braile

B

a linguagem de sinais

C

a prática da cidadania

D

os cálculos com ábaco

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Q1319650

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Capão da Canoa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professor - Inglês | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professor - Geografia |

Q1319650 Pedagogia

Segundo Mittler, a inclusão, na verdade, é baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos e celebra a diversidade que tem como base, EXCETO:

A

A posição política.

B

O gênero.

C

A linguagem de origem.

D

A raça.

E

O nível de aquisição educacional ou a deficiência.

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Q1319610

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Capão da Canoa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professora de História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Capão da Canoa - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q1319610 Pedagogia

Segundo Mittler, é na sala de aula que começa a inclusão ou exclusão, tanto dos portadores de necessidades especiais, quanto das crianças ditas “normais”, pois são as experiências do cotidiano vivenciadas pelas crianças na sala de aula que definem a qualidade das:
I. Experiências de aprendizagem. II. Interações e relações sociais das crianças umas com as outras. III. Interações e relações sociais com a comunidade escolar.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q1319083

Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Pombos - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática | UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia |

Q1319083 Pedagogia

A Escola Inclusiva é uma tendência internacional do final do século XX. O principal desafio dessa escola é

A

desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar todos sem discriminação, respeitando suas diferenças.

B

dar conta da diversidade das crianças, oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando o apoio de instituições e especialistas somente quando a família o exigir.

C

fortalecer uma sociedade democrática, justa e economicamente ativa.

D

garantir às crianças com necessidades especiais uma convivência participativa com outras crianças que apresentam as mesmas necessidades especiais.

E

desenvolver o princípio da integração em classes especiais, previsto na Declaração Universal.

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Q1317803

Ano: 2017 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Bandeirantes - PR Prova: FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |

Q1317803 Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA: de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para atuar na educação especial, o professor deve ter:

A

Como base da sua formação o pulso firme, autoritarismo e conhecimentos sobre dificuldades de aprendizagem.

B

Como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

C

Como base da sua formação continuada, conhecimentos da pedagogia tecnicista e primeiros socorros.

D

Como base da sua formação inicial e continuada, conhecimentos sobre o panorama nacional da Educação Brasileira em relação à evasão escolar.

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Q1317802

Ano: 2017 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Bandeirantes - PR Prova: FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |

Q1317802 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA: conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para promover respostas às necessidades educacionais especiais, os sistemas de ensino precisam garantir:

A

Alimentação saudável, exercícios físicos, caligrafia, aula de pintura e um currículo rígido.

B

Atendimento educacional especializado.

C

Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

D

Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e na informação.

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Q1317801

Ano: 2017 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Bandeirantes - PR Prova: FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |

Q1317801 Pedagogia

Qual o objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva?

A

Reconhecer as dificuldades de todos os alunos e trabalhar os conteúdos perdidos, somente, durante os intervalos.

B

Perceber, por meio da sensibilidade, quais os alunos e adolescentes estão com dificuldades emocionais que precisam de inclusão dos psicólogos.

C

Promover o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

D

Desenvolver a participação dos professores nas salas que apresentam o maior número de alunos com deficiência e altas habilidades.

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Q1317694

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação em Creche |

Q1317694 Pedagogia

Olga, professora em uma creche, afirmou à sua colega de trabalho que o Decreto n^o 6.571, de 17 de setembro de 2008, possibilita às redes de ensino o investimento na formação continuada de professores, na acessibilidade do espaço físico e do mobiliário escolar, na aquisição de novos recursos de tecnologia assistiva, entre outras ações, previstas na manutenção e desenvolvimento do ensino para a organização e oferta do Atendimento Educacional Especializado nas salas de recursos multifuncionais. Essa informação de Olga, segundo Ropoli (2010), está

A

totalmente incorreta, pois nenhuma ação descrita por Olga está prevista pelo decreto citado.

B

parcialmente correta, uma vez que o decreto não prevê investimento na formação continuada de professores.

C

parcialmente correta, visto que o decreto não prevê investimento na acessibilidade do espaço físico.

D

totalmente correta, pois todas as ações descritas por Olga estão previstas no Decreto citado.

E

parcialmente correta, visto que o decreto não prevê investimento na aquisição de novos recursos de tecnologia assistiva.

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Q1317679

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação em Creche |

Q1317679 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica em uma creche, os professores discutiam as características do processo de inclusão escolar. Surgiram muitas divergências de opiniões, por isso, a diretora sugeriu a leitura da obra de Mantoan (2001) a qual afirma que a inclusão implica

A

que os estudantes aprendam a partir de currículos adaptados.

B

a necessidade de segregar os alunos em seus atendimentos.

C

a importâncias de ensinar de forma individualizada e personificada.

D

o aprofundamento dos conhecimentos teóricos pelos professores.

E

que o estudante se adapte ao novo conhecimento e regule sua construção.

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Q1317367

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317367 Pedagogia

Os alunos público alvo da educação especial têm direito à matrícula em um sistema de ensino inclusivo e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). A Resolução CNE/CEB 4/2009 determina que o AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de

A

sistemas de apoio especializado para acesso ao currículo e aos diferentes equipamentos escolares, bem como participação nos eventos escolares.

B

recursos de acessibilidade que possibilitem a plena participação em igualdade com os demais alunos em sala especial.

C

profissionais de apoio para orientação e mobilidade, alimentação e higiene, recursos de acessibilidade e produtos e técnicas para acesso ao currículo.

D

serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

E

estratégias e recursos de acessibilidade, técnicas para acesso ao currículo, profissional intérprete, recursos de tecnologia.

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Q1317365

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317365 Pedagogia

Paulo é um aluno cego que cursa o 9º ano do ensino fundamental. A escola utiliza todos os recursos para que ele tenha acesso pleno ao currículo e às atividades escolares. No entanto, muitos professores apresentam imagens em suas aulas e não realizam a áudio descrição. Pela LBI (Lei nº 13.146/2015), isso é caracterizado como barreiras

A

nas comunicações e na informação.

B

didático-pedagógicas.

C

ambientais.

D

atitudinais.

E

tecnológicas.

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Q1317363

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317363 Pedagogia

Para a questão, considerar MACHADO (2009).

Para alunos com baixa visão serão necessários, dentre outras coisas:

A

pauta ampliada; plano inclinado; ampliação sonora.

B

comunicação suplementar; tecnologia alternativa; braile.

C

soroban; orientação e mobilidade; língua de sinais.

D

material com contraste visual; braile; engrossador de lápis.

E

ampliação de fontes; material com contraste visual; estimulação de resíduo visual.

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Q1317362

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317362 Pedagogia

Para a questão, considerar MACHADO (2009).

O AEE – Atendimento Educacional Especializado para alunos com cegueira deverá realizar atividades de Orientação e Mobilidade, que pode ser definida como

A

conjunto de técnicas para que os alunos tenham a habilidade de se deslocar de uma posição para a outra e estabelecer as relações com os objetos cotidianos.

B

atividades que permitem ao aluno conhecer o material pedagógico e as pessoas e antecipar as atividades que serão realizadas.

C

recurso utilizado para ensinar aos alunos como realizar o rastreamento pelo uso da bengala e demais pistas de ambiente.

D

treinamento para ampliar o reconhecimento tátil dos ambientes e materiais disponíveis no ambiente escolar.

E

metodologia de ensino de reconhecimento de ambiente por meio do tato e recursos sensoriais remanescentes para ampliação de conceitos.

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Q1317355

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317355 Pedagogia

Para SASSAKI (2007), o modelo médico da deficiência tem sido responsável, em parte, pela resistência da sociedade em mudar estruturas e atitudes, pois esse modelo considera que a deficiência é

A

uma questão de saúde pública e deve ser diagnosticada o mais precocemente possível para os encaminhamentos necessários.

B

inerente à diversidade humana e os sujeitos com deficiência necessitam de propostas diferenciadas.

C

um aspecto individual que caracteriza os sujeitos de acordo com a relação estabelecida com o meio.

D

um problema existente exclusivamente na pessoa e, portanto, é quem precisa ser tratada a fim de se adequar à sociedade.

E

um termo em constante evolução e que considera os obstáculos sociais como definidores de deficiências.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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