Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 68

Q2539552

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Especial |

Q2539552 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, o _________________ da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), prevendo na sua organização, entre outros aspectos, a sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

currículo

B

projeto político-pedagógico

C

setor de orientação escolar

D

serviço de supervisão pedagógica

E

planejamento orçamentário

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Q2539551

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Especial |

Q2539551 Pedagogia

“É imprescindível fazermos uma avaliação da pessoa que irá utilizar o recurso, para que seja definida a tecnologia assistiva mais adequada e que lhe traga benefícios significativos. Muitas vezes, ainda é necessário que façamos algumas modificações, personalizando o recurso às características singulares de cada indivíduo” (Kleina, 2012). A respeito desse tema, analise as assertivas abaixo:

I. As adaptações não requerem um acompanhamento permanente, pois a possibilidade de sua forma de utilização ser modificada é mínima, já que geralmente as pessoas com deficiência permanecem com suas habilidades sem alterações na área deficitária.

II. Deve-se evitar o uso de dispositivos sofisticados além do necessário, pois a utilização de recursos de tecnologia assistiva de forma exagerada pode bloquear o desenvolvimento da pessoa com deficiência, uma vez que ela terá que fazer um esforço menor para realizar as atividades.

III. Permitir que a pessoa explore a nova TA, participando de suas adequações quando necessárias. Em muitos casos, ela poderá mostrar formas de utilizar muito mais produtivas do que apenas seguir as orientações que constam no manual desse recurso.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2539523

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Orientador Educacional |

Q2539523 Pedagogia

A respeito da colaboração entre o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o da sala de aula comum, Lanuti e Mantoan (2022) afirmam que:

I. Colaboram entre si na realização de atividades propostas no plano de AEE.
II. Trocam informações sobre o aluno e compartilham orientações quanto ao uso dos recursos.
III. A parceria é efetivada através de atividades de bidocência e coensino.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2538454

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vila Boa - GO Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Monitor Escolar |

Q2538454 Pedagogia

No que se refere à negligência nos cuidados com crianças, adolescentes ou pessoas com deficiência, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Muitas vezes a identificação da negligência pode ser complexa devido às dificuldades socioeconômicas da população, o que leva ao questionamento da existência de intencionalidade. ( ) Independentemente da culpabilidade do responsável pelos cuidados de uma vítima de negligência, é necessária uma atitude de proteção em relação a esta.

A

C - C.

B

E - E.

C

C - E.

D

E - C.

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Q2537794

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |

Q2537794 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente a prática composta por professores de educação comum e educação especial, que juntos buscam estratégias pedagógicas de ensino para grupos heterogêneos, tanto questões acadêmicas de conteúdo, quanto comportamentais. Compartilham a responsabilidade de planejar, ensinar, instruir e avaliar.

A

Estações de Ensino

B

Equipes de Ensino

C

Ensino Alternativo

D

Ensino Colaborativo

E

Plano Educacional Individualizado (PEI)

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Q2537790

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |

Q2537790 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

“Recurso de apoio ao trabalho didático envolvendo estudantes com deficiência e englobam metodologias, estratégias, práticas e serviços que possam subsidiar a acessibilidade ou o processo pedagógico, visando a autonomia, a independência, a qualidade de vida e a inclusão de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida”.

Correa e Rodrigues (2016).

No trecho acima, os autores se referem a:

A

Gamificação.

B

Jogos pedagógicos.

C

Tecnologias assistivas.

D

Salas de Recursos Multifuncionais.

E

Atendimento Educacional Especializado.

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Q2537788

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |

Q2537788 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente o sistema de comunicação que enfatiza o relacionamento interpessoal, onde a comunicação entre os indivíduos acontece através de troca de figuras. Muito utilizado no trabalho com estudantes com Transtorno do Espectro Autista que apresentam déficits na fala.

A

ICA (Autism Behavior Checklist – ABC)

B

Digit Span - Dígitos da Escala Wechsler

C

PECS (Picture Exchange Communication System)

D

Abordagem PROMPT (Prompts for Reestructuring Oral Phonetic Targets)

E

Escala M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers)

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Q2537786

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |

Q2537786 Pedagogia

São estratégias possíveis, amparadas pela legislação e literatura da área, para serem utilizadas com estudantes com altas habilidades/superdotação:

1. Agrupamento.

2. Aceleração.

3. Terminalidade específica.

4. Enriquecimento Curricular.

5. Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q2537782

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |

Q2537782 Pedagogia

É objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

1. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

2. garantir a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

3. garantir o atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum.

4. garantir a acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

5. garantir que a educação especial seja organizada de forma paralela à educação comum de modo a atender de forma mais adequada os estudantes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q2536794

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536794 Pedagogia

Maria Alejandra, refugiada venezuelana, recém chegada ao Vale do Açu Potiguar, procurou a Escola Municipal Dona Clara Camarão para matricular seus filhos, Juan, de 9 anos, estudante do quinto ano, e Maria Elena, de 11 anos, estudante do sétimo ano. Contudo, ao sair do seu país, a mãe das crianças não conseguiu trazer consigo os documentos escolares de seus filhos. Diante dessa situação e considerando o disposto na Resolução CNE/CEB nº 1, de 13 de novembro de 2020, a secretária escolar Eliane deverá

A

providenciar, em conjunto com a direção da escola, a realização de avaliação/classificação (na língua materna, no caso Espanhol), para que a matrícula seja efetuada conforme o desenvolvimento e a faixa etária das crianças.

B

solicitar à mãe das crianças que faça uma declaração de próprio punho (na língua materna, no caso Espanhol), relatando a situação e na sequência realizar a matrícula das crianças nos anos escolares em que estavam cursando no país de origem.

C

entrar em contato com a equipe da Supervisão Escolar para agendar o teste de nivelamento, que deverá ser realizado pelas crianças (na língua oficial do país, no caso Português) na Secretaria Municipal de Educação.

D

elaborar, juntamente com a equipe pedagógica, o instrumento de avaliação/reclassificação (na língua oficial do país, no caso Português) e, após o resultado, realizar a matrícula das crianças nas turmas correspondentes ao desenvolvimento e à faixa etária de cada um.

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Q2536793

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Secretário Escolar |

Q2536793 Pedagogia

Os pais de uma adolescente transexual de 13 anos se mudaram recentemente para o município de Fernando Pedroza – RN e procuraram a escola pública mais próxima da nova residência para efetuar a matrícula da filha. Ao chegarem à escola, solicitaram ao secretário escolar Comenius que a filha fosse matriculada com o nome social Lis e não com o nome de registro que consta em seus documentos. Levando-se em consideração o disposto na Resolução CNE/CP Nº 1, de 19 de janeiro de 2018, o secretário da escola deverá

A

recusar a solicitação dos pais, posto que o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado somente a pessoas travestis e transexuais maiores de 18 anos, que poderão requerê-lo no ato da matrícula ou a qualquer momento.

B

pedir aos pais que formalizem a solicitação por meio de requerimento escrito que deverá ser encaminhado à Secretaria de Educação e aos órgãos de proteção da criança e do adolescente para a devida autorização, pois trata-se de estudante menor de 18 anos.

C

acatar a solicitação dos pais, pois o direito ao uso do nome social em registros escolares é assegurado a pessoas travestis e transexuais e pode ser requerido durante a matrícula ou a qualquer momento.

D

Informar aos pais que levará o caso à direção da escola, pois, conforme previsto na referida normativa do CNE, os casos de utilização do uso de nome social por crianças e adolescentes deverão ser avaliados pela equipe pedagógica de cada unidade escolar.

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Q2536377

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Mamanguape - PB Provas: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Educação Física | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Libras | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Ciências |

Q2536377 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) estabelece diretrizes para assegurar a plena participação de pessoas com deficiência em todos os aspectos da vida social. Dentro desse contexto, qual é a função específica do profissional de apoio escolar conforme descrito pela legislação, considerando as diferentes responsabilidades e limitações estabelecidas?

A

Assistir em atividades pedagógicas, incluindo técnicas especializadas de ensino, sempre que necessário para o progresso educacional.

B

Auxiliar exclusivamente em instituições públicas, desempenhando tarefas de alimentação e locomoção, conforme especificado pela direção.

C

Apoiar estudantes com deficiência em todas as atividades escolares, exceto procedimentos técnicos de profissões regulamentadas por conselhos específicos.

D

Realizar atividades administrativas, sem envolvimento direto com os alunos, conforme a regulamentação estabelecida pelo órgão gestor.

E

Atuar apenas na educação básica, auxiliando em tarefas não pedagógicas e em situações específicas, conforme demanda do ambiente escolar.

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Q2533223

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor Polivante |

Q2533223 Pedagogia

Segundo Moaci Alves Carneiro (2020), a ideia de educação democrática, inclusiva e com relevância social se contrapõe ao conceito de cultura escolar erudita, focalizando os campos da inter e multiculturalidade no caminho de competências. Destacam-se, nessas competências, os chamados conceitos pedagógicos de transposição didática, os quais consistem em

A

saber transformar a informação em conhecimento.

B

elaborar projetos que apontem as soluções de problemas.

C

construir ações isoladas a partir da identificação de dados pertinentes a cada situação.

D

contextualizar e significar a aprendizagem por meio de atividades reprodutoras do conhecimento.

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Q2532886

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II |

Q2532886 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Lei Nº 13.146/2015), também denominada Estatuto da Pessoa com Deficiência, é uma das relevantes políticas de inclusão numa pespesctiva ampla. A LBI traz uma importante observação a ser considerada, na perspectiva da escola inclusiva, que se refere à apresentação da pessoa com deficiência. Nesse sentido, é correto afirmar:

A

A definição da pessoa com deficiência acompanha o modelo social de deficiência e expressa uma concepção de independência, autonomia e respeito às suas escolhas.

B

A apresentação da pessoa com deficiência está concatenada ao ideário de capacitismo, pois a inclusão é precedida da boa vontade, pois são pessoas essencialmente dependentes, em função das limitações.

C

A deficiência não se define como um problema de aprendizagem. É um fenômeno puramente biológico. A pessoa com deficiência é uma condição de doença ou patologia e, por isso, é passível de categorização e classificação, condição que permite inserir ou não o estudante em sala de aula.

D

A definição da pessoa com deficiência refere-se a uma pessoa portadora de necessidades especiais, uma vez que o avanço da ciência permite tornar essa condição temporária.

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Q2532881

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Provas: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II - Escola Municipal Mateus Rocha | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Fundamental I - Creche ao 5° Ano | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Artes Visuais | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor Pedagogo - Educação Infantil | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor Polivante | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de História | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Ensino Religioso | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Língua Portuguesa | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Língua Inglesa | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Geografia | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Artes | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Matemática | FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor de Educação Física |

Q2532881 Pedagogia

A diversidade presente nos espaços escolares demanda a elaboração de uma Didática a serviço da inclusão. Sendo assim, é correto afirmar:

A

A escola, como um espaço onde se encontram as diferenças, precisa ser um lugar de acolhimento e de transformação social, no qual as práticas pedagógicas exercem um papel fundamental.

B

O princípio da inclusão educacional requer compromisso com o desenvolvimento de uma didática tradicional, padronizada de acordo com as deficiências que constam na legislação.

C

É preciso, para se trabalhar com a diversidade na escola, apenas técnicas, pois a Didática é uma ciência única.

D

A Didática da inclusão só se efetiva quando inserida no serviço da inclusão de estudantes com deficiência em escolas especificas e especiais; só assim, promove uma educação emancipadora.

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Q2531712

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Barra do Guarita - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q2531712 Pedagogia

Como a tecnologia pode apoiar a inclusão escolar?

A

Substituindo completamente o ensino presencial por plataformas online.

B

Limitando o uso de dispositivos tecnológicos na sala de aula para evitar distrações.

C

Usando apenas softwares e aplicativos de alta tecnologia, independentemente da facilidade de uso ou relevância para o currículo.

D

Fornecendo ferramentas adaptativas que possam ser personalizadas para atender às necessidades individuais dos alunos.

E

Excluindo o uso de tecnologia na sala de aula para manter a tradição do ensino.

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Q2531677

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Barra do Guarita - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Arte | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q2531677 Pedagogia

Segundo a Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência, a educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se no(a):

A

Educação Infantil, a partir de zero ano.

B

Ensino Fundamental – anos iniciais.

C

Ensino Fundamental – anos finais.

D

Creche, a partir dos dois anos de idade.

E

Ensino Médio.

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Q2529558

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Ensino Básico - Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 20h |

Q2529558 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:

A

transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; participação da família e da comunidade; articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

B

acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes; inclusão nos meios de comunicação e informação em todos os setores da sociedade, bem como incentivar o cripface.

C

formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; capacitar e escarmentar diretores, docentes e familiares à boa relação na comunidade escolar.

D

a criação e expansão de mecanismos de medidas educativas, bem como punitivas às pessoas da comunidade escolar que agirem de forma discriminatória, amparando-se na LDB e nos demais marcos legais da educação inclusiva.

E

todas as alternativas.

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Q2529554

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Ensino Básico - Atendimento Educacional Especializado (AEE) - 20h |

Q2529554 Pedagogia

É, necessariamente, o propósito da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:

A

desconvir os direitos das pessoas com deficiência e promover a dignidade humana a esses grupos, conquanto os desafios postos pela sociedade.

B

interdizer o exercício pleno e equitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficiência, de modo a obstar sua liberdade e dignidade.

C

soerguer a discriminação às pessoas com deficiência e inviabilizar a discriminação no ambiente escolar, refazendo as lacunas para uma educação inclusiva.

D

possibilitar novas formas de perceber as barreiras arquitetônicas e atitudinais para refazer a sociedade sem discriminação e valorizando a diversidade no ambiente escolar, de modo que o ensino seja permeado pelo capacitismo.

E

promover, proteger e assegurar o exercício pleno e equitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficiência e promover o respeito pela sua dignidade inerente.

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Q2529068

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Educação Infantil - 20h |

Q2529068 Pedagogia

Amparada no paradigma da inclusão social, a educação escolar tem um objetivo primordial que é promover a construção de uma sociedade mais justa e plural onde a convivência com as diferenças deve ser valorizada e estimulada desde a infância. O que implica, as diversidades de gênero, sociais, étnicas, intelectuais, físicas, sensoriais e culturais.

FRANKLIN, Aldo. Educação Inclusiva: estratégias para atender às necessidades de todos os alunos. AC Book. 1.ed. Clube dos Leitores, 2023. (adaptado)

I. No cerne da educação inclusiva está o princípio da equidade.
II. Está fundamentada no respeito à dignidade.
III. Implica no reconhecimento de que cada aluno tem ritmos e estilos de aprendizagem distintos, e que as práticas pedagógicas devem ser adaptadas para atender suas diversidades de necessidades e interesses.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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