Questões de Concurso Comentadas sobre lei nº 10.436 de 2002 - língua brasileira de sinais (libras) em pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a educação bilíngue para alunos com surdez.

( ) A educação bilíngue para crianças com surdez deve sempre ocorrer em escolas especiais para surdos, pois o ambiente regular não oferece condições adequadas.

( ) O ensino da língua de sinais deve ser realizado em momentos distintos do ensino da língua portuguesa para evitar o bimodalismo.

( ) Crianças com surdez severa ou profunda geralmente se desenvolvem melhor quando a língua instrucional é a língua de sinais.

( ) O aprendizado concomitante de duas línguas interfere negativamente no desenvolvimento cognitivo das crianças com surdez.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A oferta de Língua Brasileira de Sinais – Libras, como primeira língua e da modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, na escola inclusiva, caracteriza uma educação:

A, Lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002, dispõe sobre:  

Sobre a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, podemos afirmar CORRETAMENTE que: 

Alguns professores, em formação continuada sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, estudaram que tal sistema linguístico tem estrutura gramatical própria, e transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Porém, os professores entraram em discordância quanto a sua natureza. Professor Marcos fala que tem natureza visual-motora. Professor João Carlos alega que é apenas visual. Professora Carmem acredita que é motora, somente e Professora Bete considera ser orofacial. Segundo a Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais — Libras, está correto(a):

Sobre o impacto da língua de sinais na comunidade surda no século XVIII, assinale a alternativa correta:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é uma legislação fundamental para garantir o direito à educação de qualidade para todos os cidadãos brasileiros, incluindo os surdos. No caso da educação bilíngue de surdos, a LDB: 
I. Reconhece a Libras como língua de sinais oficial no Brasil, o que significa que os surdos têm o direito de serem educados na sua língua natural. II. Assegura o direito dos surdos à educação bilíngue, ou seja, a possibilidade de aprender a Libras sinalizada e escrita, isentando a obrigatoriedade em Língua Portuguesa, de forma a facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento bilíngue dos estudantes. III. Estabelece diretrizes para a formação de professores de educação bilíngue de surdos, garantindo que esses profissionais estejam capacitados para atuar de forma eficaz no ensino de surdos. IV. Preconiza a inclusão dos surdos no sistema educacional regular, garantindo que esses estudantes tenham principal função da LDB.
Quais estão corretas?

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi inserida como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições públicas e privadas do Sistema Federal de Ensino e dos Sistemas de Ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios a partir do Decreto nº 5.626, no ano de

LIBRAS é uma forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico é de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituindo um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos da comunidade de pessoas surdas. A partir deste contexto, avalie as afirmativas abaixo:

I- A língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

II- A língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.

III- Instituições públicas e empresas privadas devem respeitar as cotas, determinadas por lei, tanto no âmbito educacional quanto trabalhista.

IV- Os sistemas educacionais: federal, estadual e municipal devem garantir a inclusão de cursos de formação sobre educação especial.

V- A língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), não é a mesma utilizada em outros países, tendo em vista que, sofre influência cultural local, de acordo com a expressões distintas de regiões específicas, o que não exige uma padronização universal.

É CORRETO o que se afirma em:

A história da educação de surdos no Brasil iniciou a pedido de D. Pedro II em 1855 com a chegada do educador Hernest Huet e criação do INES( Instituto Nacional dos surdos ) em 1857. O ensino da língua de sinais por Huet, no Brasil, teve grande influência

Sobre a Educação bilíngue e a política linguística da Libras no Brasil, pode se afirmar que

I. A Educação Bilíngue de surdos deve ser trabalhada em ambientes linguísticos distintos para a aquisição da Libras por surdos como primeira língua (L1) em ambiente informal, e o aprendizado do português como segunda língua (L2) na modalidade escrita em ambiente formal de ensino.

II. A Política linguística garante o acesso das duas línguas presentes no ambiente escolar, mas tendo o Português na modalidade escrita.

III. No Brasil considerando que a maioria das crianças surdas não tem acesso a língua de sinais no ambiente familiar, por isso, é necessário que a escola promova o ensino de libras no Atendimento Educacional Especializado dentro da sala de aula no mesmo turno das demais aulas.

IV. O ensino de Libras , o ensino em Libras e o ensino da língua Portuguesa devem ser promovido no Atendimento Educacional Especializado no contraturno das aulas.

V. A Política linguística garante o acesso das duas línguas presentes no ambiente escolar, mas a língua portuguesa como é a língua de instrução.

Na Libras os pares mínimos, ou seja, aqueles que apresentam apenas uma unidade que implica mudança de significado apresentando, portanto, uma determinada função fonológica na língua. Neste caso analise as assertivas e assinale a alternativa que apresenta como correta

I. Os sinais de TRABALHAR e TELEVISÂO possuem a mesma configuração de mão, porém orientação diferente.

II. Os sinais de PODER e PRECISAR se diferem apenas pela configuração de mão

III. Os sinais de APRENDER e SÀBADO possuem a mesma orientação de mão, mas com ponto de articulação diferente.

IV. Os sinais de AZAR e DESCULPA se diferem apenas pela orientação da mão.

V. Os sinais de BRINCAR e TRABALHAR se diferem apenas pelo movimento.

Nos estudos linguísticos das línguas de sinais a fonética descreve as unidades mínimas dos sinais. As unidades mínimas que formam um sinal em Libras são: 

Em relação à língua de sinais, é correto afirmar:

Na estrutura gramatical da língua de sinais é possível identificar a incorporação de uma informação em apenas um sinal. É exemplo de incorporação léxico–sintático na Libras:

Para que a criança surda se desenvolva, é preciso pensar em uma educação bilingue e bicultural em ambientes linguísticos que aceitam a língua e as expressões culturais da comunidade surda. Para que isso ocorra é preciso pensar em:

A lei N. 12.319, de 1º de setembro de 2010, Art. 1º que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras e o código de ética, são instrumentos que orientam a atuação do profissional tradutor/intérprete de Libras. De acordo com esta lei e as diretrizes do código de ética do intérprete é competência do profissional tradutor intérprete de Libras: 

As características linguísticas da língua de sinais são semelhantes às línguas orais. Sobre a aquisição da linguagem da criança surda sabe-se que: 

A formação docente para o ensino de Libras, segundo o Decreto N. 5626 de 22/12/2005 no Artº 4 deve ser realizado em nível superior, em curso de graduação em Licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua portuguesa como segunda língua para atuar nas:

A conjugação verbal na Libras se configura em verbos direcionais e não direcionais. São exemplos de verbos direcionais