Questões de Pedagogia - Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações para Concurso

da Educação Básica;

do Ensino Fundamental;

do Ensino Público;

da Educação Infantil e do Ensino Fundamental;

da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

Obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.

Facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.

Transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.

Específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira.

As alternativas I; II; III; IV e V

Apenas a II; III; V

Apenas a I; III; IV e V

Apenas a I; III; IV; V

Apenas a II; IV; V

francesa

espanhola

italiana

alemã

inglesa

A integração entre a família e a unidade educacional, necessita ser mantida e desenvolvida ao longo da permanência da criança na creche e pré-escola, uma vez que o trabalho com as famílias requer que as equipes de educadores as compreendam como parceiras.

Os familiares não devem considerar os profissionais que atuam nos centros de educação infantis como pessoas que irão contribuir no desenvolvimento das crianças, pois estes profissionais somente cuidam das crianças.

O trabalho pedagógico desenvolvido na educação infantil, não pode embasar-se nos aspectos culturais das famílias, a fim de não confundir a compreensão das crianças com as experiências cotidianas.

O período de adaptação é de fundamental importância tanto para a família como para a criança, desse modo caso a criança não se adaptar, cabe a auxiliar de creche comunicar aos pais e ou responsáveis legais, para que a criança não frequente mais a unidade, devendo a família buscar outra alternativa para melhor atender a criança.

Durante o processo de adaptação, o horário que a criança permanece na instituição é irrelevante, podendo permanecer desde o primeiro dia na instituição em período integral.

Brincar, experimentar, desenvolver;

Éticos, cuidar e educar;

Éticos, políticos e estéticos;

Políticos, Estéticos e cuidar:

Cuidar, brincar e imaginar;

optativa na educação básica.

obrigatória na educação básica.

obrigatória somente na educação infantil.

obrigatória somente no ensino fundamental.

obrigatória no ensino médio.

I- II- IV e V.

I- III- IV- V e VI.

II- III- V e VI.

III- V e VI.

dos benefícios dos programas governamentais, como o Bolsa-Família, para que todas as crianças tenham acesso ao ensino público e gratuito.

dos espaços físicos disponíveis na escola, já que este aspecto é o principal fator que a Lei contempla e estão garantidos desde a Constituição federal.

de um ambiente educativo mais voltado à educação e ao letramento, à aquisição de conhecimentos de outras áreas e ao desenvolvimento de diversas formas de expressão, ambiente a que já estavam expostas as crianças dos segmentos de rendas média e alta e que pode aumentar a probabilidade de seu sucesso no seu processo de escolarização.

de um ambiente educativo mais voltado ao ensino da tecnologia, à aquisição de conhecimentos de outras línguas e ao desenvolvimento de diversas formas de expressão, pode aumentar a probabilidade de seu sucesso no seu processo de escolarização, sobretudo nos intercâmbios com outros países.

do direito a todos os programas sociais oferecidos pelo governo.

Trata sobre a educação escolar e que esta deverá vincular-se ao mundo do trabalho e às práticas desportivas (Art. 1º).

Dentre os seus artigos, encontram-se os Parâmetros e Curriculares Nacionais da Educação Básica (PCN’s).

Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias (TÍTULO I – Da Educação - Art. 1º; &1º).

No seu Artigo 13, exclui os docentes da participação da proposta pedagógica da escola, definindo essa responsabilidade à equipe gestora.

O sistema federal de ensino compreende as instituições de ensino mantidas pelo Município (Art. 16.).

prioritariamente, aos alunos que exercem atividade profissional em concomitância com os estudos.

gratuitamente, aos jovens e adultos de qualquer idade, que não puderam dar prosseguimento e/ou concluir os estudos.

em concomitância com a educação profissional, com direta articulação com o mercado de trabalho.

aos jovens e adultos que não puderam dar prosseguimento e/ou concluir os estudos na idade regular, consideradas as peculiaridades do público alvo.

6 e 7.

7 e 8.

7 e 6.

8 e 7.

A avaliação da educação infantil será mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de seleção, classificação ou promoção.

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino.

Os currículos do ensino fundamental e médio não incluirão os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de idade completos.

O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.

O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, com isso reduzindo o número de horas letivas previstas.

O Estado pode ou não optar pela oferta do ensino noturno regular ao adolescente trabalhador desde que a frequência mínima de sessenta e cinco por cento do total de horas letivas seja exigida.

Assumir o transporte escolar dos alunos.

Garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino.

Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.

Valorizar a experiência extraescolar.

Contínua e cumulativa.

Instrumental e paralela.

Tradicional e prática.

Quantitativa e coercitiva.

O currículo não inclui obrigatoriedade ao conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes

O ensino da arte especialmente em suas expressões regionais, constitui em um componente curricular obrigatório.

O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal.

O ensino religioso é de matrícula facultativa, e parte integrante da formação básica do cidadão.

a carga horária mínima anual será de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

a carga horária mínima anual será de novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

desenvolvimento da criança, seu preparo para vida e a sua qualificação para o exercício da cidadania plena.

desenvolvimento do educando, seu preparo para vida profissional e para o exercício da democracia.

desenvolvimento da criança, seu preparo para o exercício da cidadania ética e sua qualificação para vida democrática.

desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e II.

I, II e III.