Questões de Pedagogia - Multiculturalismo e Educação para Concurso

Para Candau (2002), vem crescendo a consciência da positividade do caráter multicultural de cada país do continente latino-americano. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade, não pode ser trivializada. Nessa direção, a autora defende que esse processo é

Eu quero uma escola

                                                                  Moaci Carneiro

                              Eu quero

                              Uma escola relicário

                              Com joias do imaginário

                              Eu quero

                              Uma escola - alegria

                              Com sentido de harmonia

                              Eu quero

                              Uma escola com enredo

                              Cheia de sonho e aconchego

                              Eu quero

                              Uma escola - expressão

                              Da vida, sem restrição  

Sabemos que ainda está em construção e, por vezes, a ser construída Uma escola-expressão, Da vida, sem restrição .... Ainda está por ser construída ou ainda está em construção uma pedagogia viva que reflita a vida de cada um.

Sendo assim, podemos afirmar que a escola brasileira ainda carrega em pleno século XXI uma herança baseada nas características de sua sociedade e sua história. Portanto, baseado nisso, podemos afirmar que: 

A educação híbrida, como abordagem que considera o que o aluno aprende por meio da fusão da educação presencial e da educação a distância, compreende o engajamento dos estudantes, o aprimoramento do que deve ser aprendido e do que se considera uma perspectiva de melhoria contínua. Durante o período da Pandemia de Covid-19 uma das alternativas metodológicas adotada pelas instituições educacionais se baseou na educação híbrida, mas se constituindo por um modelo próprio (denominado de Ensino Remoto Emergencial) e obrigando professores de todas as etapas e áreas a ressignificarem seu fazer docente.

Após o período da pandemia, o Brasil institui a Política Nacional de Educação Digital. De acordo com o eixo Art. 4º dessa Lei (Eixo Capacitação e Especialização Digital), essa política nacional visa a capacitar a população brasileira em idade ativa, fornecendo-lhe oportunidades para o desenvolvimento de competências digitais para a plena inserção no mundo do trabalho, exigindo como uma estratégia prioritária a 

Candau se refere a três abordagens que considera fundamentais e que estão na base das diversas propostas de multiculturalismo: assimilacionista, diferencialista ou monoculturalismo plural e o interativo, também denominado interculturalidade. Em relação a tais abordagens do multiculturalismo, é correto afirmar que: