Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso

Conforme os parâmetros curriculares nacionais, marque a alternativa incorreta sobre os conteúdos atitudinais. 

Segundo o PCN do Ensino Médio, em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, são apresentadas as competências e habilidades a serem desenvolvidas em Biologia, Física, Química e Matemática. Analise as proposições abaixo, referentes às habilidades da Representação e comunicação de Matemática:


I.   Ler, interpretar e utilizar representações matemáticas (tabelas, gráficos, expressões, etc).
II. Transcrever mensagens matemáticas da linguagem corrente para a linguagem simbólica (equações, gráficos, diagramas, fórmulas, tabelas, etc.) e vice-versa.
III. Exprimir-se com correção e clareza, tanto na língua materna como na linguagem matemática, usando a terminologia correta.


Quais estão corretas?

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Médio, em Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias, são apresentadas as competências e habilidades a serem desenvolvidas em Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Educação Física, Arte e Informática. Assinale a alternativa que indica uma habilidade da investigação e compreensão de Língua Portuguesa.

Com base na função dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os quais apresentam as diretrizes fundamentais para o ensino no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I - Definir as notas mínimas necessárias para a promoção dos alunos de uma série para outra e estabelecer o calendário escolar anual.
II - Orientar a prática pedagógica de forma a garantir a qualidade da educação e promover a equidade no sistema educacional.
III - Determinar as metas de lucro das instituições de ensino e estabelecer a ordem de aplicação das provas nacionais de avaliação educacional. 

Assinale uma alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S). 

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as afirmativas a seguir:

I. É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, compreendendo criticamente também aquelas produzidas pelas mídias para democratizar o conhecimento e ampliar as possibilidades de participação social do aluno.
II. O conjunto de conteúdos de arte está articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão. A produção refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito do fazer do aluno e dos produtores sociais de arte. A fruição refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade. A reflexão refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
III. O ensino de Arte é área de conhecimento com conteúdos específicos e deve ser consolidada como parte constitutiva dos currículos escolares, requerendo, portanto, capacitação dos professores para orientar a formação do aluno.

Assinale