Questões de Concurso
Comentadas sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia
Foram encontradas 2.059 questões
Ano: 2017
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física |
Q1322850
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal de orientar os educadores por meio da normatização de alguns fatores fundamentais concernentes à cada disciplina. Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos.
Em relação aos PCNs, é correto afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Ensino Religioso |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Língua Portuguesa |
Q1322849
Pedagogia
Os paradigmas curriculares da educação incentivam enfoques formadores de cidadãos para os novos tempos.
Nesse sentido, não constitui(em) paradigmas da escola inovadora:
Ano: 2017
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica II |
Q1322634
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Ciências,
qual o objetivo mais importante a ser trabalhado com os primeiros anos do Ensino
Fundamental?
Ano: 2017
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica II |
Q1322632
Pedagogia
De acordo com o objetivo de trabalho em Matemática, indicado pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais “formar o cidadão autônomo, consciente e participativo”,
podemos afirmar que todas as propostas citadas são adequadas, EXCETO:
Ano: 2017
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |
Q1317805
Pedagogia
Em conformidade com os Parâmetros Curriculares
Nacionais, uma prática pedagógica altamente
controlada e dirigida pelo professor, com atividades
mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida
é passível de ser totalmente programada em detalhes.
A supervalorização da tecnologia programada de
ensino trouxe consequências e, nessa perspectiva, o
professor não é valorizado, mas sim a tecnologia. A
função do aluno é reduzida a um indivíduo que reage
aos estímulos de forma a corresponder às respostas
esperadas pela escola, para ter êxito e avançar. Essas
características fazem parte de qual tendência
pedagógica?
Ano: 2017
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |
Q1317800
Pedagogia
Sobre a função dos Parâmetros Curriculares
Nacionais, é INCORRETO afirmar que têm por objetivo:
Ano: 2017
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Professor 20 Horas |
Q1317799
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Marília - SP
Prova:
VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |
Q1251422
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental (Ciclo I), Volume 7 (1997), no decorrer das aulas de Educação Física, as crianças ficam
muito expostas, pois evidenciam-se as diferenças de
atuação entre elas: umas se saem bem nas atividades,
enquanto outras não – o que pode causar desestimulação, discriminações e estigmatizações. Nesse sentido,
exemplificando com uma situação em que os estudantes deveriam saltar barreiras, Zabala (1998) mostra-nos
como ensinar dando atenção à diversidade. Logicamente, diz ele, as alturas das barreiras dependerão de cada
sujeito. Por exemplo, para quem salta 90 cm, a barreira
deverá ser de 95 cm; para quem salta 120 cm, a barreira
será de 125 cm. Em todos os casos, haverá um desafio,
mas um desafio aceitável, capaz de ajudar o aluno a melhorar seu desempenho. Dessa forma, segundo Zabala,
para que todos continuem se esforçando no aprendizado,
o critério para estabelecer o nível de dificuldade a ser
enfrentado deve relacionar-se com
Ano: 2017
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Marília - SP
Prova:
VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |
Q1251417
Pedagogia
Sérgio, candidato a professor de Educação Física no
município de Marília, estudou a Resolução CNE/CEB
no
4/2010, a qual define Diretrizes Curriculares para a
Educação Básica. Ao rever o Volume 7 dos Parâmetros
Curriculares Nacionais de Educação Física (1997), relacionou o artigo 6o
daquela Resolução com a orientação
do PCN de que “embora numa aula de Educação Física
os aspectos corporais sejam mais evidentes, mais facilmente observáveis, e a aprendizagem esteja vinculada
à experiência prática, o aluno precisa ser considerado
como um todo, no qual aspectos cognitivos, afetivos e
corporais estão inter-relacionados em todas as situações”. Sérgio percebeu coerência entre essa orientação
e a exigência expressa no artigo 6o
da Resolução, a qual
afirma ser necessário, na Educação Básica, “considerar
as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse
nível da educação, a sua centralidade, que é
Q1235123
Pedagogia
A inclusão de questões sociais no currículo escolar não é uma preocupação inédita. Essas temáticas já têm sido discutidas e incorporadas às áreas ligadas às Ciências Sociais e Ciências Naturais, chegando mesmo, em algumas propostas, a constituir novas áreas, como no caso dos temas Meio Ambiente e Saúde.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo de forma a compor um conjunto articulado e aberto a novos temas, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e outros temas podem ser incluídos.
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>
(Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997)
Apresentam-se enquanto temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, além dos temas locais:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo de forma a compor um conjunto articulado e aberto a novos temas, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais e regionais e outros temas podem ser incluídos.
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>
(Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997)
Apresentam-se enquanto temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, além dos temas locais:
Q1226363
Pedagogia
No planejamento anual de Educação Física, para os anos iniciais do ensino fundamental, o professor deve distribuir os conteúdos a serem trabalhados de maneira equilibrada e adequada, uma vez que os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1- a 4- série (2000) fazem um recorte possível da enorme gama de conhecimentos produzidos sobre a cultura corporal e os organizam em três blocos:
Q1220491
Pedagogia
Avalie as afirmativas abaixo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa.
1. A linguagem é uma forma de ação individual orientada por uma finalidade específica; um processo de locução que se realiza nas práticas individuais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história. 2. Letramento é o produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia. São práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas, ainda que às vezes não envolvam as atividades específicas de ler ou escrever. Dessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas. 3. Nas práticas de ensino para alfabetização, o ponto de partida e de chegada deve ser o uso desejável e eficaz da linguagem. Eficácia, no uso da linguagem, refere-se aos efeitos alcançados em relação ao que se pretende. Por exemplo: convencer o interlocutor por meio de um texto argumentativo, oral ou escrito; fazer rir por meio de uma piada, entre outros. 4. O conhecimento disponível nos anos 90 indicava que a causa do fracasso escolar centrava-se no aluno. Chegava-se a essa conclusão com base na lógica de que se para alguns o ensino parecia funcionar, porque não para os outros? Com esse raciocínio, sugiram os exercícios de prontidão como parte da metodologia adotada. 5. É responsabilidade da escola, favorecendo ao educando o domínio da língua oral e escrita, garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A linguagem é uma forma de ação individual orientada por uma finalidade específica; um processo de locução que se realiza nas práticas individuais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história. 2. Letramento é o produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como sistema simbólico e tecnologia. São práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas, ainda que às vezes não envolvam as atividades específicas de ler ou escrever. Dessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas. 3. Nas práticas de ensino para alfabetização, o ponto de partida e de chegada deve ser o uso desejável e eficaz da linguagem. Eficácia, no uso da linguagem, refere-se aos efeitos alcançados em relação ao que se pretende. Por exemplo: convencer o interlocutor por meio de um texto argumentativo, oral ou escrito; fazer rir por meio de uma piada, entre outros. 4. O conhecimento disponível nos anos 90 indicava que a causa do fracasso escolar centrava-se no aluno. Chegava-se a essa conclusão com base na lógica de que se para alguns o ensino parecia funcionar, porque não para os outros? Com esse raciocínio, sugiram os exercícios de prontidão como parte da metodologia adotada. 5. É responsabilidade da escola, favorecendo ao educando o domínio da língua oral e escrita, garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q1209233
Pedagogia
Ainda a respeito das competências e habilidades propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a disciplina de matemática, julgue o próximo item.
É esperado que, ao final do ensino médio, os alunos sejam capazes de demonstrar grande parte dos teoremas estudados utilizando a simbologia e o rigor correto, priorizando a matemática em detrimento das outras ciências, conforme exigem as competências de representação e comunicação.
É esperado que, ao final do ensino médio, os alunos sejam capazes de demonstrar grande parte dos teoremas estudados utilizando a simbologia e o rigor correto, priorizando a matemática em detrimento das outras ciências, conforme exigem as competências de representação e comunicação.
Q1207389
Pedagogia
O texto introdutório dos Parâmetros Curriculares Nacionais indica, como objetivo geral do Ensino Fundamental, que os alunos sejam capazes de:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Tenente Ananias - RN - Professor - Pedagogia |
Q1115416
Pedagogia
Um dos eixos norteadores dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (1997) é o fortalecimento da Educação Básica
voltada para a cidadania como uma das formas de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Sobre o
exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110680
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que
a avaliação no ensino fundamental é:
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1110450
Pedagogia
A adolescência é um fator relevante na Metodologia
do Ensino do Português para os alunos dos 8ºs e
9ºs anos, pois trata-se de um período de suas vidas
em que o desenvolvimento é marcado pelo processo
de (re)constituição da identidade, em que ocorrem
transformações corporais, afetivo-emocionais,
cognitivas e socioculturais. Isso, naturalmente,
repercute no tipo de linguagem por eles usada, uma
vez que criam modismos, vocabulários específicos,
formas de expressão etc, como, por exemplo, as falas
das tribos, (surfistas, skatistas, funkeiros etc.). (PCN,
1998: 46-47). Isso posto, analise:
I. No ensino de Língua Portuguesa, considerar a condição
afetiva, cognitiva e social do adolescente implica a
possibilidade de um fazer reflexivo, em que se busca
construir um saber sobre a língua e a linguagem e sobre
os modos como as opiniões, valores e saberes são
veiculados nos discursos orais e escritos.
II. A mediação do professor neste caso é fundamental,
pois cabe a ele mostrar ao aluno a importância que,
no processo de interlocução, a consideração real da
palavra do outro assume, concorde-se com ela ou não.
III. Ao organizar o ensino, é fundamental que o professor
tenha instrumentos para descrever a competência
discursiva de seus alunos, no que diz respeito à escuta,
leitura e produção de textos, de forma a planejar o
trabalho em função de um aluno ideal para o ciclo.
IV. A escola deverá organizar um conjunto de atividades
que possibilitem ao aluno desenvolver o domínio da
expressão oral e escrita em situações de uso público da
linguagem, levando em conta a situação de produção
social e material do texto.
Estão corretas as afirmativas:
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1110449
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN,
1998) para o ensino do 6º e 7º ano, pode-se considerar o
ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa, como
prática pedagógica, resultantes da articulação de três
variáveis: o aluno, os conhecimentos com os quais
se opera nas práticas de linguagem, e a mediação do
professor. Mediante isso, considere:
I. O aluno é o sujeito da ação de aprender, aquele que
age com e sobre o objeto de conhecimento; e o objeto
de conhecimento, são os conhecimentos discursivo-textuais e linguísticos implicados nas práticas sociais de
linguagem.
II. A mediação do professor é a prática educacional do
professor e da escola que organiza a mediação entre
sujeito e objeto do conhecimento. III. Organizar situações de aprendizado, nessa perspectiva,
supõe: planejar situações de interação nas quais esses
conhecimentos sejam construídos e/ou tematizados.
IV. Entretanto, não é recomendado organizar atividades que
procurem recriar na sala de aula situações enunciativas
de outros espaços que não o escolar, considerando-se
sua especificidade e a inevitável transposição didática
que o conteúdo sofrerá.
V. Ao professor cabe planejar, implementar e dirigir as
atividades didáticas, com o objetivo de desencadear,
apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do aluno,
procurando garantir aprendizagem efetiva.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa
incorreta.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110343
Pedagogia
Nos PCNs, ao falarmos de justificativas sociais que
garantam a inclusão do ensino de Língua Estrangeira
no ensino fundamental, verificamos algo insatisfatório,
principalmente se tratando da Língua Espanhola, fato
que infelizmente necessitam de novas avaliações
para uma mudança estrutural. Assinale a alternativa
que apresenta o que hoje garante o ensino da língua
espanhola na região brasileira:
I. Podemos afirmar que com raras exceções, como por
exemplo, regiões de fronteiras e comunidades de
imigrantes, uma pequena parcela da comunidade tem
a oportunidade de usar uma língua estrangeira como
instrumento de comunicação oral.
II. Apenas nos grandes centros, afirmamos que há uma
grande porcentagem de pessoas utilizando habilidades
orais em situação de trabalho.
III. O critério de aprendizagem oral não é de central
relevância social no Ensino de Língua Estrangeira no
território brasileiro.
IV. Os exames de admissão universitária, assim como
os de pós- graduação somente exigem o domínio
de habilidade de leitura, considerando assim que a
aprendizagem de leitura em língua estrangeira pode
ser de ajuda concreta no desenvolvimento integral do
letramento do aluno.
V. Na atualidade o Ensino de Língua Estrangeira no Brasil
indica que na maioria das propostas o ensino dessa
disciplina reflete o interesse pelo ensino de todas as
habilidades, com ênfase na oralidade, aumentando
assim o fator comunicação.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Prova:
IBAM - 2017 - Prefeitura de Cândido de Abreu - PR - Professor de Ensino Básico - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1071237
Pedagogia
Instrumento útil no apoio às discussões pedagógicas na escola, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático. Constituem um referencial de qualidade para a educação em todo o país. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
A definição apresentada diz respeito aos:
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