Questões de Concurso Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia

Considere as afirmativas abaixo:

1. O ensino da Matemática na perspectiva da transversalidade pressupõe o tratamento simultâneo, e num único período, de um mesmo tema por todas as áreas a serem abordadas.

2. As questões e situações práticas vinculadas aos temas transversais fornecem contextos que possibilitam explorar de modo significativo conceitos e procedimentos matemáticos.

3. Não é possível trabalhar o tema meio ambiente transversalmente ao ensino da Matemática.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere as afirmativas abaixo, conforme os PCN para o ensino de Matemática:

1. A seleção de critérios de avaliação deve ser feita com o objetivo exclusivo de classificar os alunos em relação à média de seu grupo ou classe.

2. Numa situação de aprendizagem em que se avalia a capacidade de resolver problemas abertos, os critérios relevantes podem ser o planejamento correto da situação, a originalidade na resolução e a variedade de estratégias utilizadas.

3. Na seleção de critérios de avaliação é fundamental que se contemple uma visão de Matemática como uma construção significativa, se reconheça para cada conteúdo as possibilidades de conexões, se fomente um conhecimento flexível com várias possibilidades de aplicações, se inclua a valorização do progresso do aluno, tomando ele próprio como o referencial de análise, e não exclusivamente sua posição em relação à média de seu grupo/classe.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere as afirmativas abaixo, conforme os PCN para o ensino de Matemática:

1. Atribui-se à avaliação a função de fornecer aos estudantes informações sobre o desenvolvimento das capacidades e competências que são exigidas socialmente, bem como auxiliar os professores a identificar quais objetivos foram atingidos, com vistas a reconhecer a capacidade matemática dos alunos, para que possam inserir-se no mercado de trabalho e participar da vida sociocultural.

2. A avaliação deve fornecer aos professores as informações sobre como está ocorrendo a aprendizagem: os conhecimentos adquiridos, os raciocínios desenvolvidos, as crenças, hábitos e valores incorporados, o domínio de certas estratégias, para que ele possa propor revisões e reelaborações de conceitos e procedimentos ainda parcialmente consolidados.

3. A avaliação deve restringir-se a verificar se o aluno sabe reproduzir fielmente os conceitos e conteúdos apresentados pelo professor em sala de aula.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A inclusão de temas transversais no currículo deve tratar de questões contemporâneas relevantes para o desenvolvimento da cidadania que afetam a vida humana em escala local, regional e global.

Conforme explicitado no Parecer CNE/CP nº 15/2017, são temas transversais dos currículos da Educação Básica exigidos pela legislação e normas específicas, exceto:

Consta na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José que o ser humano é concebido como:

Qual das teorias listadas abaixo fundamenta a concepção de aprendizagem e desenvolvimento humano na Proposta Curricular de São José?

O conjunto de textos que constituem a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José está pautado no referencial teórico-metodológico denominado:

Consta na Proposta Curricular de São José que uma Política Pública de Educação precisa envolver questões e encaminhamentos que contemplem:
1. Acesso, permanência e sucesso 2. Práticas meritocráticas 3. Gestão democrática 4. Qualidade de ensino
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para 3º e 4º ciclos, qual das alternativas abaixo NÃO é um dos temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo?

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, julgue os seguintes itens.

I O ensino fundamental objetiva que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania, respeitando o outro e exigindo o respeito de si próprio.

II O ensino fundamental objetiva que os alunos sejam capazes de se perceber como agente e integrante do ambiente, contribuindo de forma ativa para a melhoria e preservação do meio ambiente.

III O ensino fundamental objetiva que os alunos sejam capazes de conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis.

Assinale a alternativa correta.

Com relação aos principais conteúdos procedimentais e a seus exemplares, julgue os itens subsequentes.

I O uso de técnicas para interpretar corretamente os aspectos do passado exemplifica a consciência temporal e o tempo histórico.

II O uso de instrumentos de observação e modos de representação, como, por exemplo, a bússola, corresponde à interpretação e representação do espaço.

III O uso de instrumentos de investigação, obtenção e seleção de dados configura tratamento da informação.

Assinale a alternativa correta.

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para as séries iniciais do ensino fundamental, um psicólogo especialista em psicopedagogia que pretenda realizar orientação sexual na escola deverá

Os Temas Transversais, contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) exigem a inserção de uma gama de temáticas como ética e temas locais. Dentre estes, a Geografia contemporânea pode colaborar por meio do debate do sistema político brasileiro, que traz conteúdos fundamentais para a sala de aula e para o cotidiano do aluno, tais como o Federalismo e a Democracia Representativa. Isso pressupõe conhecimentos do docente acerca da:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), no que se refere ao conjunto de Temas Transversais inclusos no currículo escolar.


( ) Ética ( ) Orientação sexual ( ) Meio ambiente ( ) Política ( ) Religião


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“Por tratarem de questões sociais, os Temas Transversais têm natureza diferente das áreas convencionais” (BRASIL, 1997).

Assinale a alternativa correta com relação à transversalidade e interdisciplinaridade de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997). 

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais: ‘Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são, portanto, determinados historicamente, constituindo formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura’. São caracterizados pelos seguintes elementos:


I. Conteúdo temático: o que pode transformar-se de acordo com o gênero. II. Construção composicional: estrutura particular dos textos pertencentes ao gênero. III. Estilo: configurações específicas das unidades de linguagem derivadas, sobretudo, da posição enunciativa do locutor; conjuntos particulares de sequências que compõem o texto etc.

Quais estão em DESACORDO com o que está previsto no referido documento?

Analise a citação abaixo:

“Em cada unidade educativa, os profissionais da educação precisam buscar maneiras de contribuir para o processo de formação, articulando não só os Componentes Curriculares, mas, também, buscando formas de promover articulações mais abrangentes. Com base em seus conceitos fundantes, as Áreas devem dialogar em abordagens integradas que criem condições para que os/as estudantes se apropriem de suas especificidades, compreendendo, porém, tais especificidades sob uma perspectiva integradora que lhes faculte a formação humana integral”.

Na citação é possível distinguir os conceitos relativos a:

Um aspecto de grande importância a ser desenvolvido de maneira gradual com os alunos das séries finais do ensino fundamental é a sua:

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, analisar a sentença abaixo:
Entende-se por linguagem, no fundamental, como ação entre dois indivíduos orientada por uma finalidade específica, um processo de comunicação que se realiza nas práticas sociais nos diferentes grupos de sociedades (1ª parte). As práticas sociais não se diferenciam e não dependem das condições da situação comunicativa na qual estão incluídas as características sociais dos envolvidos na interlocução (2ª parte). Hoje em dia, a conversa informal não é a mesma que se ouvia há um século, por exemplo, tanto em relação a conteúdos quanto à maneira de se expressar, que são aspectos próprios do momento histórico (3ª parte).
A sentença está:

De acordo como os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos escolares que são ensinados devem estar em consonância com: