Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 5.196 questões
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724545
Pedagogia
A perspectiva de Vygotsky acerca da construção do
conhecimento supõe que a aprendizagem antecede o
desenvolvimento e que esta se dá a partir da interação social.
Nesse sentido, a capacidade da criança em desenvolver tarefas
de modo independente sem a ajuda de outro é denominada por
ele de:
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724540
Pedagogia
Ao combater a perspectiva tradicional de ensino, Paulo
Freire irá denomina-la de “educação bancária”, propondo uma
educação problematizadora, a qual tem como característica,
EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724530
Pedagogia
Para Libâneo, o planejamento se configura num importante
instrumento da prática educativa, uma vez que auxilia o
docente na reflexão e avaliação do trabalho pedagógico. Ao
fazer uso do planejamento no cotidiano escolar:
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Pedagogo |
Q724465
Pedagogia
De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos,
condições e meios de realização do processo de ensino, unindo
meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste
sentido,
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Pedagogo |
Q724453
Pedagogia
Ao tratar dos saberes necessários à prática docente em
Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire considera que não existe
docência sem discência e que, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q721975
Pedagogia
O papel do Estado no que concerne à educação
varia de acordo com a teoria sociológica sobre a qual
se debruça. Segundo Durkheim:
Ano: 2014
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q721973
Pedagogia
Leia os trechos selecionados e assinale a opção
com o nome do pensador que desenvolveu as ideias
abaixo citadas:
“Não existe sociedade na qual o sistema de
educação não apresente o duplo aspecto: o de, ao
mesmo tempo, apresentar-se como uno e múltiplo.”
“Cada profissão constitui um meio sui generis,
que reclama aptidões particulares e conhecimentos
especiais, meio que é regido por certas ideias, certos
usos, certas maneiras de ver as coisas; e, como a
criança deve ser preparada em vista de certa função,
a que será chamada a preencher, a educação não
pode ser a mesma, desde certa idade, para todos os
indivíduos.”
Q715540
Pedagogia
“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
(Paulo Freire)
Uma outra contribuição de Paulo Freire é a sua concepção de currículo, ou seja, na verdade ele trabalha muito mais com teorias do que com currículos. Sendo assim, Freire valoriza a dimensão filosófica do “currículo” como devendo ser
Q715525
Pedagogia
Vygotsky chama de zona de desenvolvimento proximal a (o):
Q715519
Pedagogia
Para José Carlos Libâneo (2012), “professores e alunos são sujeitos envolvidos numa relação social que se materializa na
sala de aula, mas também na dinâmica das relações internas que ocorrem na escola, em suas práticas organizativas e
institucionais”. Ao considerarmos tais aportes, o projeto político-pedagógico se conforma com a participação de
Ano: 2016
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Provas:
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Administração
|
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor História |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Educação Física |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Sociologia |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Engenharia Elétrica |
Q714292
Pedagogia
Segundo Luckesi (2011:263), “a Avaliação da
aprendizagem é um recurso disponível ao educador
para que auxilie o educando na busca de sua
autoconstrução e de seu modo de estar na vida
mediante aprendizagens bem sucedidas”. Nesse sentido, no que concerne à avaliação numa ótica
operacional, é correto afirmar:
Ano: 2016
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Provas:
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Administração
|
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor História |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Educação Física |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Sociologia |
IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Engenharia Elétrica |
Q714291
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2013), no que concerne à Didática no processo educacional, marque a alternativa incorreta:
Q714194
Pedagogia
Escreve Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia: “Como enfrentar o extraordinário poder da mídia, da linguagem da
televisão, de sua “sintaxe” que reduz a um mesmo plano o passado e o presente e sugere que o que ainda não há já está feito.
Mais ainda, que diversifica temáticas no noticiário sem que haja tempo para a reflexão sobre variados assuntos. [...] O mundo
encurta, o tempo se dilui; o ontem vira agora; o amanhã já está feito. Tudo muito rápido. Debater o que se mostra e como se
mostra na televisão me parece algo cada vez mais importante.” (1997, p. 157) Considerando os escritos de Freire, seriam
atitudes escolares importantes:
Ano: 2015
Banca:
IF-TO
Órgão:
IF-TO
Prova:
IF-TO - 2015 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q713021
Pedagogia
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que o
nível médio de ensino, última etapa da educação
básica, comporta diferentes concepções:
I. Em uma compreensão propedêutica, destina-se
a preparar os alunos para o prosseguimento
dos estudos no curso superior.
II. Numa concepção técnica, esse nível de ensino
prepara a mão de obra para o mercado de
trabalho.
III. Em uma compreensão humanística e cidadã, o
ensino médio é entendido num sentido mais
amplo, que não se esgota nem na dimensão
da universidade (como no propedêutico), nem
na do trabalho (como no técnico), mas
compreende as duas – que se constroem e
reconstroem pela ação humana, pela produção
cultural do homem cidadão -, de forma
integrada e dinâmica.
Observe as assertivas acima e marque a
alternativa verdadeira:
Q711143
Pedagogia
Há uma somatória de fatores que contribuem para a construção de um modelo de educação que traduza as necessidades de um
determinado povo.
Para Paulo Freire, não se pode esperar resultados positivos de um programa, seja educativo num sentido mais técnico ou de
ação política, se,
Q711142
Pedagogia
Na alfabetização, o domínio da linguagem oral e escrita constitui uma das dimensões da expressividade. O aprendizado da
leitura e da escrita não terá significado real se ele se faz através da repetição puramente mecânica das sílabas. Este
aprendizado só é válido quando, simultaneamente com o domínio do mecanismo da formação vocabular, o educando vai
percebendo o profundo sentido da linguagem. Quando vai percebendo a solidariedade que há entre a linguagem-pensamento e
realidade.
Por isso, o processo de alfabetização libertadora
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Educação Infantil |
Q710422
Pedagogia
Na Educação Infantil, os conceitos matemáticos
são trabalhados de forma intencional, a partir das
experiências e vivências do dia a dia das crianças e
de suas brincadeiras. A todo o momento, crianças
participam de situações que envolvem noções da
matemática. Portanto, o trabalho com os
conhecimentos matemáticos deve ser realizado de
forma articulada com essas vivências e sua função
social, pois as crianças já operam com esses conhecimentos no seu cotidiano. De acordo com
Lorenzato (2006), a exploração matemática na
educação da primeira infância deve se manifestar
em três campos: o espacial, o numérico e o campo
das medidas. Seguindo a ordem, acima citada,
como exemplos de conceitos matemáticos
correspondentes a esses campos, podemos citar:
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Provas:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Educação Infantil
|
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q710408
Pedagogia
Segundo Libâneo (1992), a análise do ato
didático destaca uma relação dinâmica entre três
elementos: professor, aluno e conteúdo. Esses
elementos são constituídos, a partir das ações que
definem as categorias da Didática que formam o
seu conteúdo. Partindo desse pressuposto, na
perspectiva da escola nova, a relação professor-aluno
deve ser:
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Provas:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Educação Infantil
|
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q710406
Pedagogia
A didática, tendo um papel importante no
processo de socialização do conhecimento, auxilia
no processo de formação do professor e afeta
diretamente a sua forma de ensinar, que exprime
uma atividade pedagógica e de aprender, que
envolve a realização de uma tarefa com êxito.
Diante das diversas abordagens referentes às
práticas e concepções de ensino e sobre
aprendizagem, é possível entender que o processo
de ensino-aprendizagem varia de acordo com
determinadas perspectivas. Santos (2005), em seus
estudos, classifica e agrupa as correntes teóricas
pedagógicas, segundo as teorias de Libâneo (1982),
Bodernave (1984), Saviani (1984) e Mizukami
(1986), que descrevem e comparam os processos
de ensino-aprendizagem, da seguinte forma:
I. Pedagogia da transmissão, pedagogia da moldagem e pedagogia da problematização. II. Teorias não críticas (pedagogia tradicional, pedagogia nova, pedagogia tecnicista), teorias crítico-reprodutivas (sistema de ensino enquanto aparelho ideológico, escola enquanto aparelho ideológico do Estado e escola dualista) e teoria crítica (pedagogia histórico-crítica). III. Pedagogia liberal (pedagogia conservadora, pedagogia renovada progressista, pedagogia renovada não diretiva) e pedagogia progressista (pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia de conteúdos). IV. Abordagem tradicional, abordagem comportamentalista, abordagem humanista, abordagem cognitivista e abordagem sociocultural.
O agrupamento das perspectivas teóricas, acima, corresponde, na sequência elencada, aos autores:
I. Pedagogia da transmissão, pedagogia da moldagem e pedagogia da problematização. II. Teorias não críticas (pedagogia tradicional, pedagogia nova, pedagogia tecnicista), teorias crítico-reprodutivas (sistema de ensino enquanto aparelho ideológico, escola enquanto aparelho ideológico do Estado e escola dualista) e teoria crítica (pedagogia histórico-crítica). III. Pedagogia liberal (pedagogia conservadora, pedagogia renovada progressista, pedagogia renovada não diretiva) e pedagogia progressista (pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia de conteúdos). IV. Abordagem tradicional, abordagem comportamentalista, abordagem humanista, abordagem cognitivista e abordagem sociocultural.
O agrupamento das perspectivas teóricas, acima, corresponde, na sequência elencada, aos autores:
Q701474
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas.
O trabalho com os estágios na educação infantil mostra a importância da construção de uma
pedagogia centrada na _________ e nos convida a uma revisão da formação de professores de
crianças de 0 a 6 anos. Na educação infantil, o que deve estar em evidência é o _________ das
crianças. O fato de preceder a escola de _________ não deve retirar da educação infantil aquilo
que a singulariza. (DRUMOND, 2015)
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