Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 70

Q1085549

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Provas: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Inglês | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Física | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Artes | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Gestor Escolar | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil | AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q1085549 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico- PPP, é um documento que todas as instituições educativas devem elaborar e manter atualizado. Leia a assertiva que segue sobre o PPP:

Imagem associada para resolução da questão

Complete com a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as palavras que faltam:

A

obrigar, atenção, atribuições, acrítico, determinando, serviço.

B

desrespeitar, atribuições, responsabilidades, tradicional, indiferente, modo.

C

atribuir, responsabilidades, obrigações, desconexo, colaborando, ócio.

D

possibilitar, consciência, responsabilidades, democrático, colaborando, trabalho.

E

dificultar, consciência, atribuições, desrespeitoso, interferindo, fazer.

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Q1084397

Ano: 2019 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Atendimento Especial |

Q1084397 Pedagogia

As mudanças na escola são necessárias e precisam fazer parte da vontade política do coletivo escolar. Os horários, as rotinas, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e todo o perfil da Instituição devem ser explicitados no seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Nesse projeto constam o INSTITUÍDO, que é o arcabouço pedagógico e administrativo das escolas de uma rede de ensino, e o INSTITUINTE, que é um espaço e um tempo construídos por todos os que atuam na instituição escolar.
Com base nos conceitos apresentados, é correto afirmar que o AEE integra o

A

INSTITUINTE, pois nele estão as leis e os documentos das políticas.

B

INSTITUÍDO, pois nele não estão os parâmetros e as diretrizes curriculares.

C

INSTITUÍDO e o INSTITUINTE, pois eles são espaços de diálogo entre legislação e práticas.

D

INSTITUÍDO, pois ele é um espaço de decisões colegiadas, que confere autonomia à equipe escolar quanto às ações inclusivas.

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Q1083036

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo |

Q1083036 Pedagogia

Segundo Fernandes e Freitas (2008), nos processos de avaliação é necessário adotar alguns critérios e princípios porque avaliar é uma atividade que envolve legitimidade técnica e política. Tais critérios e princípios devem ser refletidos coletivamente e estar referenciados:

A

no projeto político-pedagógico, na proposta curricular e nas convicções sobre o papel social da educação escolar

B

na ideia de que avaliar é medir e na classificação hierárquica de fracassados e bem-sucedidos e no direcionamento para o mercado

C

no aspecto da seleção dos mais capazes, no alcance da equidade formal e na obediência a um currículo conservador e imobilista

D

no ato de avaliar como o principal objetivo do saber, na definição de um aluno modelo e na estrita obediência a normas técnicas

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Q1083031

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo |

Q1083031 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (2013), e tendo em conta as situações, os perfis e as faixas etárias dos adolescentes, jovens e adultos, o projeto político-pedagógico e o regimento escolar viabilizarão um modelo pedagógico próprio para essa modalidade de ensino assegurando, dentre outros aspectos:

A

a identificação e o reconhecimento das formas de aprender dos adolescentes, jovens e adultos e a valorização de seus conhecimentos e experiências

B

seu ingresso precoce no mundo do trabalho por meio de programas de aceleração da aprendizagem e convênios com o comércio e a indústria locais

C

a distribuição dos componentes curriculares de modo a proporcionar um patamar diferenciado de formação e disposição fixa nos tempos e espaços educativos

D

que tanto os anos iniciais do Ensino Fundamental quanto os anos finais sejam obrigatoriamente presenciais e tenham 1.200 horas de duração

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Q1082132

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082132 Pedagogia

Delfina Vilela (in: ALVES, 2004) apresenta as contribuições de Veiga para compreender os movimentos de construção do projeto político-pedagógico. Segundo a autora, esse movimento é marcado por três atos bem distintos. Um deles é descrever a realidade na qual desenvolvemos nossa ação, que implica no desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional.

A ação descrita no trecho acima se refere ao ato

A

situacional.

B

analítico.

C

conceitual.

D

operacional.

E

pedagógico.

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Q1082128

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082128 Pedagogia

Em reunião de revisão dos princípios estabelecidos no Projeto Político-Pedagógico de uma CEI, uma professora apontou a necessidade de rever o item que tratava da dimensão política, pois, de acordo com ela, essa é uma posição individual e que não cabe à escola discutir política. No debate estimulado, a partir da fala da professora, a diretora da escola fez uma intervenção retomando as ideias de Terezinha Rios em Ética e competência, para quem

A

ao definir a visão de mundo, de sociedade, os gestores, professores e profissionais da escola desejam para as crianças uma determinada opção política partidária, a escola faz suas escolhas que deverão ser seguidas pelos alunos.

B

cabe ao professor deter o domínio técnico de sua prática, isto é, o domínio dos conteúdos, técnicas, estratégias que permitam que “dê conta do seu recado”; a dimensão política será estabelecida pela relação do aluno com seu círculo social e familiar.

C

desvincular os aspectos técnicos e políticos da atuação do educador reflete a sua postura ética e moral e da instituição escolar, determinando a direção que será dada ao saber escolar na sociedade.

D

a competência técnico-política, de caráter dialético, faz parte de uma visão romântica de educação comprometida; uma concepção técnico-pedagógica e apolítica é a que detêm os meios necessários para uma educação de qualidade.

E

o sentido político da prática docente se dá pela mediação da competência técnica, condição necessária, embora não suficiente, para plena realização desse mesmo sentido político, da prática docente para o professor.

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Q1082119

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082119 Pedagogia

Faz parte da elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma unidade escolar atender às principais etapas deste documento: Diagnóstico (o que temos); Identidade (o que queremos) e Execução (o que faremos). Em Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível (in: VEIGA, 2000), Elza Falkembach sugere que na elaboração de um diagnóstico participativo leve-se em consideração

A

o uso de estratégia metódica para identificação dos problemas e recursos que serão objeto de ação no decorrer do ano letivo.

B

a organização dos problemas em núcleos problemáticos que deverão, na medida do possível, ser subdivididos separando seus elementos em porções visíveis da fração do social.

C

que ele servirá como instrumento com capacidade de controlar as atividades a serem realizadas, sendo, portanto, considerado fator crítico.

D

o tempo de sua produção, que deverá ser concluído antes da elaboração das etapas de identidade e execução dando subsídios a elas.

E

o reconhecimento dos problemas e recursos com base em representações que os diversos sujeitos que o diagnóstico aglutina constroem sobre estes problemas e recursos.

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Q1082118

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082118 Pedagogia

No Projeto Político-Pedagógico de uma CEI de Birigui consta que, anualmente, as turmas do infantil V desenvolverão estudos sobre animais da fazenda. A partir do tema definido, as professoras apresentam o material para estudo e decidem a sequência e as relações entre as diferentes fontes de informação que o aluno pode estabelecer.

Para Hernandez e Ventura, esse formato de organização metodológica é denominado

A

projeto de trabalho.

B

currículo temático.

C

circuito de estudo.

D

centro de interesse.

E

sequência didática.

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Q1078744

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor da Educação Infantil |

Q1078744 Pedagogia

Para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a escola deve seguir alguns princípios norteadores. Um deles centra-se na competência profissional e não na pessoa; é essencial para assegurar o atendimento aos objetivos e metas buscados pela instituição. Essa definição refere-se à:

A

autoridade.

B

participação.

C

igualdade.

D

qualidade.

E

democracia.

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Q1078743

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor da Educação Infantil |

Q1078743 Pedagogia

A autonomia pedagógica e financeira e a implementação de um projeto político-pedagógico próprio da unidade escolar encontram vários limites no paradigma de gestão escolar vigente, destacando, dentre eles:
1. a descentralização das decisões. 2. entraves ao estabelecimento de princípios de organização colegiada da gestão e do trabalho pedagógico. 3. projeto político-pedagógico restrito ao atendimento das determinações das secretarias de educação, não acarretando mudanças significativas na lógica autoritária da cultura escolar. 4. formas de provimento nos cargos dirigentes dissociadas da comunidade local e escolar.
Estão corretos apenas os itens:

A

2, 3 e 4.

B

1 e 3.

C

1, 2 e 3.

D

1, 3 e 4.

E

1 e 4.

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Q1078685

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Ciência | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Inglesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Portuguesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor Matemática | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Suporte Pedagógico | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de História |

Q1078685 Pedagogia

O Conselho de Classe é o colegiado responsável pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e aprendizagem dos(as) alunos(as). Nessa instância, entre outras atribuições:

A

reúne-se para debater as questões de ensino e aprendizagem, possibilitando a inter-relação entre professores(as) e alunos(as), entre turnos/séries e turmas.

B

há o enfraquecimento da integração e da sequência dos conteúdos curriculares de cada série/classe.

C

promove-se um debate no qual o educando elabora suas estratégias de recuperação paralela e o processo ensino e aprendizagem.

D

oportuniza-se à comunidade escolar momentos de discussão e reflexão referentes à problemática do cotidiano escolar, como prática pedagógica, preocupando-se com a não interferência da família.

E

possibilita-se a manutenção das estratégias do processo avaliativo, a fim de se manter intocáveis os resultados dos rendimentos educacionais a despeito de possíveis reprovações.

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Q1078677

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Ciência | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Inglesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Portuguesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor Matemática | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Suporte Pedagógico | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de História |

Q1078677 Pedagogia

A política educacional só terá sentido quando democraticamente construída por uma identidade:

A

coletiva.

B

individual.

C

singular.

D

abstrata.

E

tecnológica.

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Q1076588

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1076588 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder a questão.

Mariana, estudando para o concurso de Coordenador Pedagógico, verificou que dentre as atribuições desse profissional está a de colaborar para a efetivação da gestão democrática do planejamento curricular. Para melhor compreender essa atribuição, leu a obra Coordenação do Trabalho Pedagógico – do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula, de Vasconcellos (2013).

Outro ponto relevante que Mariana identificou na obra de Vasconcellos (2013) é de que “O coordenador deve ser mais educador, menos burocrata, controlador. Não adianta querer resolver os conflitos na base do poder autoritário: educação é antes de tudo envolvimento, compromisso. Ninguém tem condições de (...) controlar o que o professor faz em sala de aula”. Assim sendo, “há que se ganhar o professor para a proposta. Um caminho bem concreto e adequado de realizar isto é através da

A

atração dos docentes líderes para a proposta, despertando-lhes o interesse e o desejo de executá-la”.

B

exposição das vantagens da proposta e do seu impacto positivo para a escola”.

C

‘sedução’ para aquilo que se mostra necessário à escola”.

D

decisão coletiva do que vai ser feito (ou não)”.

E

apresentação convincente da solução ideal”.

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Q1076587

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1076587 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder a questão.

Mariana, estudando para o concurso de Coordenador Pedagógico, verificou que dentre as atribuições desse profissional está a de colaborar para a efetivação da gestão democrática do planejamento curricular. Para melhor compreender essa atribuição, leu a obra Coordenação do Trabalho Pedagógico – do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula, de Vasconcellos (2013).

Lendo a referida obra, Mariana verificou que cabe à equipe diretiva da escola, da qual o Coordenador faz parte, favorecer práticas emancipatórias, criando “um clima de confiança, pautado numa ética libertadora e no diálogo autêntico”. Segundo Vasconcellos, isso se reflete em algumas práticas, entre elas, a de

A

trabalhar com os pais para explicitar a linha político-pedagógica da escola.

B

ter sempre respostas já elaboradas para os problemas, apontando estratégias que levem a superá-los.

C

apresentar, na realização de tarefas coletivas, um modelo-padrão exclusivo a ser seguido por todos.

D

eliminar, por meio de conversas, todas as posições contraditórias, a fim de se obter uma única concepção diante dos problemas.

E

trabalhar, com o corpo docente, para que priorizem, nos planos de ensino, os conteúdos clássicos, sempre pautados nas tradições culturais.

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Q1076586

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1076586 Pedagogia

Veiga (2010), em seu artigo “O projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva”, destaca que o currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar, pois é uma construção social do conhecimento. Ressalta ainda, que o conhecimento escolar é dinâmico, sendo necessário promover na escola, uma reflexão aprofundada sobre o processo de construção desse conhecimento. Para a referida autora, na organização curricular é preciso considerar alguns pontos básicos, tais como: os componentes ideológicos do conhecimento escolar, a não separação entre currículo e contexto cultural e histórico-social, a integração sem hierarquizar e sem fragmentar e, também, o controle social, que é instrumentalizado pelo currículo oculto, controle esse que, em uma perspectiva crítica, segundo Veiga, pode ser orientado para

A

a formação para a competitividade no mercado de trabalho.

B

a melhoria dos resultados das avaliações externas.

C

a preservação de valores e tradições culturais.

D

a aceitação do modelo vigente.

E

a emancipação.

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Q1076583

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1076583 Pedagogia

Um dos propósitos de Placco, na obra “O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola” (Almeida & Placco, 2003), é o de examinar como trabalhar o planejamento em desenvolvimento no cotidiano, de modo que os rompimentos e movimentos deste não impeçam ou dificultem a concretização do projeto político pedagógico da escola. Nesse sentido, ela afirma: “Urge que o (a) coordenador(a) pedagógico educacional _______________ os educadores da escola – professores e funcionários – nos processos de análise e diagnóstico da realidade escolar, assim como no planejamento e na proposição de projetos para atender às necessidades diagnosticadas e aos objetivos da escola, de modo que o projeto político pedagógico proponha ações de importância em torno das quais todos se empenhem, não permitindo resistências e adiamentos, em função de ações rotineiras ou emergenciais.”
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto apresentado.

A

envolva

B

consulte

C

comprometa

D

direcione

E

instrua

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Q1076428

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |

Q1076428 Pedagogia

Muitos são os educadores que entendem como necessidades a identificação e o respeito pelas diferenças e pleiteiam uma escola capaz de construir e explicar coletivamente seus rumos ou, em outras palavras, seu próprio projeto político-pedagógico. Nessa perspectiva, conforme Resende (1998), é correto afirmar que

A

a cultura dominante nas salas de aula precisa corresponder à visão dos grupos sociais mais importantes e influentes historicamente.

B

a cultura da diversidade e do multiculturalismo estrutura-se no parcelamento das atividades pedagógicas e na homogeneização pela ideologia dominante.

C

o direito à educação deve estar diretamente associado ao direito à diversidade, e o democrático e justo socialmente não se garante pela igualdade em tudo.

D

os chamados diferentes, em uma escola pública, têm de se conformar aos padrões e aos códigos adotados democraticamente pela maioria dos educadores e dos educandos.

E

os coordenadores, os orientadores e os professores devem cultuar a hierarquia institucional e privilegiar a competência técnica em suas ações.

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Q1076387

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – História |

Q1076387 Pedagogia

Por razões pedagógicas e técnico-administrativas inerentes ao compromisso da escola com a educação e o ensino, reforçam-se hoje a necessidade e o desafio de cada escola construir seu próprio projeto político-pedagógico e administrá-lo. Bussmann (In: Veiga, 1996) defende o ponto de vista de que, ao ser discutido, elaborado e assumido coletivamente, o projeto político-pedagógico

A

oferece garantia visível e sempre aperfeiçoável da qualidade esperada no processo educativo.

B

torna-se um depósito estático de ideias de autodefesa contra críticas e divergências.

C

encerra o processo de aperfeiçoamento do ato educativo e acarreta um bom resultado final.

D

gera um tipo de “saber”ou um “programa oficial” a ser seguido fielmente por todos os envolvidos.

E

assume seu papel de documento meramente elaborado para se cumprir uma obrigação formal.

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Q1076383

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – História |

Q1076383 Pedagogia

O caminho da construção de um projeto político-pedagógico como indicador de diversidades pressupõe autonomia e espaços de participação reais e não simbólicos, como elementos da proposta pedagógica. Nessa perspectiva, segundo Resende (1998), é preciso

A

adotar uma política de educação compensatória, interpretando a diferença como deficit, particularmente na área acadêmica, e criando meios de ajuda para o grupo dos diferentes.

B

assumir a visão de que a participação dos diversos grupos que compõem a sociedade é a solução definitiva dos problemas e das mazelas que assolam a escola.

C

buscar a homogeneização cultural, a fim de se evitar que grupos “marginais” exerçam uma dominação cultural no ambiente escolar que se pretende democrático.

D

incorporar o multiculturalismo ao currículo, de forma que sua transversalidade possa perpassar os conteúdos tratados no cotidiano do processo de aprendizagem.

E

optar entre a ênfase na igualdade cultural ou a ênfase na diferença, pois são visões irreconciliáveis que se anulam e impossibilitam um consenso entre as partes envolvidas.

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Q1075463

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Geografia - Matutino |

Q1075463 Pedagogia

De acordo com o anexo III da Lei Complementar n. 662/2007, que regulamenta o PLANO DE CARGOS E CARREIRAS / MANUAL DE OCUPAÇÕES DO QUADRO PERMANENTE DE PESSOAL DO MAGISTÉRIO do município de Blumenau, Santa Catarina, é de responsabilidade do cargo de professor:
I- Ministrar aulas, relacionando os conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos, bem como orientar os alunos no processo de construção da leitura, escrita, conceitos de ciências naturais, noções de tempo e espaço, atividades artísticas, corporais, entre outras, de acordo com a legislação educacional vigente. II- Cumprir os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. III- Planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais, estabelecendo conteúdos mínimos por série, atividades periódicas, cronograma, estratégias, entre outros, a fim de ajustar o curso com o Projeto Político-Pedagógico. IV- Participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico, sugerindo objetivos gerais e específicos, propostas pedagógicas, definindo metodologias, estratégias de ensino, temas transversais, interdisciplinares, entre outros, de modo a cumprir com a legislação vigente, definindo um projeto atrativo e aplicável à unidade de ensino. V- Representar, quando designado, a Secretaria Municipal, Fundação ou Autarquia em que está lotado.
Assinale a alternativa correta:

A

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

C

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

D

Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre projeto político pedagógico em pedagogia

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