Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 1.966 questões
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Amaralina - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PIII |
Q3053328
Pedagogia
De acordo com Torres e Fernandez (2001), a palavra disgrafia deriva, etimologicamente, dos conceitos “dis” (desvio) +
“grafia” (escrita), constituindo uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se
refere ao seu traçado ou à grafia. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre os sintomas da disgrafia.
I. Traçados muitos grossos ou finos.
II. Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.
III. Caligrafia inclinada.
IV. Letras juntas, sobrepostas ou ilegíveis.
Está correto o que se afirma em:
I. Traçados muitos grossos ou finos.
II. Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.
III. Caligrafia inclinada.
IV. Letras juntas, sobrepostas ou ilegíveis.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Amaralina - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Amaralina - GO - Professor PIII |
Q3053327
Pedagogia
O termo discalculia foi referido, primeiramente, por Kosc em 1974, por meio de um estudo pioneiro sobre um
comprometimento cognitivo relacionado às habilidades matemáticas. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre
esse transtorno.
I. Quem tem discalculia não calcula, então, a inclusão acontece quando o aluno passa a compreender os conceitos.
II. Ao invés de fazer cálculos, redigir textos ajuda a saber a origem do número, de onde saiu, para onde vai e o resultado.
III. Pode-se trabalhar resumos, mapas conceituais, aprendizagem significativa com a relação do conteúdo com o dia-a-dia.
Está correto o que se afirma em:
I. Quem tem discalculia não calcula, então, a inclusão acontece quando o aluno passa a compreender os conceitos.
II. Ao invés de fazer cálculos, redigir textos ajuda a saber a origem do número, de onde saiu, para onde vai e o resultado.
III. Pode-se trabalhar resumos, mapas conceituais, aprendizagem significativa com a relação do conteúdo com o dia-a-dia.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |
Q3052529
Pedagogia
Apontam-se, na Educação Especial, diferentes modelos e técnicas, oriundos de reconhecidas concepções psicológicas, que
sempre nortearam os objetivos educacionais, de caráter geral, os quais, sintetizados nas suas principais vertentes são:
1. Modelo sociocultural.
2. Modelo cognitivo.
3. Modelo inatista/determinista.
4. Modelo comportamental.
5. Modelo humanístico.
( ) Baseado na fenomenologia e psicanálise, considera o desequilíbrio do eu e os conhecimentos e sentimentos do paciente sobre si mesmo e sobre os demais, como envolvidos na origem dos distúrbios e transtornos; as terapias corporais, a musicoterapia e o relaxamento, entre outras técnicas de intervenção são estratégias para superação de problemas.
( ) Com base na psicologia da aprendizagem, fundamentada nos princípios do condicionamento clássico operante, centra sua ação em técnicas de intervenção e modificação do comportamento visando à correção de desajustes obtidos por reforços inadequados.
( ) Aplica técnicas de intervenção como a estimulação precoce, hierarquias de experiências cognitivas e programas para desenvolver a memória, atenção e formação de conceitos, a fim de superar transtornos causados por deficits de processamento da informação.
( ) Baseado na vertente inatista da psicologia, foi preponderante nos primórdios do atendimento educacional especializado; atribuía ao indivíduo com deficiência a origem de suas dificuldades e limitações, as quais dificilmente poderiam ser modificadas por uma ação exterior.
( ) Focaliza sua ação nas mudanças a serem realizadas nas instituições educativas, para atender às necessidades sociais dos sujeitos; propõe a compreensão da deficiência/anormalidade como uma construção social que deriva dos fatores e critérios que definem um sujeito como diferente/incapaz no grupo social; tem na mediação social, com destaque ao professor, o principal elemento para superar diferenças individuais na aprendizagem.
A sequência está correta em
1. Modelo sociocultural.
2. Modelo cognitivo.
3. Modelo inatista/determinista.
4. Modelo comportamental.
5. Modelo humanístico.
( ) Baseado na fenomenologia e psicanálise, considera o desequilíbrio do eu e os conhecimentos e sentimentos do paciente sobre si mesmo e sobre os demais, como envolvidos na origem dos distúrbios e transtornos; as terapias corporais, a musicoterapia e o relaxamento, entre outras técnicas de intervenção são estratégias para superação de problemas.
( ) Com base na psicologia da aprendizagem, fundamentada nos princípios do condicionamento clássico operante, centra sua ação em técnicas de intervenção e modificação do comportamento visando à correção de desajustes obtidos por reforços inadequados.
( ) Aplica técnicas de intervenção como a estimulação precoce, hierarquias de experiências cognitivas e programas para desenvolver a memória, atenção e formação de conceitos, a fim de superar transtornos causados por deficits de processamento da informação.
( ) Baseado na vertente inatista da psicologia, foi preponderante nos primórdios do atendimento educacional especializado; atribuía ao indivíduo com deficiência a origem de suas dificuldades e limitações, as quais dificilmente poderiam ser modificadas por uma ação exterior.
( ) Focaliza sua ação nas mudanças a serem realizadas nas instituições educativas, para atender às necessidades sociais dos sujeitos; propõe a compreensão da deficiência/anormalidade como uma construção social que deriva dos fatores e critérios que definem um sujeito como diferente/incapaz no grupo social; tem na mediação social, com destaque ao professor, o principal elemento para superar diferenças individuais na aprendizagem.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor A - Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3052058
Pedagogia
Assinale a opção que indica uma consequência negativa
provocada pelo desconhecimento que os familiares têm a respeito
do grau de autonomia possível para a pessoa com deficiência
intelectual (DI).
Ano: 2023
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ibatiba - ES
Prova:
IBADE - 2023 - Prefeitura de Ibatiba - ES - Monitor de Creche |
Q3045399
Pedagogia
Leia o fragmento de texto abaixo.
O Desenvolvimento Infantil é parte fundamental do desenvolvimento humano, um processo ativo e único de cada criança para alcançar uma maior complexidade nos seus movimentos, pensamentos, emoções e relações com o mundo. Quando a criança passa da dependência para a autonomia, aumentando o seu interesse por outras crianças, podemos afirmar que essa criança apresenta um desenvolvimento:
O Desenvolvimento Infantil é parte fundamental do desenvolvimento humano, um processo ativo e único de cada criança para alcançar uma maior complexidade nos seus movimentos, pensamentos, emoções e relações com o mundo. Quando a criança passa da dependência para a autonomia, aumentando o seu interesse por outras crianças, podemos afirmar que essa criança apresenta um desenvolvimento:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Psicopedagogo Clínico Institucional - CEMAE |
Q3041971
Pedagogia
Quanto ao campo de atuação do especialista em psicopedagogia, Bossa (2023) afirma que não só se restringe ao espaço físico, mas também na:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041734
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Na primeira infância, o cérebro se desenvolve mais
rapidamente do que em qualquer outra etapa da vida, o
que indica que as experiências dessa fase terão um
efeito duradouro ao longo da vida da criança.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041733
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
O desenvolvimento da primeira infância tem um
impacto direto no sucesso da criança na vida futura, pois
será após esse período, ou seja, na adolescência, que
os fundamentos serão construídos para a saúde,
aprendizado, comportamento e bem-estar ao longo da
vida.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041732
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Durante a primeira infância, o cérebro se mostra
extremamente rígido aos estímulos que recebe. Por isso,
quanto melhor forem as condições que damos a uma
criança no início da sua vida, maiores serão as chances
dela se desenvolver de maneira integral.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041731
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Pesquisas em diferentes campos, como
neurociência, psicologia do desenvolvimento e impactos
de políticas públicas para a infância, indicam que o
período com maior potencial para o desenvolvimento das
competências humanas vai desde a gestação até o sexto
ano de idade.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041726
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
A psicomotricidade representa uma integração
sistemática entre corpo, cérebro e mente, demonstrando
uma conexão neurofuncional inseparável que reflete uma
síntese filogenética, ontogenética e retrogenética ao
longo da vida, sendo característica exclusiva da espécie
humana .
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041725
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
A estimulação do desenvolvimento psicomotor é
crucial para promover a interação entre os movimentos,
as emoções e a cognição do indivíduo. Para que essa
estimulação seja eficaz, é essencial que a criança tenha
acesso a um ambiente adequado e a facilitadores que
apoiem o desenvolvimento de suas habilidades
psicomotoras.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041724
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
No desenvolvimento psicomotor, a criança é
compreendida em sua totalidade, sem distinguir o
aspecto intelectual do emocional e racional. As
habilidades são vistas como áreas a serem
desenvolvidas de maneira prazerosa e significativa. Para
que esse processo aconteça de forma eficaz, é essencial
levar em conta e respeitar a subjetividade individual de
cada criança.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041723
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
Segundo o teórico Wallon, estão relacionadas na
evolução da criança a motricidade, afetividade e a
inteligência. O movimento é a única expressão e o
primeiro instrumento do psiquismo. O movimento (ação),
pensamento e linguagem são unidades dissociáveis,
porém, o movimento é o pensamento em ato, e o
pensamento é o movimento em ato.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041722
Pedagogia
Texto associado
O desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade
de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade.
Sobre a habilidade de aprender, nos referimos ao
desenvolvimento cognitivo. A habilidade de se conhecer
e reconhecer suas emoções é marcada pelo
desenvolvimento emocional. Já a habilidade de lidar com
o outro e com a sociedade se refere ao desenvolvimento
social.
As três formas de desenvolvimento são codependentes,
ou seja, uma não consegue evoluir sem a outra.
Acesso em: https://tinyurl.com/mrb2feps
Piaget, em seus estudos sobre as estruturas
cognitivas, enfatiza a importância do período
sensório-motor e da motricidade, especialmente antes da
aquisição da linguagem, no desenvolvimento da
inteligência. Ele afirma que o desenvolvimento mental
ocorre de forma súbito, descrito como uma "equilibração
progressiva", que é a transição contínua de um estado
de maior equilíbrio para um estado de equilíbrio mais
avançado.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041706
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Além dos processos de assimilação, acomodação e
equilibração, Piaget descreveu quatro estágios de
desenvolvimento cognitivo pelos quais o ser humano
perpassa ao longo da sua vida, que são: sensório-motor
(0 a 2 anos), pré-operacional (2 a 6 anos), operacional
concreto (7 a 12 anos), operações formais (12 anos em
diante).
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041705
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Piaget é considerado o pioneiro no enfoque
construtivista. Embora não tenha escrito diretamente
para os professores, eles foram os maiores beneficiados
pelos seus estudos Piagetianos, pois, para trabalhar com
crianças, é preciso saber como ocorre o seu
desenvolvimento, a fim de que possamos
compreendê-las em todos os aspectos.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041704
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
O estágio sensório-motor vai de zero a dois anos de
idade, é a fase em que o bebê responde ao meio que o
cerca. Para que uma criança passe de um estágio para
outro, é preciso que ela seja estimulada, por isso, para
Piaget, é o período de maior assimilação da vida
humana.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041703
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Segundo Piaget, ao nascer, a criança tem reações
mentais prontas, mas precisa passar por três processos
básicos para desenvolvê-las. Primeiro, ocorre a
assimilação, na qual a criança absorve novas
experiências e as relaciona com outras que já conhece.
Em seguida, vem a acomodação, fase em que a criança
se adapta a essas novas experiências. A acomodação
só acontece se houver assimilação. O equilíbrio entre
esses dois processos é o que permite a adaptação a
novas situações. Por fim, temos a equilibração, que é o
esforço da criança para entender o mundo ao seu redor.
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira Dourada - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Dourada - GO - Monitor |
Q3040093
Pedagogia
Marque a alternativa que aponta corretamente para
escola de pensamento acerca do desenvolvimento
infantil que “postula que o desenvolvimento de funções
psicológicas superiores como a atenção voluntária e a
vontade só acontece em sua forma absoluta a partir de
mediações socioculturais” (Ferraciolo; Tuleski, 2013, p.
54-55).
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