Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso
Foram encontradas 1.723 questões
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837386
Pedagogia
Com referência ao fracasso escolar e às abordagens
comportamentalista, cognitivista, histórico-cultural, humanista
e neuropsicológica na concepção das dificuldades de aprendizagem,
assinale a opção correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837385
Pedagogia
Considerando o uso de recursos na avaliação psicológica das
dificuldades de aprendizagem relacionadas aos processos
avaliativos, à evasão e à repetência escolar, assinale a opção
correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837378
Pedagogia
Com relação aos estágios do desenvolvimento da linguagem
segundo Vigotsky, assinale a opção correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837377
Pedagogia
Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento
cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de
números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora,
respectivamente.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837375
Pedagogia
De acordo com a teoria proposta por Piaget, as quatro principais
forças que moldam o desenvolvimento da criança e que trazem
implicações importantes na educação são a equilibração,
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837372
Pedagogia
São aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento
infantil, respectivamente,
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837370
Pedagogia
No que se refere ao processo de aprendizagem, assinale a opção
correta.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de São Luís - MA
Prova:
CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia |
Q837353
Pedagogia
Assinale a opção em que a proposta de atividade descrita adéqua-se
a uma situação de ensino-aprendizagem com crianças de seis anos
de idade, em uma aula acerca do conhecimento pessoal, cujos
métodos e técnicas de ensino estejam embasados na perspectiva de
aprendizagem defendida por Vigotsky.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Física |
Q829767
Pedagogia
A visão otimista, bastante otimista mesmo, que nos forneceram nossas pesquisas sobre o desenvolvimento das noções qualitativas de base que constituem ou deveriam constituir a infraestrutura de todo o ensino científico elementar leva, portanto, a pensar que uma reforma de grande profundidade nesse ensino haveria de multiplicar as vocações de que está a carecer a sociedade atualmente. Isso, no entanto, quer nos parecer, dentro de determinadas condições, que são indiscutivelmente aquelas de toda pedagogia da inteligência, mas que parecem sobremodo imperativas nos diversos ramos da iniciação às ciências.
A primeira dessas condições é naturalmente o recurso aos métodos ativos, conferindo-se especial relevo à pesquisa espontânea da criança ou do adolescente e exigindo-se que toda verdade a ser adquirida seja reinventada pelo aluno, ou pelo menos reconstruída e não simplesmente transmitida.
Jean Piaget. Para onde vai a educação? 1984, p. 14-5.
Tendo como referência inicial o texto acima e os múltiplos aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.
Q818414
Pedagogia
[...]
A definição clara e estruturada dos objetivos instrucionais,
considerando a aquisição de conhecimento e de competências
adequados ao perfil profissional a ser formado, direcionará o
processo de ensino para a escolha adequada de estratégias,
métodos, delimitação do conteúdo específico, instrumentos de
avaliação e, consequentemente, para uma aprendizagem efetiva
e duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos existentes que
pode vir a facilitar esse processo nos cursos superiores é a
taxonomia proposta por Benjamim Bloom, que tem,
explicitamente, como objetivo, ajudar no planejamento,
organização e controle dos objetivos de aprendizagem.
[...]
FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das
adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n.
2, p. 421-431, 2010, p.422. Disponível em: .
Acesso em: 18 set. 2016. (adaptado).
Quais as categorias de agrupamento dos objetivos educacionais
segundo a Taxonomia de Bloom?
Q803273
Pedagogia
Os principais tipos de segmentos de interatividade
(SI), propostos por Coll e colaboradores, são:
Q803272
Pedagogia
O modelo para análise empírica da interatividade
de Coll e colaboradores apoia-se em duas decisões. A
primeira refere-se à(s):
Q803270
Pedagogia
De acordo com Colomina, Onrubia e Rochera, a
interatividade, nas atuações do professor e dos alunos
em uma situação concreta de ensino e aprendizagem,
ressalta:
Q803268
Pedagogia
A passagem da análise da interação para a
análise da interatividade comporta a passagem de um
olhar aos processos de ensino e aprendizagem na sala
de aula centrado nos comportamentos discretos do
professor, supostamente garantias de um ensino
competente, a outro, centrado nos processos que
subjazem à atividade conjunta de professor e aluno.
Estes processos, segundo Colomina, Onrubia e
Rochera, são denominados:
Q803267
Pedagogia
O sistema para análise de interação que usa
como categorias a fala do professor, a fala do aluno e
o silêncio, foi proposto por:
Q803263
Pedagogia
Segundo Grasser, Millis e Zwaan, conforme
descrevem Rodrigo e Correa, a representação
situacional é aquela que fornece dados sobre os
estados mentais dos personagens ou suas mudanças
de perspectiva, imprescindíveis para avaliar:
Q803262
Pedagogia
Segundo Rodrigo e Correa, a representação
esquemática é estática e fixa, enquanto a do modelo
mental é dinâmica e:
Q803261
Pedagogia
A definição de modelo mental, de acordo com
Rodrigo e Correa, é uma representação episódica que,
além de pessoas, inclui:
Q803259
Pedagogia
De acordo com Rodrigo e Correa, três processos
cognitivos compõem uma parte essencial do
mecanismo construtivista, na medida em que conferem
sentido ao mundo e que permitem relacionar todo o
novo com o conhecimento existente. São eles:
Q803258
Pedagogia
A classificação das tarefas acadêmicas se
compõe de quatro grandes tipos de tarefas, segundo
Coll e Solé. São consideradas nesta classificação as
tarefas:
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