Questões de Concurso
Comentadas sobre tendências pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.767 questões
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Provas:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ensino Religioso
|
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Língua Portuguesa |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte - Música |
Q607096
Pedagogia
Considerando a pedagogia crítico‐social dos conteúdos ou histórico‐crítica, tendência esta que começou a partir das
teorias “crítico‐reprodutivistas", ou seja, da escola como reprodutora das desigualdades sociais, analise.
I. Valoriza os conteúdos científicos e racionais, em oposição aos conteúdos dogmáticos e místicos da escola oficial e da escola religiosa. Interessa‐se mais pela forma de apreensão dos conteúdos.
II. Tem uma postura antiautoritária. Propõe a abolição do sistema punitivo de notas, exames, frequência. Utilizam trabalhos individuais e coletivos, aulas expositivas, métodos de estudo em grupo.
III. A escola não é o único segmento da sociedade responsável pelo processo de ampliação da conscientização política do cidadão, ocorre também na prática social ampla e concreta do cidadão.
IV. Preocupa‐se com os conteúdos culturais universais. Esses conteúdos científicos foram gerados por toda a humanidade, mas, historicamente, têm sido monopólio de uma minoria que usa como fator de dominação.
V. Não existe um método didático único, abstrato, capaz de servir a todos os conteúdos. Os métodos devem estar subordinados aos conteúdos. Métodos de ensino eficazes, que estimulam a atividade e incentiva o aluno; tem que favorecer o diálogo, o interesse do aluno. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível.
Estão corretas apenas as afirmativas
I. Valoriza os conteúdos científicos e racionais, em oposição aos conteúdos dogmáticos e místicos da escola oficial e da escola religiosa. Interessa‐se mais pela forma de apreensão dos conteúdos.
II. Tem uma postura antiautoritária. Propõe a abolição do sistema punitivo de notas, exames, frequência. Utilizam trabalhos individuais e coletivos, aulas expositivas, métodos de estudo em grupo.
III. A escola não é o único segmento da sociedade responsável pelo processo de ampliação da conscientização política do cidadão, ocorre também na prática social ampla e concreta do cidadão.
IV. Preocupa‐se com os conteúdos culturais universais. Esses conteúdos científicos foram gerados por toda a humanidade, mas, historicamente, têm sido monopólio de uma minoria que usa como fator de dominação.
V. Não existe um método didático único, abstrato, capaz de servir a todos os conteúdos. Os métodos devem estar subordinados aos conteúdos. Métodos de ensino eficazes, que estimulam a atividade e incentiva o aluno; tem que favorecer o diálogo, o interesse do aluno. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2014
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Pinhais - PR
Prova:
FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Pedagogo |
Q605189
Pedagogia
Sobre o “tecnicismo educacional", assinale a
alternativa correta.
Q604115
Pedagogia
A prática escolar está sujeita a diferentes concepções pedagógicas que delineiam modos de
desenvolver metodologias e estratégias de ensino. Cada concepção indica maneiras de
compreender as relações entre sujeitos e sociedade, constituindo pressupostos de
aprendizagem e posições docentes. Podemos destacar duas tendências pedagógicas que, no
decorrer da história da educação, contribuíram para a construção de práticas docentes.
Assinale a alternativa que apresentam CORRETAMENTE essas duas tendências.
Assinale a alternativa que apresentam CORRETAMENTE essas duas tendências.
Q598358
Pedagogia
Considere as seguintes afirmativas a respeito da formação e do exercício da docência, segundo a
concepção expressa no livro de Sacristán & Gómez, “Compreender e transformar o ensino":
I. As crenças do professor não influenciam em sua prática pedagógica, já que o profissional não leva em conta sua experiência pessoal durante o exercício da docência.
II. Os saberes adquiridos pelo professor durante sua formação escolar influenciam o modo como o docente trabalha determinado conteúdo com a sala.
III. O aluno é um indivíduo passivo, que deve receber o conhecimento sem proferir opiniões acerca do que aprende.
IV. É possível que o professor utilize a própria aula como objeto de pesquisa.
Está(ão) correta(s) as afirmativa(s):
I. As crenças do professor não influenciam em sua prática pedagógica, já que o profissional não leva em conta sua experiência pessoal durante o exercício da docência.
II. Os saberes adquiridos pelo professor durante sua formação escolar influenciam o modo como o docente trabalha determinado conteúdo com a sala.
III. O aluno é um indivíduo passivo, que deve receber o conhecimento sem proferir opiniões acerca do que aprende.
IV. É possível que o professor utilize a própria aula como objeto de pesquisa.
Está(ão) correta(s) as afirmativa(s):
Q598352
Pedagogia
Segundo Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia", ensinar não é transferir conhecimento.
Ensinar exige:
I. Humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos.
II. Convicção de que a flexibilização do plano de aula é realizada sempre no início do ano/semestre letivo junto com o Plano Político Pedagógico do Curso.
III. Respeito a autonomia do ser do educando.
IV. Ênfase na exclusividade do ensino do conteúdo.
V. Que no processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula.
Segundo Paulo Freire, estariam incorretas somente a(s) alternativa(s):
I. Humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos.
II. Convicção de que a flexibilização do plano de aula é realizada sempre no início do ano/semestre letivo junto com o Plano Político Pedagógico do Curso.
III. Respeito a autonomia do ser do educando.
IV. Ênfase na exclusividade do ensino do conteúdo.
V. Que no processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula.
Segundo Paulo Freire, estariam incorretas somente a(s) alternativa(s):
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Betim - MG
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Pedagogo |
Q597964
Pedagogia
Associe cada uma das correntes pedagógicas a uma das características listadas a seguir.
1. Escola Tradicional
2. Escola Tecnicista
3. Teorias Construtivistas
4. Teorias Progressistas
( ) Os processos de ensino baseiam‐se na transmissão e no treinamento, visando à formação de mão‐de‐obra qualificada.
( ) Nos processos de ensino, valoriza-se a transmissão de conceitos e enfatiza-se a memória.
( ) Parte(m) de uma análise crítica das realidades sociais e sustenta(m) implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
( ) A aprendizagem acontece a partir da interação do sujeito com o objeto de conhecimento.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.
Q596993
Pedagogia
A abordagem da avaliação libertadora baseia-se no desenvolvimento da autonomia do aprendiz. Seus princípios
norteiam-se na busca da superação da postura autoritária e acrítica da avaliação tradicional. Em relação a essa
abordagem, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Provas:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596533
Pedagogia
Texto associado
Leia as afirmativas a seguir, que representam tendências
educacionais observadas na sala de aula hoje e as relacione com
seu complemento correto.
1. De uma avaliação a serviço da classificação, seleção, seriação para
2. De uma atitude de reprodução, de alienação, de cumprimento de normas para
3. Da intenção prognóstica, somativa, de explicação e apresentação de resultados finais para
4. Do privilégio à homogeneidade, à classificação, à competição para
( ) o respeito à individualidade, à confiança na capacidade de todos, à interação e à socialização.
( ) a mobilização e a inquietação, na busca de sentido e significado para essa ação.
( ) o acompanhamento permanente, de mediação, de intervenção pedagógica para a melhoria da aprendizagem.
( ) uma avaliação a serviço da aprendizagem do aluno, da formação, da promoção da cidadania.
1. De uma avaliação a serviço da classificação, seleção, seriação para
2. De uma atitude de reprodução, de alienação, de cumprimento de normas para
3. Da intenção prognóstica, somativa, de explicação e apresentação de resultados finais para
4. Do privilégio à homogeneidade, à classificação, à competição para
( ) o respeito à individualidade, à confiança na capacidade de todos, à interação e à socialização.
( ) a mobilização e a inquietação, na busca de sentido e significado para essa ação.
( ) o acompanhamento permanente, de mediação, de intervenção pedagógica para a melhoria da aprendizagem.
( ) uma avaliação a serviço da aprendizagem do aluno, da formação, da promoção da cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima
para baixo.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |
Q591004
Pedagogia
Na escola, a interação professor/aluno é imprescindível para
que ocorra sucesso no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com a teoria de Paulo Freire, a relação
professor/aluno
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |
Q590995
Pedagogia
Vários autores cujos trabalhos relacionam-se a didática classificam a educação como redentora, reprodutora e transformadora. Acerca da educação redentora, julgue os itens subsequentes.
I O objetivo da educação redentora é integrar harmonicamente os indivíduos no todo social existente.
II A educação redentora mostra-se crítica em relação ao entendimento do papel da educação na sociedade, mas sugere que ela se submeta aos condicionantes sociais, econômicos, culturais e políticos.
III A educação redentora contextualiza a educação na sociedade de maneira crítica e está presente em práticas de professores que consideram seus atos isentos de comprometimento filosófico e político.
IV A educação é a instância que atua na sociedade, corrigindo desvios.
V A educação redentora configura-se como a mediação de projetos sociais.
A quantidade de itens certos é igual a
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |
Q590989
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica
articulada ao sistema produtivo com o objetivo de
aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a
formação de indivíduos para o mercado de trabalho de
acordo com as exigências da sociedade industrial e
tecnológica, se preocupa com aspectos mensuráveis e
observáveis e funciona como modeladora do comportamento
humano.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |
Q590551
Pedagogia
A tendência pedagógica que respalda, no ensino da música,
o privilégio exclusivo da produção musical erudita em
detrimento das músicas que fazem parte do universo dos
alunos está associada à(s)
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |
Q590546
Pedagogia
São estudiosos cujas obras relacionam-se à pedagogia
liberal
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |
Q590544
Pedagogia
São exemplos de tendências pedagógicas progressistas
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |
Q590543
Pedagogia
Ao considerar a pertinência dos temas das políticas públicas
propostas por especialista socioeducativo, analisando-as
frente ao contexto socioeconômico do educando,
privilegia-se a
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |
Q590542
Pedagogia
A adequação do método ao professor ou vice-versa é
uma questão do estabelecimento de referenciais pessoais ou
de nível de consciência, de valores pessoais e de habilidades
psico-motoras.
Alda Oliveira. Estruturas do ensino em música: análise de aspectos externos. In: Anais do 1º Encontro Anual da ABEM, dezembro/1992, UFRJ. Rio de Janeiro (com adaptações).
É correto afirmar que as ideias abordadas no texto fazem referência à
Alda Oliveira. Estruturas do ensino em música: análise de aspectos externos. In: Anais do 1º Encontro Anual da ABEM, dezembro/1992, UFRJ. Rio de Janeiro (com adaptações).
É correto afirmar que as ideias abordadas no texto fazem referência à
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587649
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as
diferenças fundamentais existentes entre a didática
tradicional e a didática moderna.
Ano: 2015
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
Secretaria da Criança - DF
Prova:
FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |
Q587638
Pedagogia
A tendência pedagógica tradicional, considerando-se o
ensino-aprendizagem em artes, é
Q584297
Pedagogia
Assinale a única alternativa que não corresponde ao pensamento de Isabel Alarcão apresentado em seu livro “Escola reflexiva e nova racionalidade" (Porto Alegre: Artmed, 2001).
Q584252
Pedagogia
O trabalho em grupo é uma técnica de ensino que apareceu no cenário pedagógico desde o movimento da Escola Nova. Ana Lucia Amaral, uma das autoras do livro organizado por Veiga (2006), reflete esta técnica nos tempos atuais, trazendo estudos sobre o trabalho com grupos homogêneos e grupos heterogêneos. Com base nos estudos da autora é correto afirmar que:
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