Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências para Concurso
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Esse momento é chamado de:
A partir da situação descrita, julgue os itens a seguir, considerando os conhecimentos de Ciências e a organização adequada de um ambiente escolar.
Como exemplo da aplicação do conceito de sustentabilidade, seria correto o professor defender a idéia da instalação de calhas no telhado a ser consertado, de forma a se coletar a água da chuva e armazená-la em uma cisterna.
A partir da situação descrita, julgue os itens a seguir, considerando os conhecimentos de Ciências e a organização adequada de um ambiente escolar.
Nas salas de aula dessa escola, é conveniente instalar as janelas em posições bem altas e com dimensões reduzidas para evitar que as crianças se distraiam olhando a área externa.
A partir da situação descrita, julgue os itens a seguir, considerando os conhecimentos de Ciências e a organização adequada de um ambiente escolar.
A presença de árvores e áreas verdes amplas no pátio da escola é altamente desejável.
A partir da situação descrita, julgue os itens a seguir, considerando os conhecimentos de Ciências e a organização adequada de um ambiente escolar.
Considere que, nessa escola, os professores decidam fazer uma pesquisa junto aos alunos e familiares sobre hábitos alimentares. Nesse caso, a pesquisa dos professores contribuirá para o conhecimento dos aspectos culturais, nutricionais e socioeconômicos do ambiente escolar, podendo esses dados ser utilizados em um trabalho sobre educação alimentar.
A partir da situação descrita, julgue os itens a seguir, considerando os conhecimentos de Ciências e a organização adequada de um ambiente escolar.
Nas aulas de Ciências, o professor pode discutir com os alunos a situação do telhado e mostrar a eles que uma estratégia correta para resolver o inconveniente das goteiras, sem afetar o conforto térmico, seria o emprego de piche nas telhas, tal como feito.
Analise as transformações a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta no que se refere ao tipo de fenômeno:
I – Preparação de cal a partir do calcário.
II – Dissolução do açúcar na água.
III – Envelhecimento de vinho.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
II. O incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania, é um objetivo fundamental da educação ambiental.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia o fragmento a seguir.
“De acordo com a perspectiva _____, a aula de química é um espaço de _____ do pensamento químico e de (re)elaboração de _____.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Relacione os conceitos que têm sido utilizados por pesquisadores para refletir sobre o ensino de Química/Ciências aos respectivos idealizadores/fundamentos.
1. Construtivismo
2. Aprendizagem significativa
3. Processo de internalização
4. Teoria da enunciação
( ) Constructo fundamental na obra de Vygotsky que aponta para questões relacionadas com a constituição do sujeito.
( ) Foi proposta por Bakhtin que, juntamente com outras noções como as de dialogia e das vozes, considera as interações verbais orais e escritas na produção do conhecimento.
( ) Noção marcada por uma variedade de visões e abordagens, as vezes contraditórias, que busca a valorização das contribuições dos estudantes no processo ensinoaprendizagem.
( ) Admite que a aprendizagem ocorre por meio da “ancoragem” de um novo conhecimento a um conceito já existente na estrutura cognitiva do sujeito.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Com relação às propostas construtivistas e suas derivações pedagógicas na educação em ciências, analise as afirmativas a seguir.
I. Buscam o engajamento ativo dos estudantes em seu processo de aprendizagem.
II. Possuem uma organização conceitual constituída de forma hierárquica.
III. Contribuíram muito para trazer modificações para as aulas de ciências, apesar dos problemas epistemológicos e filosóficos apontados por alguns autores.
Assinale:
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