Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino Religioso para Concurso
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Sobre a epistemologia do ensino religioso, analise as afirmativas a seguir e assinale, V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as alternativas FALSAS:
( )A didática do Ensino Religioso está ligada Às relações sociais, históricas e culturais presentes no contexto educacional, como também na realidade em que o aluno vive, promovendo, assim, um desenvolvimento da aprendizagem.
( )Ao lidar com o aspecto da didática no Ensino Religioso, percebe-se que essa disciplina tem suas particularidades, possui uma identidade própria, ainda que, como se sabe, não seja necessário dialogar com outras áreas do conhecimento.
( )Para se trabalhar no contexto da sala de aula, o professor deve estar aberto ao diálogo, criando possibilidades de abertura para o outro e para a transcendência, discutindo de forma geral a complexidade das religiões e das crenças dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
( )No que se refere ao Ensino Religioso na Escola, sua importância é indiscutível; no entanto, é quando ser ministrado, em sua prática cotidiana, que os desafios são apresentados.
A sequência CORRETA é:
Sobre as características das religiões de matriz africana, analise os itens a seguir:
I. As populações negras trazidas ao Brasil pertenciam a diferentes civilizações e provinham das mais variadas regiões africanas.
II. Durante o longo período de escravidão, mais de trezentos anos, ocorreram mudanças na economia brasileira, estrutura social rural ou urbana, nos processos de miscigenação. Com o advento da República, as religiões africanas sofrem o impacto da modificação na estrutura demográfica, bem como novas estratificações sociais.
III. Com o tráfico negreiro, sentiu-se obrigadas a decifrar um novo tipo de sociedade, baseada na família patriarcal, latifundiária e em regime de castas étnicas (sistemas tradicionais, hereditários ou sociais de estratificação, baseados em classificações como raça, cultura, ocupação profissional.
IV. Para compreender a religiosidade afro-brasileira há que se considerar a escravidão, o trabalho artesanal dos libertos, quadros sociais como estrutura familiar, organização política, corporativa, religiosa e os aspectos geográficos, demográficos, políticos, econômicos e sociais em seus diferentes níveis.
Estão CORRETOS:
O Ensino Religioso é uma disciplina presente na educação que busca abordar e promover a compreensão das diferentes religiões, bem como o estudo dos fenômenos religiosos. Nesse sentido, pode-se dizer que o ensino religioso baseado em perspectivas históricas, sociológicas e antropológicas faz uso de um(a):
A religião desempenhou um papel fundamental na vida dos antigos egípcios, permeando todos os aspectos da sociedade e da cultura. Os egípcios adoravam uma vasta variedade de deuses e deusas, cada um associado a aspectos específicos da natureza, da vida cotidiana e do sobrenatural. Alguns dos mais conhecidos são Rá (deus do Sol), Ísis (deusa da maternidade e magia), Osíris (deus da morte e do renascimento) e Anúbis (deus dos mortos e do embalsamamento). Nesse sentido, sobre os povos egípcios e a relação com a religião, é correto afirmar que:
A ética e a moral desempenham papéis fundamentais nas religiões, influenciando as práticas, crenças e comportamentos dos seguidores. Sobre esse tema, analise os itens abaixo:
I.As religiões geralmente definem o que é considerado moralmente correto e incorreto e normalmente esses preceitos são todos iguais independentemente da religião.
II.As religiões fornecem diretrizes éticas e morais que orientam o comportamento dos fiéis. Esses códigos podem abordar questões como a honestidade, a compaixão, a justiça, a generosidade, o respeito pela vida e a não violência.
III.As diferentes religiões podem ter interpretações variadas sobre o que é moralmente aceitável, dependendo de sua história, tradições e contextos culturais.
IV.Algumas religiões enfatizam mais certos aspectos éticos do que outros. Por exemplo, enquanto algumas podem colocar grande ênfase na compaixão e na caridade, outras podem enfatizar a obediência estrita aos preceitos religiosos.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
O Ensino Religioso no Brasil tem uma história marcada por diferentes abordagens e contextos ao longo do tempo. Sobre esse tema, analise os itens abaixo:
I.Durante a colonização, o ensino religioso estava ligado à Igreja Católica, sendo ministrado nas escolas pelos padres e ligado aos interesses missionários da Igreja na catequização dos povos indígenas.
II.A redemocratização trouxe discussões sobre a pluralidade religiosa e a necessidade de um ensino religioso que respeitasse essa diversidade, não privilegiando uma religião específica.
III.Durante o período imperial, o judaísmo era a religião oficial do país, e o ensino religioso nas escolas era essencialmente judaíco, seguindo os preceitos da Igreja.
IV.Com a Proclamação da República em 1889, houve um movimento de laicização do Estado. No entanto, o ensino religioso ainda tinha forte influência judaica até meados do século XX.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
Considere a situação abaixo:
Um professor de ensino religioso decide realizar uma atividade com seus alunos e elabora o seguinte plano de ensino:
Primeiro passo: dividir a classe em grupos e atribuir a cada grupo uma religião ou cultura para pesquisar. Podem ser incluídas festividades como o Natal (cristianismo), Hanukkah (judaísmo), Eid al-Fitr (islamismo), Diwali (hinduísmo), entre outras.
Segundo passo: os grupos devem pesquisar detalhes sobre a festividade designada, incluindo sua origem, práticas, símbolos, significados e como é celebrada.
Terceiro passo: cada grupo cria um painel ou apresentação visual que destaque as informações coletadas.
Quarto passo: organizar um dia para a exposição dos painéis. Os grupos devem apresentar suas descobertas para a classe, explicando os aspectos principais da festividade que pesquisaram.
Quinto passo: após as apresentações, promover uma discussão em sala de aula.
Com base no plano de ensino elaborado pelo professor, é correto afirmar que a atividade proposta por ele pretende:
Considere a situação abaixo:
Em uma discussão durante a aula de ensino religioso, duas alunas manifestam, por vontade própria, suas crenças pessoais. Maria diz que acredita na ideia de que não é possível ter certeza sobre a existência de deuses ou divindades. Já Antônia, logo após Maria se manifestar, afirma que não possui qualquer crença religiosa e que nega a existência de qualquer forma de divindade.
Com base nessa situação, é possível concluir que Maria e Antônia adotam, respectivamente:
Considere o fragmento abaixo:
"A formação do ser humano está ligada à construção do lugar onde ele habita, que envolve desde o ambiente natural (paisagem natural) até as influências que ele recebeu na vida pretérita. Essas influências formam seu caráter individual e social. Ele se constrói em um dado território e busca ser ele mesmo nesse espaço, passando a se conectar com outros indivíduos e com elementos que passam a fazer parte de seu cotidiano. Neste processo encontram-se aspectos de sua formação tais como: a cultura, a arte, a religião, o direito, etc."
(Fonte: Bernardi, C. J., & Castilho, M. A. de .. (2016). A religiosidade como elemento do desenvolvimento humano. Interações (campo Grande), 17(4), 745−756.)
Com base no texto, sobre a formação do ser humano e a religião, é correto dizer que:
Para muitos praticantes da Wicca e outras tradições neopagãs, o pentagrama é um símbolo sagrado que representa os cinco elementos: terra, ar, fogo, água e espírito. Cada ponta do pentagrama está associada a um desses elementos, simbolizando a harmonia e a interconexão entre eles. Em algumas vertentes do cristianismo, o pentagrama também foi usado como um símbolo cristão. Nesse sentido, sobre o pentagrama, é correto afirmar que trata-se de:
Um ensino religioso não confessional é aquele que, apesar de abordar questões relacionadas à religião, não promove nem privilegia uma religião específica. Nesse sentido, são características do ensino religioso não confessional, EXCETO:
Um dos mitos religiosos mais conhecidos da mitologia grega é o mito de Deméter, Perséfone e Hades. Nesse mito, Deméter era a deusa da agricultura e das colheitas, enquanto Perséfone, sua filha, era uma jovem bela e inocente. Hades, o deus do submundo, apaixonou-se por Perséfone e a sequestrou para ser sua rainha no submundo. Nesse contexto, é correto afirmar sobre a função dos mitos para a sociedade, EXCETO:
Considere o fragmento abaixo:
"Se por um lado a temática religiosa vem se projetando como uma questão posta na contemporaneidade - opondo sujeitos e atores sociais em trincheiras distintas na sociedade - por outro lado, em nome de opções religiosas por vezes travestidas em discursos sociais voltados a grandes coletivos tem se imputado a escolas e seus currículos tentativas de normatização e regulação pautadas por forte conservadorismo e intolerância. É o que observamos no debate contemporâneo em torno do Programa Escola Sem Partido, por exemplo, quando verificamos seus sujeitos enunciantes a partir de suas filiações religiosas e/ou partidárias, sem que tais dimensões sejam vinculadas aos seus enunciados, propostos como unidades de sentido neutras e visando a produção de supostos consensos sociais."
(Fonte: Pereira, J. S., & Miranda, S. R.. (2017). Laicização e Intolerância Religiosa: desafios para a História ensinada. Educação & Realidade, 42(1), 99−120.)
Com base no texto, é correto afirmar que:
Analise as afirmativas abaixo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso:
1. Nas regiões geográficas habitadas predominantemente por indivíduos seguidores de uma única religião, os conteúdos devem priorizar a abordagem dos princípios dessa religião.
2. Baseando-se no pressuposto de que o Ensino Religioso é um conhecimento humano e, enquanto tal, deve estar disponível à sociabilização.
3. Os conteúdos do Ensino Religioso não servem ao proselitismo, mas proporcionam o conhecimento dos elementos básicos que compõe o fenômeno religioso.
4. O tratamento didático dos conteúdos realiza-se a nível de análise e conhecimento, na pluralidade cultural da sala de aula.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre Ideia do Transcendente.
( ) Orientação teológica e filosófica que enfatiza o ponto e vista subjetivo nos processos de conhecimento religioso e científico.
( ) Na metafísica, caráter inerente a um ser divino, que ultrapassa a realidade sensível e com a qual mantém uma relação de soberania e distância.
( ) Condição do que se encontra num estado superior e inacessível a uma determinada ordem de existência ou realidade.
( ) Correspondência entre a subjetividade cognitiva do intelecto humano e os fatos, eventos e seres da realidade objetiva.
( ) Para Emanuel Kant, qualidade apresentada pelas ideias que, embora pertencentes ao âmbito da especulação racional, caracteriza-se por ultrapassar os dados da experiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Analise o texto abaixo de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso.
A série de práticas celebrativas das tradições religiosas forma um conjunto de ____________ , entre eles os__________________ , que visam conhecer os desígnios do Transcendente em relação aos acontecimentos futuros.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Analise o texto abaixo:
“A partir do processo constituinte de 1988, o Ensino Religioso vai efetivando sua construção como disciplina escolar, a partir da escola e não de uma ou mais religiões. Assim, a razão de ser do Ensino Religioso tem sua fundamentação na própria função da escola: o conhecimento e ______________. […].
E, como todo conhecimento humano é sempre patrimônio da humanidade, o conhecimento religioso deve também estar disponível a todos que a ele queiram ter acesso. Por questões éticas e religiosas, e pela própria natureza da escola, não é função dela propor aos educandos a adesão e vivência desses conhecimentos, enquanto princípios de conduta religiosa e ________________, já que esses sempre são propriedade de uma determinada religião”.
(Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A Flor de Lótus, que representa o crescimento espiritual, é considerada um dos Oito Símbolos Auspiciosos do:
Analise as afirmativas abaixo sobre os princípios norteadores do diálogo inter-religioso.
1. É considerado um dos principais instrumentos para as religiões superarem os antagonismos entre elas.
2. Deve tratar dos principais problemas do mundo contemporâneo, como as guerras, os preconceitos, a miséria e a violação dos direitos humanos.
3. As grandes religiões do mundo compartilham muitos valores essenciais, como o amor, a compaixão, a igualdade e procuram absorver as crenças e seitas menores.
4. Todas as pessoas têm liberdade de consciência e o direito de escolher sua própria fé e praticar seus cultos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A instituição da maior parte das religiões tem como fundamento os fenômenos que são objetos de culto, inspiram respeito religioso e possuem natureza divina.
Em outras palavras, as religiões têm relação íntima com o que é considerado:
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