Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

Sobre o ensino aos povos indígenas, segundo a LDB, analise as afirmativas a seguir.

I. Devem ser oferecidos programas de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas.

II. Os programas destinados aos povos indígenas devem buscar recuperar sua memória histórica, reafirmar suas identidades étnicas e valorizar suas línguas e ciências.

III. Os programas destinados às comunidades indígenas terão participação das comunidades indígenas.

Assinale:

A LDB inclui uma série de disposições sobre o ensino público e o privado. A esse respeito, assinale a opção correta.

Um grupo de alunos começou a hostilizar um adolescente que apresentava comportamento homoerótico, abordando os colegas inúmeras vezes, o que incomodava o grupo.

A esse respeito, assinale a opção correta.

Um grupo de educadores resolveu criar uma escola para pré- escolares, decidindo realizar um trabalho que seguisse a orientação de Vygotsky.

A esse respeito, assinale a opção correta.

Sobre a história da Psicologia Escolar no Brasil, assinale a opção correta.

Sobre a dislexia, assinale a opção correta.

A respeito da fobia escolar, quadro que dificulta a aprendizagem, assinale a opção correta.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, assinale a opção correta.

Em relação à dislexia, analise as afirmativas a seguir.

I. Está associada à dificuldade de leitura.
II. Costuma ser diagnosticada na idade escolar.
III. É um problema multifatorial.

Assinale:

A relação família-escola é considerada fundamental para o desenvolvimento da criança. 
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir

I. Na atualidade, as famílias participam ativamente da vida escolar de seus filhos.

II. As escolas que conseguem ter melhor comunicação com os pais são as mais bem-sucedidas.

III. A frequência do genitor masculino nas reuniões escolares têm aumentado.

Assinale:

Sobre as mudanças pelas quais passou a Psicologia Escolar, n Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. Em uma primeira etapa, a Psicologia Escolar focava o problemas de aprendizagem dos alunos.

II. O principal referencial de trabalho dos psicólogos escolare durante muitos anos, foram os testes de nível mental.

III. Hoje, a Psicologia Escolar tem uma abordagem mais amp para o entendimento das questões da escola.

Assinale:

Uma professora propôs aos seus alunos da primeira série o seguinte problema: “um grupo de crianças foi fazer um passeio em um museu, pegando uma linha do metrô, saltando três paradas depois e andando dois quarteirões a pé. Como deveriam fazer para retornar à escola?”

Considerando a teoria piagetiana sobre o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa que indica o conceito subjacente.

Segundo Saviani (1983), o eixo central do projeto pedagógico é ser instrumento de luta contra a seletividade, a discriminação, a exclusão e o rebaixamento do ensino das camadas populares. Para Libâneo (2003), o projeto pedagógico representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade tomarem sua escola nas mãos, definirem seu papel estratégico na educação das crianças e dos jovens e organizarem suas ações, visando atingir os objetivos a que se propõem. Ele é o ordenador, o norteador da vida escolar.
Nessa perspectiva, o projeto pedagógico da escola deve

O fracasso escolar, representado pelos altos índices de dificuldades de aprendizagem, reprovação e abandono, é motivo recorrente de preocupação dos diferentes profissionais que trabalham com a educação. Nesse contexto, as causas da não-aprendizagem têm sido objeto de estudo, avaliação e intervenção dos psicólogos escolares. A respeito dessa temática, julgue os itens a seguir.

I A complexidade das demandas dirigidas aos profissionais de psicologia no contexto educativo indica a necessidade de serem formulados modelos de atuação que compreendam a aprendizagem escolar tanto como expressão de aspectos relacionados ao aluno quanto de aspectos sociais, históricos e intersubjetivos.

II A principal estratégia do psicólogo escolar para lidar com as demandas emergenciais que lhe são direcionadas é o modelo clínico de intervenção orientado para o diagnóstico do problema individual apresentado pelo aluno.

III As intervenções psicológicas realizadas com alunos com dificuldades de aprendizagem devem sempre levar em conta que o problema individual do aluno, ou o do seu meio familiar, é o mais relevante para se entender e modificar o quadro de dificuldades.

IV O processo de avaliação e intervenção psicológica, diante de uma queixa de dificuldade de aprendizagem, deve privilegiar inicialmente a dinâmica escolar, as práticas pedagógicas e as relações interpessoais, reforçando a importância da escola como espaço privilegiado de aprendizagem e de desenvolvimento humano.

V No processo de avaliação das dificuldades de aprendizagem, ancorado em uma perspectiva crítica, preventiva e relacional de intervenção em psicologia, a escuta ao professor configura-se como uma ação eventual que pode ser desencadeada pelo psicólogo caso o atendimento ao aluno e à sua família não tenha sido suficiente para compreender ou modificar o quadro.

A quantidade de itens certos é igual a :