Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso
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Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.
No modelo mais abrangente, reflexivo e mais direcionado
aos aspectos biopsicossociais, cabe ao psicólogo escolar
classificar os alunos com dificuldades escolares e propor
métodos especiais de educação, tentando ajustá-los aos
padrões de normalidade aceitos socialmente.
Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.
A ideologia da deficiência cultural, a ideologia do dom e a
ideologia das diferenças culturais apresentam-se como uma
das explicações fundamentais do fracasso escolar.
Considerando a função preventiva na atuação do psicólogo escolar e o papel do psicólogo na identificação das causas de evasão e repetência na educação básica, julgue o item que se segue.
A perspectiva preventiva e relacional como orientadora da
atuação em psicologia escolar direcionam a prática
profissional, favorecendo ou prejudicando sua mediação em
relação ao desenvolvimento psicológico dos alunos.
Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.
Ao focalizar o aspecto fisiológico e neurológico como um
dos conceitos fundamentais da sua teoria, Wallon coloca a
questão do desenvolvimento no contexto no qual está
inserido e a escola como fator secundário no processo
motivacional.
Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.
Na implementação dos sistemas motivacionais, observa-se
características como a idade, indicador principal do estágio;
cada estágio, por sua vez, é um sistema completo em si; por
fim, as características propostas para cada estágio
expressam-se por meio de conteúdos determinados
culturalmente.
Julgue o item subsequente, a respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor/aluno.
A teoria psicogenética focaliza o meio como um dos
conceitos fundamentais e dá uma importante contribuição
para a compreensão do processo de desenvolvimento, além
de contribuições para o processo ensino-aprendizagem e a
interação entre aluno e professor.
Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.
A emoção é a exteriorização da afetividade, ou seja, é a sua
expressão corporal, motora, e tem um poder plástico,
expressivo e contagioso; é o primeiro recurso de ligação
entre o orgânico e o social e estabelece os primeiros laços
com o mundo humano e através dele com o mundo físico.
Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.
As primeiras manifestações de afetividade da criança
começam a partir do primeiro mês de vida quando ela faz os
movimentos de pedalada.
Quanto ao universo afetivo e sociocultural do estudante no cotidiano escolar, julgue o seguinte item.
A afetividade tem papel imprescindível no processo de
desenvolvimento da personalidade, já que é a primeira de
todas as etapas que a criança percorre, sendo expressa no seu
comportamento e nos seus gestos.
No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente.
Cabe ao psicólogo que atua na escola compartilhar todas as
informações concernentes ao caso para o profissional externo
encarregado do acompanhamento.
No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente.
Em caso de alunos que exijam atendimentos com
profissionais externos, é imprescindível que seja solicitado,
previamente, o consentimento dos pais dos alunos para,
enfim, estabelecer contato.
No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente.
Como a escuta ativa é um papel estritamente clínico, ela não
cabe ao psicólogo que atua em âmbito escolar.
No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente.
É atribuição do psicólogo escolar atuar na articulação de
serviços para o atendimento de alunos com deficiências,
promovendo a interlocução com profissionais que atuam fora
do âmbito escolar.
Situação hipotética 8A01-I
Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.
Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o alfabeto, mas Josué não sabia, trocava o nome das letras. Quando era L, por exemplo, dizia D. Não vou mentir não. Eu ficava brava com ele porque eu ensinava, ensinava e ele parecia não querer aprender. Deixei sem brincar, sem televisão, sem sorvete algumas vezes por conta dessas preguiças dele. Faço de tudo. Leio livros pra ele, colei o ABC na parede do quarto, fiz figuras pra identificar as letras… Mas parece que nada adianta. Não aceito. Parece que ele faz pra afrontar. Não quer prestar atenção, não para um segundo. Tudo parece mais interessante que as coisas da escola. Me sinto péssima. Você já pensou como é pra uma mãe que é professora e vir de uma família de professores ter um filho que não quer saber de estudar?” (sic).
Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem.
O desvanecimento apresentado por Josué envolve tanto a
modelagem como a discriminação.
O psicólogo especialista em psicologia escolar e educacional promove, por meio de atividades específicas, o desenvolvimento cognitivo e afetivo de discentes, considerando as relações interpessoais no âmbito da instituição de ensino, da família e da comunidade.
A psicologia escolar e educacional é a área de atuação profissional da psicologia referente à educação e ao processo de ensino-aprendizagem em todas as modalidades do sistema educacional e nos processos formativos em espaços de educação não formal.
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