Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

Jean Piaget (1896-1980) desenvolveu a teoria de que todas as crianças passam por fases de desenvolvimento cognitivo, e de que as fases têm diferenças qualitativas e são organizadas hierarquicamente. Sobre os estágios do desenvolvimento, segundo Piaget, é correto afirmar:

Erik Erikson é autor de conhecida contribuição teórica sobre o desenvolvimento psicossocial na qual concebe os estágios de desenvolvimento e as crises que caracterizam as diferentes fases da vida, do nascimento à velhice. Jonas, 80 anos, aposentou-se como professor, carreira que lhe trouxe muitas realizações. Ele vive com sua esposa Elisa, gosta de reunir os filhos e netos e dedica-se à pintura.
De acordo com a teoria de Erikson, podemos identificar em Jonas um sentimento de 

Compreende-se a autoestima como um juízo pessoal de valor, externado nas atitudes que o indivíduo tem consigo mesmo (Coopersmith, 1967). É uma experiência subjetiva, à qual as pessoas têm acesso mediante relatos verbais e 

A percepção que o indivíduo tem do seu próprio valor e a avaliação que faz de si mesmo em termos de competência constituem pilares fundamentais da autoestima (Rosenberg, 1989; Mruk, 1995). Os estudiosos sugerem que esse julgamento pessoal é formado:

Em relação à conceitualização da noção de inteligência, assinalar a alternativa CORRETA:

A violência contra a pessoa idosa se apresenta como um fenômeno multifatorial e torna-se uma questão importante que 

Em relação à Teoria Psicossocial do Desenvolvimento, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Entende que cada criança tem seu próprio ritmo cronológico, por isso o risco de especificar uma duração para cada estágio do desenvolvimento.
( ) É durante o estágio oral-sensorial que se estabelece a confiança básica do bebê, demonstrada por sua capacidade de dormir pacificamente, de alimentar-se confortavelmente e de excretar de forma relaxada.

Segundo a teoria das inteligências múltiplas, assinalar a alternativa CORRETA: 

No sentido mais geral, amplia-se a reflexão sobre a aprendizagem para um terreno de grande potencial. Sabe-se que a Antropologia, a Linguística e a Psicanálise têm deixado de lado o tema que é considerado o “tabu” do conhecimento. Com isso, pode-se considerar o problema de aprendizagem como um sintoma. Os fatores fundamentais que precisam ser levados em consideração no diagnóstico de um problema de aprendizagem são os, EXCETO:

A seguir, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. Sabe-se que a Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina básica dentro da Psicologia, pois é permitido conhecer e trabalhar:

(   ) Tanto com crianças, adolescentes e adultos.

(   ) Oferecendo inúmeras opções de aplicação prática de nossa ciência, tanto no trabalho profissional como psicólogos (clínico e escolares), ou ainda orientando profissionais de áreas afins.

(   ) Educando e auxiliando, a fim de demonstrar quais as habilidades, capacidades e limitações de cada faixa etária nos vários aspectos de personalidade (motores, emocionais, intelec-tuais, etc.) 

(   ) Estabelecer programas escolares e metodologia de ensino adequadas, bem como programas esportivos e recreativos.

(   ) É uma ciência que é abrangente e pode ter uma série de aplicações práticas.

Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA.

Para Rappaport (1981), a Psicologia do Desenvolvimento se define como, EXCETO:

As principais contribuições teóricas pioneiras do desenvolvimento humano são:

Segundo Greene (1989), fazer referência do desenvolvimento humano implica considerar muitas mudanças complexas e simultâneas. Entre as características usualmente implicadas quando se estuda o desenvolvimento, pode-se destacar, com EXCEÇÃO de: 

A teoria Histórico-Cultural é uma corrente da psicologia soviética de base materialista que parte do entendimento de que o homem é um ser histórico e social e que, pelo processo de aprendizagem e desenvolvimento, participa da coletividade. Essa teoria defende que a aprendizagem ocorre por meio da mediação e interação de um ser menos desenvolvido com um ser mais desenvolvido.
Com base no texto da teoria de L. S. Vigotski, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I) A aprendizagem é uma experiência social que requer a apropriação dos signos (linguagem) e dos instrumentos socialmente construídos pela humanidade.
PORQUE
II) Aprender é desenvolver a capacidade de se apropriar dos novos conhecimentos se apoiando nos conhecimentos cotidianos que já possui, promovendo seu desenvolvimento.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que preenche as lacunas de maneira correta sobre as funções da linguagem para a Psicologia HistóricoCultural.
A questão do desenvolvimento da linguagem e sua relação com o pensamento é uma das questões centrais dos estudos de L. S. Vigotski (1896-1934). Em sua teoria, o psicólogo russo, denota à linguagem duas funções básicas: a primeira função da linguagem diz respeito à necessidade de comunicação entre os homens, isto é, a função inicial da linguagem é a comunicativa, uma função _________.
A segunda função da linguagem, a de pensamento generalizante é determinada pelo fornecimento que a linguagem oferece à criança em relação à organização do real que ela vivencia, convertendo em linguagem interna (função __________).
A linguagem transforma o pensamento prático em verbal e revoluciona todas as operações intelectuais que passam de primitivas a ___________.

A sequência correta que preenche as lacunas é:

Jean Piaget descreveu quatro estágios do desenvolvimento. Para ele, cada fase do desenvolvimento da inteligência deve ser considerada como formada por estruturas mentais e comportamentais distintas em quantidade e qualidade. Tais estruturas desenvolvem-se progressivamente ao longo da vida da criança, uma se sucedendo a outra, enriquecendo de forma gradativa a cognição do indivíduo, conforme descrito a seguir.
I) Ocorre nos dois primeiros anos de vida. Nesse período, as estruturas mentais restringem-se ao domínio dos objetos concretos, das percepções e atos concretos. O bebê ainda não apresenta um pensamento propriamente dito. Ainda não existem a linguagem e a função simbólica, repousando as atividades mentais exclusivamente em percepções e movimentos.
II) Neste período há o domínio do pensamento plenamente abstrato, com sistemas simbólicos e as categorias abstratas gerais. Desenvolvem-se a capacidade de analisar o pensamento próprio em relação ao dos outros. O indivíduo já pode trabalhar com relações complexas e abstratas, sendo capaz, inclusive, de prever as situações necessárias para provar ou refutar hipóteses iniciais.
III) Nesta fase são processados os domínios dos símbolos, a linguagem, os sentimentos interpessoais e as relações sociais. O brincar passa a ser um dos principais instrumentos do desenvolvimento cognitivo da criança. O tipo de inteligência nessa fase baseia-se no que Piaget chama de “meia-lógica”, onde as operações mentais já obedecem a determinada lógica, entretanto esta é incompleta.
IV) A criança aprende a dominar cabalmente as classes, as relações e os números, assim como a raciocinar sobre eles. É o início do pensamento lógico.
A socialização desenvolve-se plenamente, surgindo o sentido de cooperação social. A criança age sobre uma lógica em função das implicações e consequências de suas ideias e pensamentos.
A seguir, marque a alternativa que corresponda à descrição dos períodos na ordem que segue: 1º sensório motor, 2º pré operatório, 3º operatório concreto e 4º operatório formal.

Em relação ao processo de desenvolvimento do adolescente, assinalar a alternativa CORRETA:

A teoria sociocultural de Vygotsky (1978) descreve o crescimento cognitivo como um processo colaborativo. As pessoas, segundo Vygotsky, aprendem por meio da interação social. Elas adquirem habilidades cognitivas como consequência de um modo de vida e, ainda, as atividades compartilhadas ajudam a criança a internalizar os modos de pensar e comportamentos da sociedade.
Para Vygotsky, os adultos, ou os colegas mais desenvolvidos, devem ajudar a direcionar e organizar a aprendizagem da criança antes que esta possa dominá-la e internalizá-la.

Essa orientação é muito eficaz para ajudar a criança a atravessar a