Questões de Psicologia - Teorias da Personalidade para Concurso
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( ) Inteligência. ( ) Extroversão. ( ) Amabilidade. ( ) Conscienciosidade. ( ) Criatividade. ( ) Neuroticismo. ( ) Hereditariedade. ( ) Abertura.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Primeira Tópica. 2. Segunda Tópica.
Coluna 2 ( ) Id. ( ) Pré-consciente. ( ) Superego. ) Inconsciente. ( ) Consciente. ( ) Ego.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. é a fase da organização infantil da libido, que vem depois das fases oral e genital. II. se caracteriza por uma unificação das pulsões parciais sob o comando dos órgãos genitais. III. o erotismo, nesta fase, está ligado à retenção e a pulsão sádica ao controle possessivo. IV. corresponde ao momento culminante e ao declínio do complexo de Édipo:
Estão corretas:
I - todos os estágios são definidos com base nas crenças e sentido da vida, segundo a base teórica piagetiana, fundada em Frankl. II - um estágio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidade e não pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras. III - um estágio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento. IV - é preciso distinguir, em uma sequência de estágios, o processo de formação ou génese e as formas de equilíbrio final.
Estão corretas:
Sobre essa perspectiva piagetiana, o objetivo da estrutura do jogo para o ser humano é:
I- Exercitar a função de si, além de colocar-se independente das características do objeto e perceber que está implícita uma relação interindividual que exige resignação e criação. II- Preencher suas necessidades que ainda não pode realizar através do imaginário, além de facilitar seu crescimento. III- O exercitar puramente do simbolismo.
É CORRETO o que se afirma em:
Pode-se dizer que a __________________ de Jean Piaget é a extensão, a todo o campo das Ciências Humanas, de trabalhos sobre o desenvolvimento da criança: a formação do número, o desenvolvimento da inteligência, a aquisição da linguagem, a formação do juízo moral, etc. (JAPIASSÚ, 2002).