Questões de Psicologia - Transtornos do Neurodesenvolvimento para Concurso
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I- O autismo clássico foi descrito pela primeira vez como “Distúrbios autísticos do contato afetivo”, a partir da análise de onze casos com patologia grave e condições singulares, que englobavam inabilidade para estabelecer contato afetivo, comportamentos obsessivos, ecolalia e estereotipia.
II- Os critérios que subsidiaram o diagnóstico do autismo passaram por diversas mudanças ao longo dos anos e foram descritos no DSM e no CID a partir da década de 1980. Estes manuais apresentam diferenças nas nomenclaturas, características e códigos utilizados para fins de diagnóstico, mas convergem nos pressupostos conceituais que embasaram a classificação nosológica da condição.
III- O diagnóstico final do transtorno do espectro autista deve ser realizado por meio de exames complementares de checagem genética, que devem ser associados à observação e monitoramento do desenvolvimento psicomotor da criança.
IV- Dentro do espectro autista são identificados graus que podem ser leves e com total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida.
Estão corretas as afirmações:
Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade − TDAH, considere V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)O TDAH caracteriza-se por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade, mais frequente e grave do que aquele tipicamente observado em indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento.
(__)Pode-se apresentar o TDAH em três grupos: predominantemente desatento, predominantemente hiperativo/impulsivo e combinado. Esses sintomas interferem diretamente em atividades da vida diária, sendo um dos transtornos mais comuns da infância.
(__)Pessoas com TDAH comumente apresentam uma fala rápida, impulsividade, alta sensibilidade à estimulação ambiental, intensa curiosidade, tendência a misturar realidade e ficção, comportamentos exacerbados.
(__)Cuidadores de pessoas com TDAH, normalmente não apresentam queixas comportamentais e dificuldades de ajustamento do convívio, pois trata-se de relação calma e estável.
Marque a alternativa com a opção correta.
Analise os casos abaixo:
Caso 1
Larissa é uma menina de 6 anos de idade que ingressou no primeiro ano do ensino fundamental. Sua professora, Maria, acredita que Larissa possa ter TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) devido à sua dificuldade em prestar atenção nas aulas, inquietação e impulsividade. Maria relata que Larissa se distrai facilmente, tem dificuldades em completar tarefas e frequentemente se levanta da cadeira e caminha pela sala de aula durante as atividades, frequentemente brinca com os colegas e fala alto no momento das tarefas.
Caso 2
João, 2 anos, frequentava a escola e apresentava algumas dificuldades em se adaptar ao ambiente escolar. Ele era tímido e não interagia muito com as outras crianças, preferindo brincar sozinho. Além disso, ele era muito metódico em suas atividades e não gostava quando a rotina era alterada. A professora de João começou a suspeitar que ele pudesse apresentar TEA devido ao seu comportamento.
Estes casos foram apresentados ao psicólogo escolar pelas professoras; qual seria a conduta adequada deste profissional?
Dentre os transtornos de neurodesenvolvimento, qual é caracterizado pela dificuldade na produção de textos, dificuldade de fixação de regras ortográficas, podendo apresentar, frequentemente, substituição, omissão, inversão de grafemas e alteração na segmentação de palavras?
São características típicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), EXCETO:
O Transtorno do espectro autista refere-se a um conjunto de quadros neurobiológicos, comumente identificados na primeira infância, com curso crônico, que afeta de maneira predominante e persistente a sociabilidade do indivíduo. No que se refere a este transtorno, é correto afirmar que:
A.S., 10 anos, sexo masculino, estudante do 5º ano do ensino fundamental, mora com os pais e mais cinco irmãos. Na última semana, tem se queixado de dores abdominais e sono agitado. Além disso, recusa-se a participar de qualquer atividade proposta pela família e se irrita quando pressionado. Aos três anos, demonstrava dificuldades para aguardar a vez, preferência por brincadeiras turbulentas e dificuldade de compreender instruções. Nas três últimas semanas, seu professor de português percebeu reduzido interesse em participar das aulas, elevada dificuldade em recordar informações e reduzido empenho durante a realização de suas atividades escolares. Em entrevista clínica, fez uso de termos que sugerem menor autoestima e negativismo. A. S. afirma "Tá tudo bem, apenas é chato dormir sozinho".
Considerando o caso clínico descrito, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta:
l- Cabe investigar Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
ll- É evidente que se trata de um caso de transtorno de linguagem ou aprendizado.
Ill- É possível considerara hipótese clinica de Depressão.
IV- Os sintomas permitem confirmar o diagnóstico de Transtorno de oposição e Desafio.
Assinale a alternativa que indica um dos critérios de diagnóstico para o Transtorno Neurocognitivo Leve:
Leia o caso hipotético a seguir: "Tico, 8 anos de idade, foi encaminhado pela neuropediatra por apresentar agressividade, dificuldade de se adaptar à rotina escolar e para interagir com os colegas de turma. Durante as sessões de atendimento com a criança, observou-se predomínio de frases curtas, pouco descritivas sobre si ou sobre a escola e sua família. Por vezes, fez uso de frases repetidas e descontextualizada (a cada 5 minutos perguntava o nome do bairro e o endereço da terapeuta). Segundo os pais, o mesmo comportamento ocorria em sala de aula, o que irritava os colegas e favorecia o surgimento de conflitos. Em relatório escolar, registrava-se adequada habilidade para aprender os conteúdos acadêmicos, mas com dificuldade para interpretar textos e atitudes, apego excessivo às rotinas e dificuldade na flexão da voz." Com base no caso narrado, marque a alternativa correta.
As intervenções voltadas para o Transtorno de Espectro Autista com maiores respaldos científicos são aquelas baseadas na análise aplicada do comportamento (Applied Behavior Analysis-ABA), cujo principal objetivo é modificar o comportamento considerando a aplicação dos princípios de aprendizagem. Na análise do comportamento, há o entendimento de que os comportamentos são mantidos ou suprimidos pelas suas consequências. Assinale a alternativa que indica padrões de consequências que aumentam a chance do comportamento se repetir.
I- Reforço negativo.
II- Punição positiva.
III- Reforço positivo.
IV- Punição influenciada.
Julgue o item a seguir.
O diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento
Intelectual (Deficiência Intelectual) Não Especificado deve
ser reservado para indivíduos com menos de 5 anos de
idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser
avaliado de forma confiável durante a primeira infância.
Julgue o item a seguir.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
representam uma categoria na qual estão agrupados
transtornos que têm em comum as funções do
desenvolvimento afetadas. Posto isso, é importante
compreender que todos os estudantes diagnosticados
com algum tipo de transtorno mental são estudantes da
Educação Especial – área dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento.
Julgue o item a seguir.
Na área Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD),
é habitual depararmo-nos com o termo transtorno, que
denomina um comportamento derivado de traumatismo
ou doença cerebral adquirida. Ou seja, um transtorno
denuncia uma desordem neurológica, uma anormalidade
no processo cognitivo derivada de uma disfunção
biológica.
Julgue o item a seguir.
O Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (Deficiência
Intelectual) é um transtorno com início durante o período
de desenvolvimento que inclui déficits de funcionamento
intelectual e adaptativo nos domínios conceitual, social e
prático.
Julgue o item a seguir.
Nos Transtornos do Espectro Autista (TEA), atrasos de
linguagem não devem ser definidos como critérios de
diagnósticos de TEA, mas apenas como fatores que
influenciam nos seus sintomas clínicos.
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