Questões de Psicologia - Transtornos do Neurodesenvolvimento para Concurso - Página 9

Q1891356

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Ciências Biológicas | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Filosofia | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Física | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Química | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Sociologia | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1891356 Psicologia

Sabemos o quanto a linguagem é importante nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Nesse sentido, a linguagem torna o processo educativo mais eficaz fazendo com que o aluno desenvolva os seus próprios instrumentos de comunicação social. De acordo com Racy (2012): “[...] esquemas se desenvolvem de forma organizada durante a fase pré-escolar, quando a criança se torna capaz de planejar uma ação, ou seja, pensar em termos de futuro. Nessa fase também se desenvolve a capacidade de fazer associações por semelhanças e equivalências; a memória se desenvolve de forma mais organizada, permitindo que a criança retenha e recupere as informações. Finalmente, torna-se capaz de solucionar problemas, utilizando regras. Entre todos esses esquemas que são adquiridos pela criança, esquemas que no decorrer do desenvolvimento infantil se tornam mais refinados e complexos, temos aquele que constitui uma das capacidades humanas mais elaboradas: a linguagem.” (RACY, 2012, p. 96) Analise as afirmativas abaixo, levando-se em consideração Racy (2012):

I. No 1° ano de vida observa-se, na criança, os primeiros balbucios, a imitação de sons e a repetição de sílabas, que são utilizados como uma forma de comunicação.
II. Observa-se na criança desde o nascimento, inicialmente a efetivação da linguagem escrita que antecede a linguagem verbal.
III. Por volta do 2° ao 6° ano de vida da criança, não observamos o desenvolvimento da linguagem verbal.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a afirmativa I está correta

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

C

Apenas as afirmativas I e III estão corretas

D

As afirmativas I, II e III estão corretas

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Q1891352

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Ciências Biológicas | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Filosofia | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Física | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Química | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Sociologia | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola | IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1891352 Psicologia

Dentre os diversos autores que estudaram os processos de desenvolvimento e de aprendizado, destaca-se a contribuição de Jean Piaget. De acordo com Coelho (2014): “Piaget não construiu teorias sobre ensino e aprendizagem, mas elaborou uma teoria sobre as fases do desenvolvimento mental do ser humano e o modo como o conhecimento era construído pelo indivíduo. As ideias de Piaget sobre a construção do conhecimento inspiraram várias teorias e práticas educacionais, agrupadas sob o rótulo de construtivismo. No Brasil, os trabalhos de Piaget começaram a ser mais divulgados a partir da década de 1980.” (COELHO, 2014, p. 79)
Assinale a alternativa incorreta sobre o estágio sensório-motor (até 2 anos de idade) apresentado por Piaget:

A

As ações e os movimentos da criança são realizados em razão de suas sensações

B

No momento em que o sistema nervoso da criança se desenvolve, ela abandona o reflexo para interagir com o meio à sua volta

C

O bebê percebe, no início desse estágio, que os objetos continuam a existir mesmo na sua ausência

D

Aos poucos a criança constrói noções de espaço, tempo e relações de causa e efeito

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Q1872006

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Psicólogo - Edital nº 77 |

Q1872006 Psicologia

Analise os seguintes trechos conforme o artigo “Planejamento da avaliação psicológica: implicações para a prática e para a formação” (SCHNEIDER; et al, 2020):

“(...) ao receber uma criança cuja pergunta de avaliação seja “é possível que esta criança seja desatenta por apresentar TDAH?”, é importante que não se avalie somente a atenção e/ou hiperatividade, pois a atenção pode estar rebaixada porque a criança tem problema neurológico ou porque recentemente perdeu um ente querido e está sofrendo, sem conseguir dar conta da exigência da escola de prestar atenção na aula (1ª parte). Então, mesmo sendo avaliada a atenção, este certamente não será o único aspecto a ser avaliado nessa criança (2ª parte). Portanto, é preciso considerar apenas a atenção para fechar o diagnóstico para TDAH e isso é possível mediante estudo atualizado sobre esse construto (3ª parte)”.

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q1868100

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: IPE Saúde Prova: FUNDATEC - 2022 - IPE Saúde - Analista de Gestão em Saúde - Psicologia |

Q1868100 Psicologia

Considerando as características essenciais do transtorno do espectro autista (DSM-5), assinale a alternativa INCORRETA.

A

Manifestações do transtorno variam muito pouco dependendo da gravidade da condição autista, do nível de desenvolvimento e da idade cronológica.

B

Prejuízo persistente na comunicação social recíproca e na interação social são características essenciais.

C

Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades são características essenciais.

D

Os sintomas estão presentes desde o início da infância e limitam ou prejudicam o funcionamento diário.

E

O estágio em que o prejuízo funcional fica evidente varia de acordo com características do indivíduo e seu ambiente.

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Q1858524

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Psicólogo |

Q1858524 Psicologia

No transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): I – Há dificuldade marcante de prestar atenção a estímulos internos e externos, pois o paciente, geralmente, criança ou adolescente, tem a capacidade prejudicada em organizar e completar tarefas, assim como relutância em controlar seus comportamentos e impulsos. II – A atenção constante prejudicada não parece ser o aspecto primário dessa condição. A dificuldade maior ocorre quando se faz necessário um estado de vigilância para detectar informação frequente, sobretudo quanto tal informação é, motivacionalmente, importante para o sujeito. III – Crianças têm prejuízo relacionado à filtragem de estímulos irrelevantes à tarefa (embora seja questionável se a filtragem atencional é ou não o principal problema das pessoas).
Dos itens acima:

A

Apenas os itens I e II estão corretos.

B

Apenas os itens II e III estão corretos.

C

Nenhum dos itens está correto.

D

Apenas os itens I e III estão corretos.

E

Apenas os itens I estão corretos.

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Q1850079

Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: FUNSAÚDE - CE Prova: FGV - 2021 - FUNSAÚDE - CE - Psicólogo - Área Hospitalar |

Q1850079 Psicologia

Nos últimos anos, ocorreu um aumento progressivo na prevalência do autismo, sendo considerado por alguns autores como uma epidemia diagnóstica. Dentro de uma perspectiva crítica no campo da saúde mental, as explicações possíveis para tal aumento são

A

a inclusão de aspectos relacionais familiares, culturais e socio econômicos.

B

a ampliação dos critérios diagnósticos a partir da criação da categoria “espectro autista” (DSM/ CID).

C

o alto consumo de glúten e caseína.

D

a substituição diagnóstica de pacientes antes diagnosticados com retardo mental, psicose infantil e transtorno de humor.

E

a inclusão de categorias diagnósticas que excluem alterações sensoriais, motoras e cognitivas.

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Q1835297

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Psicólogo |

Q1835297 Psicologia

Segundo o DSM-V, qual das alternativas abaixo NÃO é considerada um Transtorno do Neurodesenvolvimento?

A

Transtorno da Fala.

B

Atraso Global do Desenvolvimento.

C

Transtorno Delirante.

D

Transtorno do Espectro Autista.

E

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade.

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Q1805552

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Motuca - SP Órgão: Prefeitura de Motuca - SP Prova: Prefeitura de Motuca - SP - 2021 - Prefeitura de Motuca - SP - Psicólogo |

Q1805552 Psicologia

Para o diagnóstico do Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), é sempre necessário contextualizar os sintomas na história de vida da criança. Considere os itens a seguir sobre os sintomas do TDAH:
I - Os sintomas de desatenção e/ou hiperatividadel impulsividade não precisam ocorrer em vários ambientes da vida da criança e manter-se constantes ao longo do período avaliado. Sintomas que ocorrem apenas em casa ou somente na escola devem alertar o psicólogo para a possibilidade de TDAH. lI - Sintomas de hiperatividade ou impulsividade sem prejuízo na vida da criança podem traduzir muito mais estilos de funcionamento ou temperamento do que um transtorno psiquiátrico. IIl - Para o diagnóstico de TDAH, é necessária uma avaliação cuidadosa de cada sintoma, e não somente a listagem de sintomas. Por exemplo, uma criança pode ter dificuldade de seguir instruções por um comportamento de oposição e desafio aos pais e professores, caracterizando muito mais um sintoma de transtorno opositor desafiante do que de TDAH.
Está correto o que se afirma em:

A

I e lI, apenas.

B

I e III, apenas.

C

lI e IlI, apenas.

D

I, lI e IlI.

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Q1793480

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Psicólogo |

Q1793480 Psicologia

Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, assinale a alternativa incorreta.

A

No diagnóstico do TDAH, relacionado as características da desatenção, os sintomas devem persistir por pelo menos seis meses em um grau que é inconsistente com o nível do desenvolvimento.

B

Na maioria das pessoas com TDAH, os sintomas de hiperatividade motora ficam menos claros na adolescência e na vida adulta, embora persistam dificuldades como planejamento, inquietude, desatenção e impulsividade.

C

Características como déficits acadêmicos, problemas escolares e negligência pelos colegas tendem a estar principalmente associados a sintomas de elevada hiperatividade/impulsividade.

D

O TDAH não é caracterizado por medo de abandono, autolesão, ambivalência extrema ou outras características de transtornos de personalidade.

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Q1793478

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Luiziana - PR Prova: Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Psicólogo |

Q1793478 Psicologia

Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Com a aplicação das regras elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de TEA passa a pressupor uma definição a partir de duas categorias: de um lado a alteração na comunicação e no outro, a presença de comportamentos repetitivos e estereotipados. II. Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características separadas por níveis, sendo o nível 3 o de maior comprometimento nas categorias. III. Instrumentos padronizados de diagnóstico do comportamento, entrevista com cuidadores, questionários e medidas de observação clínica podem aumentar a confiabilidade do diagnóstico ao longo do tempo. IV. Alguns indivíduos no TEA, desenvolvem comportamento motor semelhante à catatonia, embora não costume alcançar a seriedade de um episódio catatônico, sendo esse risco mais evidente nos anos da adolescência.

A

AApenas I, II e III estão corretas.

B

AApenas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas I e IV estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q1792550

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEAP-PR Prova: IBFC - 2021 - SEAP-PR - Agente Profissional - Psicólogo |

Q1792550 Psicologia

De acordo com Nassif (2017) o PAN (Programa Abrangente Neurodesenvolvimental), tem como objetivo: “[...] levar a pessoa a situar-se na relação consigo e com seu entorno, sempre buscando-se atingir níveis de consciência de si e de autonomia pertinentes a cada situação.” (p. 18). Levando-se em consideração o PAN apresentado pela autora, assinale a alternativa correta.

A

No PAN a capacidade integrativa advém de um processo descontínuo, não organizado no tempo e no espaço

B

O PAN estimula apenas a integração das vias de conexão neural relacionadas às estruturas cerebrais

C

No PAN, o foco incide sobre o objeto e não sobre o sujeito

D

O PAN não se aplica nos Transtornos de Espectro do Autismo (TEA)

E

O PAN propõe-se a colocar em marcha um processo de neurodesenvolvimento em que os aspectos cognitivos e socioemocionais, por exemplo, de um indivíduo ativo, possam expressar-se em um dado contexto

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Q1780123

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campo Bom - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Psicólogo |

Q1780123 Psicologia

De acordo com os conceitos de Andrade et al. (2015) sobre autismo, analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Do ponto de vista genético, o autismo é considerado um transtorno heterogêneo, na medida em que envolve a interação de múltiplos genes, que juntos levam à predisposição à manifestação do transtorno em sua forma completa. ( ) Em termos diagnósticos, há uma tendência atual na literatura em definir o autismo através de uma abordagem dimensional, sendo o transtorno autista considerado como o extremo de um continuum de traços autísticos. ( ) Crianças com autismo apresentam resultado acima do esperado em tarefas que avaliam teoria da mente, tanto no que se refere à decodificação, quanto à dedução de estados mentais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F.

B

F – F – V.

C

F – V – V.

D

V – V – V.

E

F – F – F.

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Q1766747

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Psicologia |

Q1766747 Psicologia

Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2014), o transtorno do espectro autista é dividido em níveis de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta maneira, selecione a opção correta quanto ao transtorno do espectro autista – Nível 2.

A

A pessoa com autismo necessita de considerável ajuda de outra pessoa (muitas vezes, precisa ser ajudada).

B

A pessoa com autismo necessita de apoio de outra pessoa com frequência (pouco auxílio de outra pessoa).

C

A pessoa com autismo necessita de muita e constante ajuda de outra pessoa (praticamente não faz nada sozinha).

D

Cabe ao profissional da psicologia conceber ou não a ideia da causa/ origem do autismo.

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Q1763550

Ano: 2018 Banca: UFMG Órgão: UFMG Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Psicólogo | UFMG - 2018 - UFMG - Psicologia |

Q1763550 Psicologia

Considerando ser o TDAH um transtorno comum na infância e que se estende para a vida adulta, é INCORRETO afirmar que

A

segundo alguns estudos, o uso de medicamentos é considerado a primeira escolha para tratamento do TDAH, porém geralmente são necessárias outras frentes de tratamento para uma resposta mais consistente, como psicoterapia, intervenções escolares e aconselhamento de pais.

B

não valorizar o estágio de desenvolvimento da criança (por exemplo, crianças menores costumam ser mais agitadas, e adolescentes podem apresentar impulsividade e sensação de tédio intenso, simulando desatenção) pode fazer o profissional incorrer em erro do diagnóstico de TDAH.

C

existem evidências de que o TDAH seja causado por algum tipo de dieta, problema hormonal, má educação provinda dos pais ou de um ambiente adverso (violento, inseguro).

D

no TDAH, há alterações no desenvolvimento e no funcionamento de diversas áreas do cérebro. Tais alterações levam a problemas de comportamento relacionados à desatenção, à hiperatividade e à impulsividade.

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Q1745217

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Fundão - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Fundão - ES - Psicólogo |

Q1745217 Psicologia

A Dislexia é um tema controverso que carece de estudos e está sendo considerada uma das causas do analfabetismo funcional, estando relacionada à evasão escolar no Brasil. Em relação à Dislexia podemos afirmar, EXCETO:

A

Fatores socioeconômicos, ambientais e familiares podem influenciar o desenvolvimento das habilidades de leitura, mas não podem se configurar como causa da dislexia.

B

A teoria do processamento fonológico é a responsável pela maior parte dos estudos dedicados à dislexia.

C

A dislexia é caracterizada por um rendimento em leitura inferior ao esperado para a idade como resultado direto do comprometimento da inteligência geral.

D

Atualmente o conceito mais aceito de dislexia é um transtorno específico da aquisição e do desenvolvimento da aprendizagem da leitura.

E

A definição de dislexia inclui duas pressuposições fundamentais: integridade geral e uma deficiência de aprendizagem da leitura e/ou da escrita.

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Q1727477

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727477 Psicologia

Abordagem da psicologia amplamente utilizada no atendimento a pessoas com autismo, pois utiliza técnicas de modificação comportamental que têm mostrado-se bastante eficazes no tratamento, principalmente em casos mais graves de autismo:

A

Psicanálise.

B

Terapia Cognitiva-Comportamental.

C

Análise do Comportamento Aplicada.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1719944

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa NASF |

Q1719944 Psicologia

A ação preventiva dos atrasos ou distúrbios de desenvolvimento pode ser conduzida em três níveis, prevenção primária, secundária e terciária. Sobre esse tema, assinale a alternativa incorreta:

A

As estratégias de prevenção primária podem ser aplicadas no nível pré-natal ou neonatal. A triagem neonatal inclui exames clínicos e bioquímicos capazes de oferecer diagnósticos preventivos e medidas imediatas, como, por exemplo, dietas específicas.

B

A prevenção primária tem como objetivo promover a melhoria na condição de vida da população por agências político/sociais, de forma a garantir saúde, educação, trabalho e moradia. Assim sendo, o objetivo é reduzir a incidência de novos casos.

C

As estratégias secundárias de prevenção visam a limitar a progressão da deficiência intelectual. Essas medidas fornecem a identificação precoce da deficiência, seguida pelo tratamento e pela intervenção, a fim de minimizar o seu desenvolvimento.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1718533

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo |

Q1718533 Psicologia

L., um garoto de 9 anos, foi encaminhado para avaliação neuropsicológica por um psiquiatra para auxílio diagnóstico. O neuropsicólogo identificou dificuldades de linguagem relacionadas à pragmática e à prosódia e na cognição social relacionada à teoria da mente e regulação emocional. Qual o possível diagnóstico de Luan?

A

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

B

Transtorno da Comunicação Social (pragmática).

C

Transtorno do Espectro Autista.

D

Transtorno da Desregulação do Humor.

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Q1716470

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Laguna - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Laguna - SC - Psicólogo |

Q1716470 Psicologia

Segundo a Associação Brasileira de Déficit de Atenção, o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Pode-se dizer que são situações vivenciadas pelos TDAH, EXCETO:

A

Crianças com TDAH, quando adultas, gradativamente deixam de ter este distúrbio neurológico infantil e passam a um cotidiano normal.

B

O TDAH na infância em geral se associa a dificuldades no relacionamento com demais crianças.

C

Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos são desatentos.

D

O TDAH na infância em geral se associa a dificuldades na escola.

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Q1709449

Ano: 2020 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Psicólogo |

Q1709449 Psicologia

A mãe de João, de 9 anos, foi chamada na escola. O menino se recusa a fazer as atividades escolares, não fica parado na sala, briga com as outras crianças, afronta e insulta a professora e atrapalha, inclusive, a boa convivência da sala de aula. Não aceita as regras e os limites impostos pela necessidade do convívio social. Segundo a mãe de João, ela passa as mesmas dificuldades com o filho em casa. De acordo com o CID – 10 e com o DSM-V, pode-se reconhecer no quadro apresentado por João características do:

A

Transtorno de Personalidade Antissocial.

B

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

C

Distúrbio desafiador e de oposição.

D

Distúrbio de Estresse Agudo.

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Questões de Psicologia - Transtornos do Neurodesenvolvimento para Concurso

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