Questões de Concurso Sobre química
Foram encontradas 13.369 questões
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186473
Química
A chuva ácida é a precipitação com a presença
de ácidos, resultantes de reações químicas
entre a água e os gases que estão presentes na
atmosfera. Todas as chuvas são ácidas, mesmo
em ambientes sem poluição. Porém, as chuvas
tornam-se um problema ambiental quando o
seu pH é abaixo de 4,5.
Disponível em: Chuva ácida: como ocorre, causas e consequências - Toda Matéria (todamateria.com.br). Adaptado. (Acesso: 06/04/2023).
Com relação às chuvas ácidas é correto afirmar que:
Disponível em: Chuva ácida: como ocorre, causas e consequências - Toda Matéria (todamateria.com.br). Adaptado. (Acesso: 06/04/2023).
Com relação às chuvas ácidas é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186472
Química
A tabela a seguir fornece a concentração
hidrogeniônica ou hidroxiliônica a 25°C, em
mol/L, de alguns materiais utilizados no
cotidiano:
Ao observarmos os dados da tabela, assinale a alternativa correta em relação aos valores de pH dos materiais apresentados. Use: log2=0,3.
Ao observarmos os dados da tabela, assinale a alternativa correta em relação aos valores de pH dos materiais apresentados. Use: log2=0,3.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186471
Química
Você já teve a curiosidade em saber qual é a
massa, em gramas, de uma latinha de alumínio
vazia, usada como recipiente de bebidas
(cerveja, água tônica, refrigerantes etc)? Em
média, uma latinha de alumínio vazia tem
apenas 14g de massa. Sendo assim, assinale a
alternativa que corresponde a quantidade de
matéria (mol) de alumínio, aproximada,
presente em 25 latinhas de alumínio. Use:
massa de 1 latinha de alumínio = 14 g; Massa
Atômica do alumínio = 27g/mol.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186470
Química
Um dos objetivos do Ensino de Química é
contextualizar conceitos teóricos com o
cotidiano dos estudantes. Assim, tentamos
motivar os estudantes a conhecer a Ciência
Química, relacionando-a ao seu dia a dia,
formando cidadãos mais conscientes dos
problemas ambientais. Neste contexto,
destacamos a importância de dados, de
estudos e de relatos na literatura, ressaltando
que atividade práticas, se realizadas de forma a
estimular a reflexão dos estudantes, tendem a
propiciar o despertar do interesse no aluno em
temas científicos, fornecendo recursos para
que ocorra a aprendizagem significativa. Além
disso, a discussão sobre os aspectos
científicos e ambientais, pode promover a
compreensão de processos químicos no
contexto social e o desenvolvimento de atitudes
e valores relacionados à cidadania.
(Adaptado. Disponível em: A QUÍMICA ORGÂNICA E O MEIO AMBIENTE NO ENSINO MÉDIO: REAÇÃO DE SAPONIFICAÇÃO COM ÓLEOS RESIDUAIS | Além dos Muros da Universidade (ufop.br). Acesso: 20/03/2023.
Neste contexto, assinale a alternativa que não está de acordo com os objetivos gerais do Ensino de Química na Educação Básica.
(Adaptado. Disponível em: A QUÍMICA ORGÂNICA E O MEIO AMBIENTE NO ENSINO MÉDIO: REAÇÃO DE SAPONIFICAÇÃO COM ÓLEOS RESIDUAIS | Além dos Muros da Universidade (ufop.br). Acesso: 20/03/2023.
Neste contexto, assinale a alternativa que não está de acordo com os objetivos gerais do Ensino de Química na Educação Básica.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186469
Química
A teoria atômica moderna considera que o
átomo é composto por duas regiões: o núcleo
onde estão os prótons e os nêutrons, e a
eletrosfera, região ao redor do núcleo onde
estão os elétrons. A construção do conceito de
átomo pode ser verificada analisando a
evolução dos modelos atômicos, os quais
foram consequências de resultados
experimentais, de acordo com os avanços
científicos e tecnológicos.
Adaptado. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/atomo.htm#:~:text=O%2 0%C3%A1tomo%20%C3%A9%20a%20unidade,explicar%20o%20f uncionamento%20da%20mat%C3%A9ria. Acesso: 06/04/2023.
Observe o quadro abaixo:
1. Modelo do Pudim de Passas ( ) Partícula alfa (radioatividade) 2. Modelo da Bola de Bilhar ( ) Eletrólise (eletricidade) 3. Modelo Planetário (Sistema Solar) ( ) Massas (Leis Ponderais)
Neste contexto, marque a sequência correta entre o Modelo Atômico e os experimentos/ temas científicos realizados.
Adaptado. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/atomo.htm#:~:text=O%2 0%C3%A1tomo%20%C3%A9%20a%20unidade,explicar%20o%20f uncionamento%20da%20mat%C3%A9ria. Acesso: 06/04/2023.
Observe o quadro abaixo:
1. Modelo do Pudim de Passas ( ) Partícula alfa (radioatividade) 2. Modelo da Bola de Bilhar ( ) Eletrólise (eletricidade) 3. Modelo Planetário (Sistema Solar) ( ) Massas (Leis Ponderais)
Neste contexto, marque a sequência correta entre o Modelo Atômico e os experimentos/ temas científicos realizados.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186468
Química
“Átomo é o nome dado ao formador da matéria.
Tal nome foi proposto, antes de Cristo, pelos
filósofos gregos Demócrito e Leucipo. Assim,
temos que os elementos químicos, as
moléculas, as substâncias e os materiais
orgânicos ou inorgânicos são formados por
átomos.”
Adaptado. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-quee/quimica/o-que-e-atomo.htm. Acesso: 06/04/2023.
Com relação aos modelos atômicos, assinale a alternativa correta.
Adaptado. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-quee/quimica/o-que-e-atomo.htm. Acesso: 06/04/2023.
Com relação aos modelos atômicos, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS / EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROFESSOR-PNS-P2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO) |
Q2184358
Química
O texto à seguir foi retirado da matéria “A
Tabela Periódica nasceu nas estrelas” do portal
Inovação Tecnológica, Baseado em artigo de
Laura Arenschield - OSU - 27/02/2019.
“A nucleossíntese - o processo de criar um
novo elemento - começou com o Big Bang,
cerca de 13,7 bilhões de anos atrás. Os
elementos mais leves do Universo, hidrogênio e
hélio, também foram os primeiros resultados do
Big Bang. Mas elementos mais pesados (...) são,
em grande parte, produtos da vida e da morte de
estrelas.
(...) Estrelas de alta massa morrem explodindo
em supernovas, liberando elementos - do
oxigênio ao silício e selênio - no espaço ao
redor delas. (...) Estrelas menores e de pouca
massa - estrelas do tamanho do nosso próprio
Sol - fundem hidrogênio e hélio em seus
núcleos. (...) Uma anã branca explodindo pode
enviar cálcio ou ferro para o espaço ao seu
redor.
Estrelas de nêutrons que se fundem podem
criar ródio ou xenônio. E assim como os
humanos, as estrelas vivem e morrem em
diferentes escalas de tempo (...)”.
Com base no texto, analise as afirmativas
abaixo.
I. Todos os elementos da tabela periódica foram forjados nos processos de vida e morte das estrelas. II. A composição do universo muda continuamente em decorrência do ciclo de vida das estrelas. III. Os elementos químicos que serão produzidos no decorrer do ciclo de vida de uma estrela dependem da massa da estrela.
Estão corretas as afirmativas:
I. Todos os elementos da tabela periódica foram forjados nos processos de vida e morte das estrelas. II. A composição do universo muda continuamente em decorrência do ciclo de vida das estrelas. III. Os elementos químicos que serão produzidos no decorrer do ciclo de vida de uma estrela dependem da massa da estrela.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS / EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROFESSOR-PNS-P2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO) |
Q2184357
Química
Há três técnicas para a reciclagem de plástico:
mecânica, química e energética. Na reciclagem
mecânica os resíduos são moídos,
transformados em grãos que, após lavados e
secos, são reprocessados por extrusão, injeção
e outras técnicas que envolvem o aquecimento
e fusão do plástico. A reciclagem mecânica só
pode ser aplicada aos plásticos
termomoldáveis. Na reciclagem química o
plástico passa por um processo de
despolimerização, uma espécie de
decomposição controlada, que permite
recuperar parte das substâncias usadas na sua
produção. Essa técnica é usada quando os
produtos resultantes da despolimerização têm
mais valor agregado que o plástico reciclado.
Na reciclagem energética o plástico é
incinerado em uma espécie de usina
termoelétrica. A reciclagem energética é uma
alternativa de reutilização para os plásticos
termofixos, isto é, aqueles que não podem ser
moldados novamente pois se degradam quando
expostos a altas temperaturas.
No que diz respeito aos fenômenos envolvidos nos três tipos de reciclagem do plástico, assinale a alternativa correta.
No que diz respeito aos fenômenos envolvidos nos três tipos de reciclagem do plástico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
UFPR
Órgão:
IF-PR
Prova:
UFPR - 2023 - IF-PR - Enhenharia de Alimentos/Tecnoliga de Alimentos |
Q2183939
Química
Ácidos graxos poli-insaturados são ácidos graxos com duas ou mais duplas ligações na cadeia carbônica. Podem ser
classificados com denominação ômega (simbolizada por ω ou n), formando três principais famílias, chamadas de
ômega 3, ômega 6 e ômega 9. A denominação ômega é realizada quando se enumera a cadeia carbônica a partir do grupo
metílico em vez de a partir do grupamento carboxílico. A figura abaixo representa a molécula do ácido graxo ɑ-linolênico. 
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/ bitstream/handle/1884/54706/R%20%20D%20%20CAMILLA%20MARIANE%20MENEZES%20SOUZA.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Referente à figura, é correto afirmar que se trata de um ácido graxo:
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/ bitstream/handle/1884/54706/R%20%20D%20%20CAMILLA%20MARIANE%20MENEZES%20SOUZA.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Referente à figura, é correto afirmar que se trata de um ácido graxo:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
Q2183872
Química
Texto associado
DADOS QUE PODEM SER USADOS NA QUESTÃO ABAIXO
Considerando as funções inorgânicas, relacione,
corretamente, as características de cada composto,
numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I 1. Possui caráter básico. 2. Em solução aquosa se ioniza. 3. Obtém-se na reação de neutralização. 4. Utilizado pelas plantas na fotossíntese.
Coluna II
( ) Sulfato de potássio ( ) Cloreto de hidrogênio ( ) Hidróxido de magnésio ( ) Gás carbônico
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Coluna I 1. Possui caráter básico. 2. Em solução aquosa se ioniza. 3. Obtém-se na reação de neutralização. 4. Utilizado pelas plantas na fotossíntese.
Coluna II
( ) Sulfato de potássio ( ) Cloreto de hidrogênio ( ) Hidróxido de magnésio ( ) Gás carbônico
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
Q2183871
Química
Texto associado
DADOS QUE PODEM SER USADOS NA QUESTÃO ABAIXO
Sobre a força de um ácido, escreva V ou F conforme
seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo.
( ) O ácido bromídrico (HBr) é um hidrácido forte. ( ) O ácido fosfórico (H3PO4) é um oxiácido forte. ( ) O ácido hipocloroso (HCℓO) é um oxiácido fraco. ( ) O ácido iodídrico (HI) é um hidrácido fraco.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
( ) O ácido bromídrico (HBr) é um hidrácido forte. ( ) O ácido fosfórico (H3PO4) é um oxiácido forte. ( ) O ácido hipocloroso (HCℓO) é um oxiácido fraco. ( ) O ácido iodídrico (HI) é um hidrácido fraco.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
Q2183870
Química
Texto associado
DADOS QUE PODEM SER USADOS NA QUESTÃO ABAIXO
Até uns anos atrás, constavam, na tabela periódica,
103 elementos químicos. Entretanto, outros elementos
foram descobertos e a ela adicionados. Com relação a esses
novos elementos, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
Q2183869
Química
Texto associado
DADOS QUE PODEM SER USADOS NA QUESTÃO ABAIXO
Uma das formas da obtenção do gás nitrogênio é através da reação química do sódio com o nitrato de potássio. Sua equação química, não ajustada, é:
Na(s) + KNO3(s) → K2O(s) + Na2O(s) + N2(g).
Assinale a opção que corresponde aos coeficientes do par
das substâncias, reagente e produto.
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
Q2183868
Química
Texto associado
DADOS QUE PODEM SER USADOS NA QUESTÃO ABAIXO
Temos somente que olhar à nossa volta e apreciar o
impacto da química na tecnologia e na sociedade. Na
abordagem da química, considere as seguintes afirmações:
I. A química transformou as comunicações e os transportes: forneceu materiais avançados, como o cobre para computadores e o silício para fibras óticas.
II. A química trata da matéria e suas transformações, tanto no nível macroscópico como no nível microscópico.
III. A química e sua indústria tiveram que evoluir juntamente com o mundo para se tornar sustentável, surgindo a química verde.
É correto o que se afirma em
I. A química transformou as comunicações e os transportes: forneceu materiais avançados, como o cobre para computadores e o silício para fibras óticas.
II. A química trata da matéria e suas transformações, tanto no nível macroscópico como no nível microscópico.
III. A química e sua indústria tiveram que evoluir juntamente com o mundo para se tornar sustentável, surgindo a química verde.
É correto o que se afirma em
Q2183172
Química
Um vídeo que mostra dois homens da República Democrática do
Congo manuseando uma rocha de aparência metálica viralizou
recentemente nas redes sociais devido a comentários que atribuíram
à rocha misteriosa o mineral fictício vibranium do universo Marvel. No
vídeo, quando um homem conecta as extremidades de um fio a duas
regiões da rocha, uma lâmpada LED se acende, demonstrando uma
diferença de potencial e passagem de corrente elétrica. O que causa a
diferença de potencial ainda não foi esclarecido, mas se especula que
a rocha contenha minerais ricos em nióbio e cobalto, comumente
extraídos naquele país. Ao lado, são mostrados diagramas de Latimer
de espécies de cobalto e nióbio.
Admitindo-se que essas espécies possam estar participando do processo responsável pelo acendimento do LED, que opera entre 1,5 e 2,7 V, a possível pilha formada envolve:
Admitindo-se que essas espécies possam estar participando do processo responsável pelo acendimento do LED, que opera entre 1,5 e 2,7 V, a possível pilha formada envolve:
Q2183171
Química
Após manusear peixes, o cheiro desagradável que fica nas mãos pode ser eliminado utilizando-se soluções de
característica ácida, como suco de limão ou vinagre, devido à reação de neutralização dos compostos nitrogenados
que ficam nas mãos. A avaliação da basicidade de um composto é realizada pelo valor de pKa do ácido
conjugado (pKaH). A basicidade de cinco compostos nitrogenados foi avaliada: acetonitrila, anilina, íon amideto,
cicloexilamina e difenilamina.
A ordem crescente de pKaH é:
A ordem crescente de pKaH é:
Q2183170
Química
Dados de energia livre de Gibbs são bastante utilizados para definir
condições de reação em processos tecnológicos e industriais. A
aplicação desses dados na síntese de amônia pelo processo
Haber-Bosch é provavelmente a mais explorada nos livros didáticos.
A figura ao lado consiste num gráfico da variação de energia livre (ΔG)
em função da temperatura (T), onde estão cinco curvas referentes a
diferentes reações químicas. Essas curvas estão associadas a
situações simplificadas, em que não ocorrem mudanças de estado
físico na faixa de temperatura do gráfico.
A variação de energia livre relacionada à reação de combustão do etanol, apresentada pela equação a seguir, é mais próxima do comportamento descrito pela seguinte letra (correspondente no gráfico):
C2H5OH(l) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
A variação de energia livre relacionada à reação de combustão do etanol, apresentada pela equação a seguir, é mais próxima do comportamento descrito pela seguinte letra (correspondente no gráfico):
C2H5OH(l) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
Q2183169
Química
Ao se perguntar às pessoas de um grupo quais suas cores favoritas, a maioria responderá azul. Provavelmente, por
essa razão, a descoberta acidental do pigmento azul da Prússia por Diesbach no começo do séc. XVIII foi uma criação
tão preciosa. Do seu uso nas artes, atualmente esse material encontra aplicações em medicamentos até janelas
eletrocrômicas. O material é formado pela combinação de Fe(III) (Fe, Z = 26) e o íon ferrocianeto [Fe(CN)6]4-, em que Fe(II)
está em campo octaédrico coordenado ao ligante de campo forte CN-
. A cor azul intensa é proveniente de uma transição
de intervalência entre Fe(III) e o íon ferrocianeto. Ao oxidar eletroquimicamente o ferrocianeto ao ferricianeto [Fe(CN)6]3-
, a cor desaparece. Esse fenômeno é explorado nas janelas eletrocrômicas.
Ventura, D. O lendário azul da Prússia, cor que pode salvar ou tirar vidas. Disponível em www.bbc.com. Adaptado.
A distribuição eletrônica na valência do par associado à conversão eletroquímica de oxidação mencionada no texto é descrita por:
Ventura, D. O lendário azul da Prússia, cor que pode salvar ou tirar vidas. Disponível em www.bbc.com. Adaptado.
A distribuição eletrônica na valência do par associado à conversão eletroquímica de oxidação mencionada no texto é descrita por:
Q2183168
Química
Os cientistas usam a tabela periódica para acessar rapidamente informações sobre um elemento, como seu símbolo,
número ou massa atômicos. A organização da tabela periódica também permite avaliar tendências nas propriedades
atômicas, tais como energia de ionização (EI) e eletronegatividade de Pauling (χP), ou mesmo propriedades dos
respectivos cátions bivalentes, como dureza absoluta de Pearson (η) e acidez (pKa). No grupo 12 da tabela temos, de
cima para baixo, os elementos zinco, cádmio e mercúrio.
Analisando as propriedades mencionadas no texto, para o grupo 12 e partindo do zinco em direção ao mercúrio, é possível prever tendência de:
Analisando as propriedades mencionadas no texto, para o grupo 12 e partindo do zinco em direção ao mercúrio, é possível prever tendência de:
Q2183167
Química
A contaminação por mercúrio do ambiente e das populações ribeirinhas na região amazônica, causada pelo garimpo
ilegal, tem se agravado e alcançado níveis alarmantes. Mais recentemente, esse problema tem sido noticiado
paralelamente a outras denúncias de crimes contra povos indígenas que vivem nas reservas da região. O mercúrio
metálico (Hg) usado na extração do ouro converte-se em outras espécies, comumente na forma de cloretos, como
cloreto mercuroso (Hg2Cl2), cloreto mercúrico (HgCl2) e cloreto de metilmercúrio (CH3HgCl). O perigo e os riscos
associados a essas espécies são descritos nas fichas de segurança, e algumas informações estão colocadas no
quadro a seguir.
Entre os compostos listados, verifica-se maior perigo associado à espécie:
Entre os compostos listados, verifica-se maior perigo associado à espécie:
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