Questões de Concurso Público Prefeitura de Palestina - AL 2019 para Psicopedagogo
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Provas:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Veterinário
|
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1655398
Matemática
Leia as afirmativas a seguir:
I. Um veículo consumiu 42,7 litros de combustível para percorrer a
distância de 512 km. Assim, considerando exclusivamente as
informações apresentadas, é correto afirmar que, em média, esse
veículo consegue percorrer mais de 11,7 km com 1 litro de
combustível.
II. Há 2 meses, o peso de Rochelle era de 108 kg. Há 1 mês, seu
peso era de 112 kg. Atualmente, seu peso é 116 kg. Assim,
considerando exclusivamente as informações apresentadas, é
correto afirmar que seu peso médio, no período considerado, está
compreendido no intervalo entre 113 kg e 116 kg.
III. Dulci abasteceu sua moto com R$ 33,00 de combustível.
Sabendo que ela só possuía moedas de 25 centavos para pagar,
pode-se dizer que Dulci utilizou mais de 138 moedas e menos de
147 moedas para pagar pelo combustível.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656149
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A pedagogia libertadora é caracterizada por abolir
completamente o uso de livro didático nas escolas.
II. Segundo Vygotsky, o professor deve evitar utilizar estratégias
que levem o aluno a tornar-se independente sob qualquer aspecto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656150
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A valorização da experiência extra-escolar é uma das bases da
educação brasileira e deve nortear a atuação das escolas
municipais.
II. Cada criança tem seu ritmo para realizar determinadas tarefas.
O ritmo é individual, assim, o tempo de cada criança deve ser
respeitado.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656151
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Vygotsky afirma que o desenvolvimento cognitivo do aluno não
possui relação com a interação social.
II. O ensino tem a incumbência de barrar a difusão dos
conhecimentos sistematizados legados pela humanidade.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656152
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Para Jean Piaget, o conceito de revelação refere-se à
transformação do sujeito sob ação dos elementos do meio
(modificação ou criação de estruturas).
II. A gestão democrática do ensino público é uma das bases da
educação nacional no Brasil.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656153
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. À luz da Lei nº 8.069/90, o castigo físico não inclui as ações de
natureza punitiva que resultam em sofrimento físico.
II. É vedado aos docentes participar da elaboração da proposta
pedagógica da escola na qual trabalha.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656154
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A proposta pedagógica de Montessori se assentou
fundamentalmente em princípios científicos advindos da química e
da matemática, sobre os quais desenvolveu nova organização
didática e novos instrumentos de trabalho, buscando formas de
abolir demandas singulares dos alunos.
II. O Método Montessori é o resultado de pesquisas científicas e
empíricas desenvolvidas pela médica e pedagoga Maria
Montessori. Esse método é caracterizado por uma ênfase na
autonomia, na liberdade sem limites e no respeito pelo
desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e
psicológicas da criança. As instituições que adotam esse método
frequentemente criam uma programação diversificada de
atividades lúdicas, realizadas ao ar livre, a fim de estimular os
movimentos corporais das crianças, pois os estímulos ao
desenvolvimento psicomotor devem ocorrer apenas no ambiente
escolar, de acordo com Montessori.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656155
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A assimilação ativa deve evitar a direção e a orientação do
professor.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem é uma experiência individual,
nunca social.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656156
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. É assegurado à criança e ao adolescente acesso à escola pública
e gratuita, exceto quando esta optar por estudar em instituição
próxima de sua residência.
II. É vedado ao Estado assegurar à criança e ao adolescente
progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino
Médio.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656157
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. O Estatuto da Criança e do Adolescente retira da criança e do
adolescente o direito à Educação Básica.
II. A inclusão escolar é contrária a qualquer discriminação de
alunos com condições físicas ou psicológicas diferenciadas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656158
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os docentes devem zelar pela aprendizagem dos alunos.
II. Através da comunicação verbal, a criança passa a relacionar-se
melhor socialmente, pois consegue expressar suas emoções e
sentimentos a partir da oralidade.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656159
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. O município deve baixar normas complementares para o seu
sistema de ensino, quando necessário.
II. Através da brincadeira, a criança tem a possibilidade de
experimentar novas formas de ação, exercitá-las, ser criativa,
imaginar situações e reproduzir momentos e interações
importantes de sua vida.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656160
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. De acordo com o método de Maria Montessori, parte-se do
princípio de que não é possível conhecer de antemão o educando,
pois as atividades psíquicas profundas são latentes e só podem
ser reveladas pela compenetração e pela atividade do próprio
educando.
II. Para Piaget, o desenvolvimento social da criança influencia o seu
desenvolvimento cognitivo e afetivo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656161
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. O indivíduo está propenso ao aprendizado, principalmente na
primeira infância, sendo necessários estímulos para que o
aprendizado aconteça de forma que aguce a criança a facilitar a
construção do conhecimento. Na Educação Infantil, as brincadeiras
e os jogos propiciam uma parte importante desses estímulos.
II. A avaliação da aprendizagem deve estar desassociada das
oportunidades oferecidas aos alunos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656162
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Compreender o aprendente em suas características individuais e
seu desenvolvimento nos aspectos físico, emocional, intelectual e
social é prejudicial à atividade de ensino.
II. O desenvolvimento cognitivo do aluno é determinado pela
didática do professor, exclusivamente.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656163
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Compreender os aspectos emocionais e sociais do aluno é
prejudicial à atividade de ensino.
II. A aprendizagem corresponde à assimilação passiva de
conhecimentos para aplicá-los inconscientemente.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656164
Português
Texto associado
Avaliação da aprendizagem
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento
para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão
trabalho e os que não têm jeito. A prova bimestral, por exemplo,
servia como uma ameaça à turma. Felizmente, esse modelo
ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma
das mais importantes ferramentas à disposição dos professores
para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os
estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar
caminhos para medir a qualidade do aprendizado da garotada e
oferecer alternativas para uma evolução mais segura.
Mas como não sofrer com esse aspecto tão importante do dia a
dia? Antes de mais nada, é preciso ter em mente que não há
certo ou errado, porém elementos que melhor se adaptam a
cada situação didática. Observar, aplicar provas, solicitar
redações e anotar o desempenho dos alunos durante um
seminário são apenas alguns dos jeitos de avaliar. E todos
podem ser usados em sala de aula, conforme a intenção do
trabalho. Os especialistas, aliás, dizem que o ideal é mesclá-los,
adaptando-os não apenas aos objetivos do educador mas
também às necessidades de cada turma.
"A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma
aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino",
resume Mere Abramowicz, da Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Daí a importância de pensar e planejar muito antes de
propor um debate ou um trabalho em grupo. É por isso que, no
limite, você pode adotar, por sua conta, modelos próprios de
avaliar os estudantes, como explica Mere. "Felizmente, existem
educadores que conseguem colocar em prática suas propostas,
às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional. Em
qualquer processo de avaliação da aprendizagem, há um foco no
individual e no coletivo.
Mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas
são o professor e o aluno - o primeiro tem de identificar
exatamente o que quer e o segundo, se colocar como parceiro.
"É por isso, diz ela, que a negociação adquire importância ainda
maior". Em outras palavras, discutir os critérios de avaliação de
forma coletiva sempre ajuda a obter resultados melhores para
todos. "Cabe ao professor listar os conteúdos realmente
importantes, informá-los aos alunos e evitar mudanças sem
necessidade", completa Léa Depresbiteris, especialista em
Tecnologia Educacional e Psicologia Escolar.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2mYFzJa (acesso em
26/09/2019)
Com base no texto 'Avaliação da aprendizagem', leia as
afirmativas a seguir:
I. O texto aponta que observar, aplicar provas, solicitar redações e
anotar o desempenho dos alunos durante um seminário são
formas ultrapassadas de avaliar. Assim, de acordo com a opinião
de algumas especialistas citadas, esses métodos devem ser
evitados em sala de aula, independentemente da intenção do
trabalho do educador.
II. De acordo com o texto, o modelo pedagógico no qual a avaliação
foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos
entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito ficou
ultrapassado. Assim, atualmente, afirma o texto, a avaliação é vista
como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos
professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer
todos os estudantes avançarem.
III. O texto apresenta argumentos e citações a fim de defender uma
perspectiva sobre a avaliação deve ser utilizada pelo educador
como uma forma de contribuir para o desenvolvimento dos
educandos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656165
Português
Texto associado
Avaliação da aprendizagem
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento
para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão
trabalho e os que não têm jeito. A prova bimestral, por exemplo,
servia como uma ameaça à turma. Felizmente, esse modelo
ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma
das mais importantes ferramentas à disposição dos professores
para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os
estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar
caminhos para medir a qualidade do aprendizado da garotada e
oferecer alternativas para uma evolução mais segura.
Mas como não sofrer com esse aspecto tão importante do dia a
dia? Antes de mais nada, é preciso ter em mente que não há
certo ou errado, porém elementos que melhor se adaptam a
cada situação didática. Observar, aplicar provas, solicitar
redações e anotar o desempenho dos alunos durante um
seminário são apenas alguns dos jeitos de avaliar. E todos
podem ser usados em sala de aula, conforme a intenção do
trabalho. Os especialistas, aliás, dizem que o ideal é mesclá-los,
adaptando-os não apenas aos objetivos do educador mas
também às necessidades de cada turma.
"A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma
aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino",
resume Mere Abramowicz, da Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Daí a importância de pensar e planejar muito antes de
propor um debate ou um trabalho em grupo. É por isso que, no
limite, você pode adotar, por sua conta, modelos próprios de
avaliar os estudantes, como explica Mere. "Felizmente, existem
educadores que conseguem colocar em prática suas propostas,
às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional. Em
qualquer processo de avaliação da aprendizagem, há um foco no
individual e no coletivo.
Mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas
são o professor e o aluno - o primeiro tem de identificar
exatamente o que quer e o segundo, se colocar como parceiro.
"É por isso, diz ela, que a negociação adquire importância ainda
maior". Em outras palavras, discutir os critérios de avaliação de
forma coletiva sempre ajuda a obter resultados melhores para
todos. "Cabe ao professor listar os conteúdos realmente
importantes, informá-los aos alunos e evitar mudanças sem
necessidade", completa Léa Depresbiteris, especialista em
Tecnologia Educacional e Psicologia Escolar.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2mYFzJa (acesso em
26/09/2019)
Com base no texto 'Avaliação da aprendizagem', leia as
afirmativas a seguir:
I. No texto, o autor contrapõe as perspectivas de suas especialistas
sobre o que significa avaliar e, dessa forma, consegue expor ao
leitor que o papel do educador é, na verdade, impedir os estudantes
de avançarem em seus estudos. Ou seja, o importante hoje, no
ambiente escolar, é evitar seguir caminhos para medir a qualidade
do aprendizado dos estudantes ou oferecer alternativas para uma
evolução mais segura.
II. O texto deixa claro ao leitor que os diferentes métodos de avaliar,
ainda que ultrapassados, devem ser sempre usados em sala de
aula. No entanto, afirmam as especialistas citadas, deve-se evitar
mesclá-los ou adaptá-los aos objetivos do educador ou às
necessidades de cada turma.
III. Solicitar redações, anotar o desempenho dos alunos durante um
seminário e aplicar provas são formas de avaliar que podem ser
usadas em sala de aula, conforme a intenção do trabalho do
educador, afirma o texto, sendo possível mesclá-los, adaptando-os
não apenas aos objetivos do educador mas também às
necessidades de cada turma.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656166
Português
Texto associado
Avaliação da aprendizagem
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento
para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão
trabalho e os que não têm jeito. A prova bimestral, por exemplo,
servia como uma ameaça à turma. Felizmente, esse modelo
ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma
das mais importantes ferramentas à disposição dos professores
para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os
estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar
caminhos para medir a qualidade do aprendizado da garotada e
oferecer alternativas para uma evolução mais segura.
Mas como não sofrer com esse aspecto tão importante do dia a
dia? Antes de mais nada, é preciso ter em mente que não há
certo ou errado, porém elementos que melhor se adaptam a
cada situação didática. Observar, aplicar provas, solicitar
redações e anotar o desempenho dos alunos durante um
seminário são apenas alguns dos jeitos de avaliar. E todos
podem ser usados em sala de aula, conforme a intenção do
trabalho. Os especialistas, aliás, dizem que o ideal é mesclá-los,
adaptando-os não apenas aos objetivos do educador mas
também às necessidades de cada turma.
"A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma
aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino",
resume Mere Abramowicz, da Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Daí a importância de pensar e planejar muito antes de
propor um debate ou um trabalho em grupo. É por isso que, no
limite, você pode adotar, por sua conta, modelos próprios de
avaliar os estudantes, como explica Mere. "Felizmente, existem
educadores que conseguem colocar em prática suas propostas,
às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional. Em
qualquer processo de avaliação da aprendizagem, há um foco no
individual e no coletivo.
Mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas
são o professor e o aluno - o primeiro tem de identificar
exatamente o que quer e o segundo, se colocar como parceiro.
"É por isso, diz ela, que a negociação adquire importância ainda
maior". Em outras palavras, discutir os critérios de avaliação de
forma coletiva sempre ajuda a obter resultados melhores para
todos. "Cabe ao professor listar os conteúdos realmente
importantes, informá-los aos alunos e evitar mudanças sem
necessidade", completa Léa Depresbiteris, especialista em
Tecnologia Educacional e Psicologia Escolar.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2mYFzJa (acesso em
26/09/2019)
Com base no texto 'Avaliação da aprendizagem', leia as
afirmativas a seguir:
I. O texto defende que discutir os critérios de avaliação de forma
coletiva sempre ajuda a obter resultados melhores para todos. Na
opinião de Léa Depresbiteris, por exemplo, cabe ao professor listar
os conteúdos realmente importantes, informá-los aos alunos e
evitar mudanças sem necessidade.
II. Léa Depresbiteris defende, no texto, que o educador pode adotar
modelos próprios de avaliar os estudantes. Em alguns casos, de
acordo com ela, alguns educadores já conseguem colocar em
prática suas propostas, valorizando, assim, as perspectivas
individual e coletiva na avaliação da aprendizagem.
III. O texto aponta que a avaliação deve ser usada para encontrar
caminhos para medir a qualidade do aprendizado dos educandos e
oferecer alternativas para uma evolução mais segura dos alunos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palestina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palestina - AL - Psicopedagogo |
Q1656167
Português
Texto associado
Avaliação da aprendizagem
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento
para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão
trabalho e os que não têm jeito. A prova bimestral, por exemplo,
servia como uma ameaça à turma. Felizmente, esse modelo
ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma
das mais importantes ferramentas à disposição dos professores
para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os
estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar
caminhos para medir a qualidade do aprendizado da garotada e
oferecer alternativas para uma evolução mais segura.
Mas como não sofrer com esse aspecto tão importante do dia a
dia? Antes de mais nada, é preciso ter em mente que não há
certo ou errado, porém elementos que melhor se adaptam a
cada situação didática. Observar, aplicar provas, solicitar
redações e anotar o desempenho dos alunos durante um
seminário são apenas alguns dos jeitos de avaliar. E todos
podem ser usados em sala de aula, conforme a intenção do
trabalho. Os especialistas, aliás, dizem que o ideal é mesclá-los,
adaptando-os não apenas aos objetivos do educador mas
também às necessidades de cada turma.
"A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma
aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino",
resume Mere Abramowicz, da Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo. Daí a importância de pensar e planejar muito antes de
propor um debate ou um trabalho em grupo. É por isso que, no
limite, você pode adotar, por sua conta, modelos próprios de
avaliar os estudantes, como explica Mere. "Felizmente, existem
educadores que conseguem colocar em prática suas propostas,
às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional. Em
qualquer processo de avaliação da aprendizagem, há um foco no
individual e no coletivo.
Mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas
são o professor e o aluno - o primeiro tem de identificar
exatamente o que quer e o segundo, se colocar como parceiro.
"É por isso, diz ela, que a negociação adquire importância ainda
maior". Em outras palavras, discutir os critérios de avaliação de
forma coletiva sempre ajuda a obter resultados melhores para
todos. "Cabe ao professor listar os conteúdos realmente
importantes, informá-los aos alunos e evitar mudanças sem
necessidade", completa Léa Depresbiteris, especialista em
Tecnologia Educacional e Psicologia Escolar.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2mYFzJa (acesso em
26/09/2019)
Com base no texto 'Avaliação da aprendizagem', leia as
afirmativas a seguir:
I. Na perspectiva de Mere Abramowicz, a avaliação deve ser
encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e
para a melhoria do sistema de ensino. Daí a importância de pensar
e planejar muito antes de propor um debate ou um trabalho em
grupo, defende o texto.
II. No processo de planejamento da avaliação, cabe ao professor
listar os conteúdos realmente importantes, informá-los aos alunos
e evitar mudanças sem necessidade, defende Mere Abramowicz,
no texto. Ainda de acordo com essa especialista, é preciso levar em
consideração que os dois protagonistas no momento da avaliação
são o professor e o aluno - o primeiro tem de se colocar como
parceiro e o segundo, identificar exatamente o que quer.
III. Para Mere Abramowicz, o educador pode adotar, por sua conta,
modelos próprios de avaliar os estudantes. Felizmente, ela afirma,
existem educadores que conseguem colocar em prática suas
propostas, às vezes até transgredindo uma sistemática tradicional.
Marque a alternativa CORRETA:
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