Questões de Concurso Público Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL 2020 para Professor de Português
Foram encontradas 35 questões
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702440
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. No texto, Mundstock diz que a taxa de juros brasileira zerada iria proporcionar uma redução expressiva dos preços da economia, gerando inflação.
II. Nos últimos quatro anos, afirma o texto, a Selic já desabou 12 pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao mês.
III. Para os economistas consultados semanalmente pelo Banco Central, a taxa básica de juros ainda deve passar por mais uma queda de 0,25 ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir até o final de 2020, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. No texto, Mundstock diz que a taxa de juros brasileira zerada iria proporcionar uma redução expressiva dos preços da economia, gerando inflação.
II. Nos últimos quatro anos, afirma o texto, a Selic já desabou 12 pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao mês.
III. Para os economistas consultados semanalmente pelo Banco Central, a taxa básica de juros ainda deve passar por mais uma queda de 0,25 ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir até o final de 2020, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Provas:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Inglês
|
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702441
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. De acordo com o texto, Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, aposta em novos cortes significativos da Selic ainda em 2020, pois essa possibilidade vinha sendo apresentada pelo Banco Central desde 2019.
II. Na avaliação de Igor Mundstock, apresentada no texto, a queda da taxa de juros brasileira a zero não é possível porque o Brasil tem um risco muito maior do que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e são os detentores da moeda mais poderosa do mundo.
III. O texto afirma que, para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, no Brasil, o Banco Central quer evitar uma taxa de juros real muito negativa.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De acordo com o texto, Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, aposta em novos cortes significativos da Selic ainda em 2020, pois essa possibilidade vinha sendo apresentada pelo Banco Central desde 2019.
II. Na avaliação de Igor Mundstock, apresentada no texto, a queda da taxa de juros brasileira a zero não é possível porque o Brasil tem um risco muito maior do que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e são os detentores da moeda mais poderosa do mundo.
III. O texto afirma que, para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, no Brasil, o Banco Central quer evitar uma taxa de juros real muito negativa.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702442
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. De acordo com as informações apresentadas pelo texto, o Banco Central planeja, ainda em 2020, reduzir os juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos.
II. Segundo Mundstock, no texto, o cenário de taxa de juros zerada e alta dos preços da economia obrigaria uma alta muito rápida dos juros na sequência, e o Banco Central precisa agir de uma forma muito paciente.
III. Sempre que o Banco Central opta pela redução dos juros básicos, como aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o objetivo é estimular a economia nacional, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De acordo com as informações apresentadas pelo texto, o Banco Central planeja, ainda em 2020, reduzir os juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos.
II. Segundo Mundstock, no texto, o cenário de taxa de juros zerada e alta dos preços da economia obrigaria uma alta muito rápida dos juros na sequência, e o Banco Central precisa agir de uma forma muito paciente.
III. Sempre que o Banco Central opta pela redução dos juros básicos, como aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o objetivo é estimular a economia nacional, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702443
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma tendência mundial, de acordo com o texto.
II. A atual política econômica do Banco Central jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano, de acordo com o texto.
III. Igor Mundstock afirma, no texto, que os investidores estrangeiros ingressam no Brasil para desfrutar da taxa de juros mais reduzida e do câmbio forte.
Marque a alternativa CORRETA
I. Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma tendência mundial, de acordo com o texto.
II. A atual política econômica do Banco Central jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano, de acordo com o texto.
III. Igor Mundstock afirma, no texto, que os investidores estrangeiros ingressam no Brasil para desfrutar da taxa de juros mais reduzida e do câmbio forte.
Marque a alternativa CORRETA
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702444
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Com a taxa de juros a zero, o Brasil conseguiria finalmente conter a especulação em cima do câmbio e a saída de capital, afirma Igor Mundstock no texto.
II. De acordo com o texto, o Banco Central pretende elevar a taxa básica de juros como uma forma de estimular os brasileiros a investir em empresas estrangeiras na bolsa de valores.
III. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Comitê de Política Monetária, a redução dos juros a um patamar de 0% é algo amplamente descartado pelos economistas, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Com a taxa de juros a zero, o Brasil conseguiria finalmente conter a especulação em cima do câmbio e a saída de capital, afirma Igor Mundstock no texto.
II. De acordo com o texto, o Banco Central pretende elevar a taxa básica de juros como uma forma de estimular os brasileiros a investir em empresas estrangeiras na bolsa de valores.
III. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Comitê de Política Monetária, a redução dos juros a um patamar de 0% é algo amplamente descartado pelos economistas, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702445
Português
Texto associado
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
TAXAS DE JUROS
A atual política econômica do Banco Central (BC) jogou a taxa básica de juros da economia (Selic) ao menor patamar da história, a 2,25% ao ano. Apesar de um novo corte na Selic ainda ser cogitado para a próxima reunião do Copom (Comitê de Política Monetária), a redução dos juros a um patamar de 0%, como atualmente ocorre em países da Europa, no Japão e nos Estados Unidos, é algo amplamente descartado pelos economistas.
Igor Mundstock, economista do Grupo Laatus, classifica
como “inimaginável” a queda da taxa de juros brasileira a
zero. “Não é possível porque temos um risco muito maior do
que há nos Estados Unidos, que estão com a taxa a zero e
são os detentores da moeda mais poderosa do mundo”,
avalia ele. “O Brasil com a taxa de juros a zero não
conseguiria conter a especulação em cima do câmbio e nem
a saída de capital, porque os investidores ingressam no
Brasil para desfrutar justamente dessa taxa de juros mais
elevada”, afirma Igor.
Mundstock diz ainda que a taxa de juros brasileira zerada iria
proporcionar uma alta dos preços da economia. Segundo
ele, esse cenário obrigaria uma alta muito rápida dos juros
na sequência. “O Banco Central precisa agir de uma forma
muito paciente”, explica ele.
Sempre que o BC opta pela redução dos juros básicos, como
aconteceu durante a pandemia do novo coronavírus, o
objetivo é estimular a economia nacional. Isso acontece
porque o crédito mais barato tende a incentivar a
produtividade e impulsionar o consumo das famílias.
Para Adriano Cantreva, sócio da Portofino Investimentos, as
recentes reduções dos juros no Brasil seguiram uma
tendência mundial “para o bem do governo e o mal dos
investidores". Ele, no entanto, não aposta em novos cortes
significativos da Selic. “No Brasil, o Banco Central quer evitar
uma taxa de juros real muito negativa”, de acordo com
Adriano.
Somente nos últimos quatro anos, a Selic já desabou 12
pontos percentuais, passando de 14,25% para 2,25% ao ano.
Para os economistas consultados semanalmente pelo BC, a
taxa básica ainda deve passar por mais uma queda de 0,25
ponto percentual, para 2% ao ano, patamar que deve persistir
até o final de 2020.
“É provável que no próximo encontro do BC ele faça mais um
corte, o que ficou aberto na última ata do Copom, mas seria
um corte não tão forte como foram os dois últimos, de 0,75
ponto percentual, dependendo do desenrolar da crise do
coronavírus”, afirma Mundstock.
Por Alexandre Garcia, do R7, em julho de 2020 (disponível
em: https://bit.ly/3j5GbF7). Com adaptações.
Leia o texto 'TAXAS DE JUROS' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. A redução dos juros básicos no Brasil acontece porque o crédito mais barato tende a incentivar a produtividade e tolher o consumo das famílias, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
II. No texto, Mundstock afirma que é provável que no próximo encontro do Banco Central haja mais um corte na Selic, dependendo do desenrolar da crise do coronavírus. Esse novo corte, entretanto, não seria tão forte como foram os dois últimos, que foram de 0,75 ponto percentual.
III. O economista do Grupo Laatus, Igor Mundstock, classifica como “desejável” a queda da taxa de juros brasileira a um patamar abaixo de zero, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A redução dos juros básicos no Brasil acontece porque o crédito mais barato tende a incentivar a produtividade e tolher o consumo das famílias, de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
II. No texto, Mundstock afirma que é provável que no próximo encontro do Banco Central haja mais um corte na Selic, dependendo do desenrolar da crise do coronavírus. Esse novo corte, entretanto, não seria tão forte como foram os dois últimos, que foram de 0,75 ponto percentual.
III. O economista do Grupo Laatus, Igor Mundstock, classifica como “desejável” a queda da taxa de juros brasileira a um patamar abaixo de zero, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702446
Português
Texto associado
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Dificuldade de aprendizagem
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os
primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças
com deficiência mental ou com capacidade mental limitada.
Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os
ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com
deficiência poderia ser instrumento de minimização da
dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo,
também em crianças normais.
Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se
visualizar muitas crianças em fase escolar que
demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número
de crianças tornou-se a principal preocupação dos
professores, psicólogos, médicos e famílias.
A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por
meio de métodos aplicados que estimulam o
desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o
ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.
Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação,
turma com números pequenos de alunos, professores
capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o
desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como
também, material didático e método pedagógico que sejam
condizentes com a realidade social do aluno são fatores que
diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em
toda fase escolar.
Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em:
https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.
Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O estudioso e filósofo Ponce de León, na Espanha, projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XV, de acordo com o texto.
II. Manter um ambiente escolar arejado, insalubre e com boa iluminação é uma forma de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Foi no final do século XIX e início do século XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O estudioso e filósofo Ponce de León, na Espanha, projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XV, de acordo com o texto.
II. Manter um ambiente escolar arejado, insalubre e com boa iluminação é uma forma de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Foi no final do século XIX e início do século XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702447
Português
Texto associado
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Dificuldade de aprendizagem
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os
primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças
com deficiência mental ou com capacidade mental limitada.
Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os
ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com
deficiência poderia ser instrumento de minimização da
dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo,
também em crianças normais.
Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se
visualizar muitas crianças em fase escolar que
demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número
de crianças tornou-se a principal preocupação dos
professores, psicólogos, médicos e famílias.
A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por
meio de métodos aplicados que estimulam o
desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o
ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.
Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação,
turma com números pequenos de alunos, professores
capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o
desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como
também, material didático e método pedagógico que sejam
condizentes com a realidade social do aluno são fatores que
diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em
toda fase escolar.
Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em:
https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.
Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Material didático e método pedagógico condizentes com a realidade social do aluno são fatores que diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em toda fase escolar, de acordo com as informações apresentadas no texto.
II. Em 1913, Montessori percebeu que os ensaios pedagógicos até então utilizados com crianças com deficiência poderiam ser instrumentos de minimização da dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo também em crianças sem essa condição, de acordo com o texto.
III. Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças com deficiência mental ou com capacidade mental limitada, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Material didático e método pedagógico condizentes com a realidade social do aluno são fatores que diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em toda fase escolar, de acordo com as informações apresentadas no texto.
II. Em 1913, Montessori percebeu que os ensaios pedagógicos até então utilizados com crianças com deficiência poderiam ser instrumentos de minimização da dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo também em crianças sem essa condição, de acordo com o texto.
III. Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças com deficiência mental ou com capacidade mental limitada, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702448
Português
Texto associado
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Dificuldade de aprendizagem
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os
primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças
com deficiência mental ou com capacidade mental limitada.
Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os
ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com
deficiência poderia ser instrumento de minimização da
dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo,
também em crianças normais.
Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se
visualizar muitas crianças em fase escolar que
demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número
de crianças tornou-se a principal preocupação dos
professores, psicólogos, médicos e famílias.
A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por
meio de métodos aplicados que estimulam o
desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o
ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.
Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação,
turma com números pequenos de alunos, professores
capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o
desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como
também, material didático e método pedagógico que sejam
condizentes com a realidade social do aluno são fatores que
diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em
toda fase escolar.
Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em:
https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.
Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. As crianças que demonstravam dificuldade de aprendizagem eram objeto de preocupação dos professores, psicólogos, médicos e a família, de acordo com o texto.
II. Ponce de León, na Espanha, apresentou à humanidade a dactilologia, uma técnica para soletrar palavras utilizando as mãos, meio que o estudioso utilizou para se comunicar com sua esposa, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Na escola, professores capacitados, motivados e pouco dedicados são relevantes para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. As crianças que demonstravam dificuldade de aprendizagem eram objeto de preocupação dos professores, psicólogos, médicos e a família, de acordo com o texto.
II. Ponce de León, na Espanha, apresentou à humanidade a dactilologia, uma técnica para soletrar palavras utilizando as mãos, meio que o estudioso utilizou para se comunicar com sua esposa, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Na escola, professores capacitados, motivados e pouco dedicados são relevantes para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702449
Português
Texto associado
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Dificuldade de aprendizagem
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os
primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças
com deficiência mental ou com capacidade mental limitada.
Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os
ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com
deficiência poderia ser instrumento de minimização da
dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo,
também em crianças normais.
Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se
visualizar muitas crianças em fase escolar que
demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número
de crianças tornou-se a principal preocupação dos
professores, psicólogos, médicos e famílias.
A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por
meio de métodos aplicados que estimulam o
desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o
ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.
Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação,
turma com números pequenos de alunos, professores
capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o
desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como
também, material didático e método pedagógico que sejam
condizentes com a realidade social do aluno são fatores que
diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em
toda fase escolar.
Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em:
https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.
Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Na escola, a formação de turmas com números pequenos de alunos é a principal forma de tolher o desenvolvimento cognitivo dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
II. A sala de aula é o local onde a aprendizagem se desenvolve por meio de métodos aplicados que estimulam o desenvolvimento cognitivo das crianças, de acordo com o texto.
III. O primeiro estudioso e pedagogo a falar sobre a dificuldade de aprendizagem em crianças com necessidades especiais foi o francês Ponce de León, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na escola, a formação de turmas com números pequenos de alunos é a principal forma de tolher o desenvolvimento cognitivo dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
II. A sala de aula é o local onde a aprendizagem se desenvolve por meio de métodos aplicados que estimulam o desenvolvimento cognitivo das crianças, de acordo com o texto.
III. O primeiro estudioso e pedagogo a falar sobre a dificuldade de aprendizagem em crianças com necessidades especiais foi o francês Ponce de León, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702452
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. A coesão não constitui condição necessária nem suficiente para que um texto seja texto. No entanto, o uso de elementos coesivos dá ao texto mais legibilidade, explicitando os tipos de relações estabelecidas entre os elementos linguísticos que o compõem.
II. A metonímia é o processo de substituição de uma palavra por outra, fundamentada numa relação de contiguidade semântica. Ou seja, quando essas palavras não possuem qualquer relação de sentido entre si. Por exemplo: “O governo tem-se preocupado com os índices de inflação. O Planalto diz que não aceita qualquer remarcação de preço”.
III. A pronominalização é a substituição do referente por um pronome (ele, a, isso...) ou por um advérbio (aqui, ali, lá, aí). Por exemplo: “vitaminas fazem bem à saúde. Mas não devemos tomá-las ao acaso”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A coesão não constitui condição necessária nem suficiente para que um texto seja texto. No entanto, o uso de elementos coesivos dá ao texto mais legibilidade, explicitando os tipos de relações estabelecidas entre os elementos linguísticos que o compõem.
II. A metonímia é o processo de substituição de uma palavra por outra, fundamentada numa relação de contiguidade semântica. Ou seja, quando essas palavras não possuem qualquer relação de sentido entre si. Por exemplo: “O governo tem-se preocupado com os índices de inflação. O Planalto diz que não aceita qualquer remarcação de preço”.
III. A pronominalização é a substituição do referente por um pronome (ele, a, isso...) ou por um advérbio (aqui, ali, lá, aí). Por exemplo: “vitaminas fazem bem à saúde. Mas não devemos tomá-las ao acaso”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702453
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. A sinestesia é a figura de linguagem que permite ao autor fazer um retrato escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o pronome, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, essa figura de linguagem permite ao leitor entender um contesto histórico e, por isso, a sinestesia é um elemento quase obrigatório em textos técnicos e científicos.
II. Em uma dissertação, a perífrase é utilizada para analisar, interpretar, explicar e avaliar dados da realidade. O autor, ao utilizar a perífrase, deve, obrigatoriamente, citar dados ou estatísticas que fundamentam a sua opinião. Ou seja, a perífrase requer um pouco de reflexão, pois as opiniões sobre os fatos e a postura crítica em relação ao que se discute têm grande importância.
III. Em um texto, os numerais podem ser usados para substituírem seus respectivos referentes textuais. Por exemplo: “não se pode dizer que toda a turma esteja mal preparada. Um terço pelo menos parece estar dominando o assunto”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A sinestesia é a figura de linguagem que permite ao autor fazer um retrato escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o pronome, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, essa figura de linguagem permite ao leitor entender um contesto histórico e, por isso, a sinestesia é um elemento quase obrigatório em textos técnicos e científicos.
II. Em uma dissertação, a perífrase é utilizada para analisar, interpretar, explicar e avaliar dados da realidade. O autor, ao utilizar a perífrase, deve, obrigatoriamente, citar dados ou estatísticas que fundamentam a sua opinião. Ou seja, a perífrase requer um pouco de reflexão, pois as opiniões sobre os fatos e a postura crítica em relação ao que se discute têm grande importância.
III. Em um texto, os numerais podem ser usados para substituírem seus respectivos referentes textuais. Por exemplo: “não se pode dizer que toda a turma esteja mal preparada. Um terço pelo menos parece estar dominando o assunto”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702454
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. A coesão textual compreende uma série de processos da língua que têm por função principal estabelecer relações linguísticas significativas entre os elementos de um texto.
II. Em um texto, a repetição de nome próprio ou parte dele através da reiteração total ou parcial de um nome próprio (de pessoa, de lugares etc.) torna o texto menos compreensível ao leitor, como pode ser visto no exemplo: “Lígia Fagundes Telles é uma das principais escritoras brasileiras da atualidade. Lígia é autora de ‘Antes do baile verde’, um dos melhores livros de contos de nossa literatura”.
III. A elipse é a supressão de um elemento linguístico anterior ou posteriormente enunciado. Por exemplo: “tinha uma voz inconfundível e foi apreciada por mais de duas gerações. Elis Regina marcou uma fase da MPB”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A coesão textual compreende uma série de processos da língua que têm por função principal estabelecer relações linguísticas significativas entre os elementos de um texto.
II. Em um texto, a repetição de nome próprio ou parte dele através da reiteração total ou parcial de um nome próprio (de pessoa, de lugares etc.) torna o texto menos compreensível ao leitor, como pode ser visto no exemplo: “Lígia Fagundes Telles é uma das principais escritoras brasileiras da atualidade. Lígia é autora de ‘Antes do baile verde’, um dos melhores livros de contos de nossa literatura”.
III. A elipse é a supressão de um elemento linguístico anterior ou posteriormente enunciado. Por exemplo: “tinha uma voz inconfundível e foi apreciada por mais de duas gerações. Elis Regina marcou uma fase da MPB”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702455
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. Há textos que não possuem elementos coesivos, o que atesta não ser a coesão uma condição necessária para que uma determinada sequência verbal seja tida como texto.
II. A coesão sequencial se caracteriza pela possibilidade de tornar mais clara a progressão do tema do texto.
III. O exemplo seguinte apresenta um texto elaborado com enunciados sem coesão entre si, mas que possui sentido e pode ser interpretado: “Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Há textos que não possuem elementos coesivos, o que atesta não ser a coesão uma condição necessária para que uma determinada sequência verbal seja tida como texto.
II. A coesão sequencial se caracteriza pela possibilidade de tornar mais clara a progressão do tema do texto.
III. O exemplo seguinte apresenta um texto elaborado com enunciados sem coesão entre si, mas que possui sentido e pode ser interpretado: “Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702456
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. A símile é uma figura de linguagem que atribui objetividade e dá ao texto um valor universal ao utilizar uma linguagem pouco formal e termos no plural para descrever características do sujeito de uma oração. Em outras palavras, o objetivo da símile é tornar o texto facilmente compreensível para leitores com menor nível de educação formal.
II. O epíteto é uma comparação quantitativa atribuída a alguém em função de algum feito memorável. Por exemplo: “Glauber Rocha fez filmes memoráveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido tão cedo”. Nesse exemplo, o substantivo “Glauber Rocha” foi substituído pelo qualificativo “cinema brasileiro”.
III. Se bem utilizada, a coesão contribui de forma decisiva para que o tema tratado se mantenha ao mesmo tempo em que progride, acabando por se tornar um dos recursos responsáveis pela coerência textual.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A símile é uma figura de linguagem que atribui objetividade e dá ao texto um valor universal ao utilizar uma linguagem pouco formal e termos no plural para descrever características do sujeito de uma oração. Em outras palavras, o objetivo da símile é tornar o texto facilmente compreensível para leitores com menor nível de educação formal.
II. O epíteto é uma comparação quantitativa atribuída a alguém em função de algum feito memorável. Por exemplo: “Glauber Rocha fez filmes memoráveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido tão cedo”. Nesse exemplo, o substantivo “Glauber Rocha” foi substituído pelo qualificativo “cinema brasileiro”.
III. Se bem utilizada, a coesão contribui de forma decisiva para que o tema tratado se mantenha ao mesmo tempo em que progride, acabando por se tornar um dos recursos responsáveis pela coerência textual.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702457
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. A coesão é uma espécie de costura. Assim, seja interrelacionando orações, períodos, parágrafos ou, ainda, segmentos maiores − como um parágrafo final conclusivo que se articula a todos os parágrafos antecedentes, ou até mesmo a articulação de capítulos entre si – os mecanismos coesivos estabelecem um entrelaçamento na superfície textual.
II. A metonímia trata de análises e interpretações em um texto construído em versos. É sempre escrita no presente, pois o seu valor é atemporal. A metonímia é constituída para introduzir um assunto a ser discutido ou apresentado. Podese dizer que essa figura de linguagem é utilizada em textos argumentativos apenas para expor o ponto de vista do autor.
III. A coesão referencial é o tipo de coesão que se caracteriza por apresentar um componente da superfície do texto fazendo remissão a outros elementos do universo textual numa relação de dependência semântica.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A coesão é uma espécie de costura. Assim, seja interrelacionando orações, períodos, parágrafos ou, ainda, segmentos maiores − como um parágrafo final conclusivo que se articula a todos os parágrafos antecedentes, ou até mesmo a articulação de capítulos entre si – os mecanismos coesivos estabelecem um entrelaçamento na superfície textual.
II. A metonímia trata de análises e interpretações em um texto construído em versos. É sempre escrita no presente, pois o seu valor é atemporal. A metonímia é constituída para introduzir um assunto a ser discutido ou apresentado. Podese dizer que essa figura de linguagem é utilizada em textos argumentativos apenas para expor o ponto de vista do autor.
III. A coesão referencial é o tipo de coesão que se caracteriza por apresentar um componente da superfície do texto fazendo remissão a outros elementos do universo textual numa relação de dependência semântica.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702458
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. É possível elaborar sequências com elementos coesivos que não constituem um texto, por faltar-lhes coerência. Tais como o exemplo a seguir: “O dia está bonito, pois ontem encontrei seu irmão no cinema. Não gosto de ir ao teatro porque lá há muitos filmes divertidos”.
II. A nominalização é o emprego de um verbo que remete a um substantivo enunciado anteriormente. Por exemplo: “Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse, porém, que tal testemunho não era válido por serem parentes do assassino”. Nesse exemplo, o advérbio “testemunho” remete o enunciador (“leitor”) para o substantivo “testemunhar”.
III. A hipérbole é uma figura de linguagem usada para se contar um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Ela é usada pelo autor para se referir a objetos do mundo real e costuma estar presente em notícias e textos jornalísticos. A hipérbole também é muito comum e bastante útil em poemas, canções e textos instrucionais.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É possível elaborar sequências com elementos coesivos que não constituem um texto, por faltar-lhes coerência. Tais como o exemplo a seguir: “O dia está bonito, pois ontem encontrei seu irmão no cinema. Não gosto de ir ao teatro porque lá há muitos filmes divertidos”.
II. A nominalização é o emprego de um verbo que remete a um substantivo enunciado anteriormente. Por exemplo: “Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse, porém, que tal testemunho não era válido por serem parentes do assassino”. Nesse exemplo, o advérbio “testemunho” remete o enunciador (“leitor”) para o substantivo “testemunhar”.
III. A hipérbole é uma figura de linguagem usada para se contar um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Ela é usada pelo autor para se referir a objetos do mundo real e costuma estar presente em notícias e textos jornalísticos. A hipérbole também é muito comum e bastante útil em poemas, canções e textos instrucionais.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702459
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. Uma metáfora é um recurso que tem a função de persuadir o leitor, convencendo-o a aceitar uma ideia imposta pelo texto. É bastante presente em manifestos e cartas abertas. Quando também mostra fatos para embasar (justificar) a argumentação, se torna um elemento argumentativo.
II. Costuma-se nomear o mecanismo coesivo referencial de catafórico (ou catáfora) ou anafórico (ou anáfora), conforme o posicionamento que ele ocupa em relação ao referente. Se surgir antes do referente, será catafórico. Se surgir depois, retomando-o, será anafórico.
III. A analogia é utilizada em um texto sempre que se deseja expressar ideias, valores e crenças com o objetivo específico de propor a reflexão ou o debate de ideias. Essa figura de linguagem é denotativa e utilizada apenas em textos formais ou de caráter técnico.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma metáfora é um recurso que tem a função de persuadir o leitor, convencendo-o a aceitar uma ideia imposta pelo texto. É bastante presente em manifestos e cartas abertas. Quando também mostra fatos para embasar (justificar) a argumentação, se torna um elemento argumentativo.
II. Costuma-se nomear o mecanismo coesivo referencial de catafórico (ou catáfora) ou anafórico (ou anáfora), conforme o posicionamento que ele ocupa em relação ao referente. Se surgir antes do referente, será catafórico. Se surgir depois, retomando-o, será anafórico.
III. A analogia é utilizada em um texto sempre que se deseja expressar ideias, valores e crenças com o objetivo específico de propor a reflexão ou o debate de ideias. Essa figura de linguagem é denotativa e utilizada apenas em textos formais ou de caráter técnico.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702461
Português
Texto associado
Uma primeira orientação para aprimorar as aulas de Língua Portuguesa tem a ver com a definição de um programa de prioridades, que é, sem dúvida, o desenvolvimento de saberes em relação à leitura e à escrita. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e escrita deveria vir antes de tudo. O que levaria a escola a promover, todos os dias, e não apenas eventualmente, diferentes atividades de leitura e de escrita.
Leitura, escrita e oralidade
Uma primeira orientação para aprimorar as aulas de Língua Portuguesa tem a ver com a definição de um programa de prioridades, que é, sem dúvida, o desenvolvimento de saberes em relação à leitura e à escrita. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e escrita deveria vir antes de tudo. O que levaria a escola a promover, todos os dias, e não apenas eventualmente, diferentes atividades de leitura e de escrita.
A atenção do professor de Língua Portuguesa poderia,
assim, estar voltada para descobrir, no que acontece na
escola e em seu redor, motivações para essa prática de
ensino de leitura e escrita, que, assim, seriam
contextualmente diversificadas, pois cada dia é um novo dia.
O ensino da nomenclatura de certas categorias gramaticais
não deveria ocupar os primeiros interesses da criança no
ambiente educacional.
Dessa forma, nas primeiras séries do Ensino Fundamental,
não caberia o ensino de particularidades gramaticais, como,
por exemplo, as diferenças entre ditongo crescente e ditongo
decrescente, ou, pior ainda, o reconhecimento de dígrafos
nasais, ou a contagem de letras e fonemas de uma palavra.
A prioridade deve ser levar os alunos a lerem e escreverem.
Mas… ler e escrever o quê?
Textos, textos, textos. Inclusive os literários. Não frases
soltas, inventadas, descontextualizadas, vazias de sentido e
de função. Textos de diferentes gêneros (listas, avisos,
recomendações, recados, mensagens, notas, poemas,
resumos, bilhetes, cartas, provérbios, formulação de
perguntas, respostas a questões...). Basta ver o que circula à
nossa volta ou que está estampado em outdoors, cartazes,
paredes das escolas, dos estabelecimentos públicos, das
lojas, das igrejas. Basta estar atento à multiplicidade de
textos com os quais a gente convive no dia a dia.
O interesse por encontrar objetos de leitura e de escrita pode
ser também um cuidado dos alunos: eles podem passar a
enxergar a leitura e a escrita não como coisas restritas ao
mundo da escola, mas como coisas do seu dia a dia social,
como ações que fazem parte diretamente de sua vida como
participantes de grupos, de comunidades, com necessidades
que só serão atendidas pelas atividades da linguagem.
Concretamente, em face das novas configurações do mundo
virtual, as demandas pela ação da linguagem tornam-se
imperiosas e imprescindíveis. Portanto, textos: todos os dias.
Lidos, falados, entendidos e escritos. Exercitar a prática de
ensino. Sem pressa para a introdução das categorias
gramaticais. Não existem textos sem gramática.
Ou seja, a gramática está lá, compondo, com o vocabulário e
o contexto, os sentidos que os textos expressam. Sem
pressa na explanação de definições, categorias,
subcategorias, sobretudo aquelas da morfologia e da
sintaxe. Prioridade para a interpretabilidade da linguagem;
para os sentidos expressos e para as intenções pretendidas
pelos textos.
Uma terceira orientação para enriquecer as aulas de Língua
Portuguesa seria conceder espaço também à exploração
das atividades que envolvem a oralidade, em contextos mais
formais. Por exemplo, que os alunos tenham a oportunidade
de participar como debatedores ou como ouvintes de
discussões, de debates, defendendo ou refutando pontos de
vista, ligados às questões que mais de perto atingem suas
vidas. As normas que regulam e disciplinam a vida na escola
poderiam ser objeto dessas discussões, favorecendo a
participação de todos na promoção do bem comum e da
satisfação dos interesses da coletividade.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/2FSZO4t.
Leia o texto 'Leitura, escrita e oralidade' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O texto afirma que, quando as aulas de Língua Portuguesa priorizam a leitura e a escrita, a gramática também está lá, compondo, com o vocabulário e o contexto, os sentidos que os textos expressam. Assim, não há pressa na explanação de definições, categorias, subcategorias, sobretudo aquelas da morfologia e da sintaxe, de acordo com o texto.
II. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e na escrita deve vir após a compreensão clara sobre as normas e técnicas da língua, de acordo com o texto.
III. O interesse por encontrar objetos de leitura e de escrita pode ser um cuidado dos alunos, afirma o texto. Assim, eles podem passar a enxergar a leitura e a escrita não como coisas restritas ao mundo da escola, mas como coisas do seu dia a dia social, como ações que fazem parte diretamente de sua vida como participantes de grupos, de comunidades, com necessidades que só serão atendidas pelas atividades da linguagem, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O texto afirma que, quando as aulas de Língua Portuguesa priorizam a leitura e a escrita, a gramática também está lá, compondo, com o vocabulário e o contexto, os sentidos que os textos expressam. Assim, não há pressa na explanação de definições, categorias, subcategorias, sobretudo aquelas da morfologia e da sintaxe, de acordo com o texto.
II. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e na escrita deve vir após a compreensão clara sobre as normas e técnicas da língua, de acordo com o texto.
III. O interesse por encontrar objetos de leitura e de escrita pode ser um cuidado dos alunos, afirma o texto. Assim, eles podem passar a enxergar a leitura e a escrita não como coisas restritas ao mundo da escola, mas como coisas do seu dia a dia social, como ações que fazem parte diretamente de sua vida como participantes de grupos, de comunidades, com necessidades que só serão atendidas pelas atividades da linguagem, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Português |
Q1702462
Português
Texto associado
Uma primeira orientação para aprimorar as aulas de Língua Portuguesa tem a ver com a definição de um programa de prioridades, que é, sem dúvida, o desenvolvimento de saberes em relação à leitura e à escrita. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e escrita deveria vir antes de tudo. O que levaria a escola a promover, todos os dias, e não apenas eventualmente, diferentes atividades de leitura e de escrita.
Leitura, escrita e oralidade
Uma primeira orientação para aprimorar as aulas de Língua Portuguesa tem a ver com a definição de um programa de prioridades, que é, sem dúvida, o desenvolvimento de saberes em relação à leitura e à escrita. Na prática, o desenvolvimento de competências em leitura e escrita deveria vir antes de tudo. O que levaria a escola a promover, todos os dias, e não apenas eventualmente, diferentes atividades de leitura e de escrita.
A atenção do professor de Língua Portuguesa poderia,
assim, estar voltada para descobrir, no que acontece na
escola e em seu redor, motivações para essa prática de
ensino de leitura e escrita, que, assim, seriam
contextualmente diversificadas, pois cada dia é um novo dia.
O ensino da nomenclatura de certas categorias gramaticais
não deveria ocupar os primeiros interesses da criança no
ambiente educacional.
Dessa forma, nas primeiras séries do Ensino Fundamental,
não caberia o ensino de particularidades gramaticais, como,
por exemplo, as diferenças entre ditongo crescente e ditongo
decrescente, ou, pior ainda, o reconhecimento de dígrafos
nasais, ou a contagem de letras e fonemas de uma palavra.
A prioridade deve ser levar os alunos a lerem e escreverem.
Mas… ler e escrever o quê?
Textos, textos, textos. Inclusive os literários. Não frases
soltas, inventadas, descontextualizadas, vazias de sentido e
de função. Textos de diferentes gêneros (listas, avisos,
recomendações, recados, mensagens, notas, poemas,
resumos, bilhetes, cartas, provérbios, formulação de
perguntas, respostas a questões...). Basta ver o que circula à
nossa volta ou que está estampado em outdoors, cartazes,
paredes das escolas, dos estabelecimentos públicos, das
lojas, das igrejas. Basta estar atento à multiplicidade de
textos com os quais a gente convive no dia a dia.
O interesse por encontrar objetos de leitura e de escrita pode
ser também um cuidado dos alunos: eles podem passar a
enxergar a leitura e a escrita não como coisas restritas ao
mundo da escola, mas como coisas do seu dia a dia social,
como ações que fazem parte diretamente de sua vida como
participantes de grupos, de comunidades, com necessidades
que só serão atendidas pelas atividades da linguagem.
Concretamente, em face das novas configurações do mundo
virtual, as demandas pela ação da linguagem tornam-se
imperiosas e imprescindíveis. Portanto, textos: todos os dias.
Lidos, falados, entendidos e escritos. Exercitar a prática de
ensino. Sem pressa para a introdução das categorias
gramaticais. Não existem textos sem gramática.
Ou seja, a gramática está lá, compondo, com o vocabulário e
o contexto, os sentidos que os textos expressam. Sem
pressa na explanação de definições, categorias,
subcategorias, sobretudo aquelas da morfologia e da
sintaxe. Prioridade para a interpretabilidade da linguagem;
para os sentidos expressos e para as intenções pretendidas
pelos textos.
Uma terceira orientação para enriquecer as aulas de Língua
Portuguesa seria conceder espaço também à exploração
das atividades que envolvem a oralidade, em contextos mais
formais. Por exemplo, que os alunos tenham a oportunidade
de participar como debatedores ou como ouvintes de
discussões, de debates, defendendo ou refutando pontos de
vista, ligados às questões que mais de perto atingem suas
vidas. As normas que regulam e disciplinam a vida na escola
poderiam ser objeto dessas discussões, favorecendo a
participação de todos na promoção do bem comum e da
satisfação dos interesses da coletividade.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/2FSZO4t.
Leia o texto 'Leitura, escrita e oralidade' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Segundo o texto, os outdoors, os cartazes, as paredes das escolas, os estabelecimentos públicos, as lojas e as igrejas são exemplos de locais onde podem ser encontrados textos que podem ser usados para aprimorar as aulas de língua portuguesa.
II. De acordo com o texto, basta estar atento à multiplicidade de textos com os quais a criança convive no seu dia a dia para perceber que o objetivo das aulas de Língua Portuguesa é consolidar, na perspectiva do aluno, o modelo formal e correto de linguagem, livre das distorções da comunicação cotidiana e informal.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Segundo o texto, os outdoors, os cartazes, as paredes das escolas, os estabelecimentos públicos, as lojas e as igrejas são exemplos de locais onde podem ser encontrados textos que podem ser usados para aprimorar as aulas de língua portuguesa.
II. De acordo com o texto, basta estar atento à multiplicidade de textos com os quais a criança convive no seu dia a dia para perceber que o objetivo das aulas de Língua Portuguesa é consolidar, na perspectiva do aluno, o modelo formal e correto de linguagem, livre das distorções da comunicação cotidiana e informal.
Marque a alternativa CORRETA:
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