Questões de Concurso Público Prefeitura de Vinhedo - SP 2025 para Professor de Educação Básica I
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
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Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3162270
Não definido
Com base no disposto no Art. 210 da Constituição Federal de 1988, que trata da organização do ensino fundamental no Brasil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente um de seus preceitos:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
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Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3162271
Não definido
Considerando a previsão do Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que dispõe sobre o direito à educação da criança e do adolescente, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
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Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3162272
Não definido
De acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009, o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
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Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3162273
Não definido
Leia o enunciado abaixo e assinale a alternativa correta, considerando V (Verdadeiro) ou F (Falso): São diretrizes da Plano Nacional de Educação - PNE:
( ) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental;
( ) Valorização dos (as) profissionais da Saúde;
( ) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
( ) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental;
( ) Valorização dos (as) profissionais da Saúde;
( ) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
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Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3162274
Não definido
Com base no Art. 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163871
Não definido
Ao analisar o desenvolvimento infantil, independentemente das condições físicas, cognitivas e emocionais dessa criança, um fato é observado: a importância que as brincadeiras desempenham nesse processo. Nesse contexto, analise as asserções abaixo:
I - Os brinquedos, jogos e materiais pedagógicos geralmente são empregados a partir de um modelo de inteligência unidimensional que privilegia o eixo cognitivo. Estudos recentes têm revelado que as inteligências podem ser várias e são necessariamente intercambiáveis entre si.
II – Por exemplo, embora uma criança autista possa ter uma excelente memória para a música, isto não quer dizer que o mesmo ocorra com os seus outros tipos de inteligência. Assim, mesmo que um determinado material tenha a possibilidade de ser utilizado por várias inteligências, isto não quer dizer que ele seja efetivamente empregado na prática. Ele pode ficar apenas no uso potencial. Conforme o aluno, um trabalho mais específico pode ser necessário.
I - Os brinquedos, jogos e materiais pedagógicos geralmente são empregados a partir de um modelo de inteligência unidimensional que privilegia o eixo cognitivo. Estudos recentes têm revelado que as inteligências podem ser várias e são necessariamente intercambiáveis entre si.
II – Por exemplo, embora uma criança autista possa ter uma excelente memória para a música, isto não quer dizer que o mesmo ocorra com os seus outros tipos de inteligência. Assim, mesmo que um determinado material tenha a possibilidade de ser utilizado por várias inteligências, isto não quer dizer que ele seja efetivamente empregado na prática. Ele pode ficar apenas no uso potencial. Conforme o aluno, um trabalho mais específico pode ser necessário.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163872
Não definido
Analise as afirmativas abaixo:
I - A alfabetização pode ser compreendida como a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. Essa ação permitirá que o sujeito crie novos conhecimentos.
II – O letramento constitui o conjunto de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
III - O domínio das competências e o usos da escrita em diferentes contextos depende da capacidade de letramento de cada indivíduo.
IV - O letramento ocorre muito antes do ingresso na escola. Ele é um processo sistemático que envolve, além dos professores, pais e demais pessoas que convivem com a criança.
É verdadeiro o que se afirma em:
I - A alfabetização pode ser compreendida como a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. Essa ação permitirá que o sujeito crie novos conhecimentos.
II – O letramento constitui o conjunto de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
III - O domínio das competências e o usos da escrita em diferentes contextos depende da capacidade de letramento de cada indivíduo.
IV - O letramento ocorre muito antes do ingresso na escola. Ele é um processo sistemático que envolve, além dos professores, pais e demais pessoas que convivem com a criança.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163873
Não definido
O trabalho com a resolução de problemas atua em determinadas habilidades necessárias ao desenvolvimento das crianças. Nesse sentido, são habilidades e procedimentos esperados que as crianças desenvolvam no processo de resolução de problemas os exemplos abaixo destacados. Porém, uma alternativa apresenta um aspecto incorreto, assinale-a:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163874
Não definido
Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é impertinente afirmar:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163875
Não definido
Sobre o direito ao respeito, definido por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente, observa-se que ele consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo os aspectos definidos a seguir, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163876
Não definido
A partir das reflexões propostas pelos Parâmetros curriculares nacionais acerca dos ciclos de aprendizagem, analise as asserções posteriores. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ] A estruturação por ciclos possibilita compensar a pressão do tempo, inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem.
[ ] A estruturação em ciclos favorece uma apresentação parcelada do conhecimento e possibilita as aproximações sucessivas necessárias para que os alunos se apropriem dos complexos saberes que se intenciona transmitir.
[ ] A estruturação em ciclos reconhece que os conhecimentos adquiridos na escola passam por um processo de construção e reconstrução contínua e não por etapas fixadas e definidas no tempo.
[ ] Embora a organização da escola seja estruturada em anos letivos, é importante uma perspectiva pedagógica em que a vida escolar e o currículo possam ser assumidos e trabalhados em dimensões de tempo mais flexíveis.
[ ] A estruturação por ciclos possibilita compensar a pressão do tempo, inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem.
[ ] A estruturação em ciclos favorece uma apresentação parcelada do conhecimento e possibilita as aproximações sucessivas necessárias para que os alunos se apropriem dos complexos saberes que se intenciona transmitir.
[ ] A estruturação em ciclos reconhece que os conhecimentos adquiridos na escola passam por um processo de construção e reconstrução contínua e não por etapas fixadas e definidas no tempo.
[ ] Embora a organização da escola seja estruturada em anos letivos, é importante uma perspectiva pedagógica em que a vida escolar e o currículo possam ser assumidos e trabalhados em dimensões de tempo mais flexíveis.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163877
Não definido
Os critérios de avaliação, dentro da proposta apresentada pelo Parâmetros Curriculares Nacionais, foram definidos por meio dos enunciados abaixo. Analise cada um desses enunciados:
I – Os critérios de avaliação por área e por ciclo indicam o tipo e o grau de aprendizagem que se espera dos alunos, a partir da definição de métricas quantitativas a serem alcançadas.
II – Os critérios de avaliação apresentam formulação suficientemente ampla, sendo considerados como referência para as adaptações necessárias em cada escola.
III - Os critérios de avaliação devem permitir concretizações diversas por meio de diferentes indicadores.
IV - A adequação dos critérios estabelecidos nestes parâmetros e dos indicadores especificados ao trabalho que cada escola se propõe a realizar não deve perder de vista a busca de uma meta de qualidade de ensino e aprendizagem explicitada na presente proposta.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – Os critérios de avaliação por área e por ciclo indicam o tipo e o grau de aprendizagem que se espera dos alunos, a partir da definição de métricas quantitativas a serem alcançadas.
II – Os critérios de avaliação apresentam formulação suficientemente ampla, sendo considerados como referência para as adaptações necessárias em cada escola.
III - Os critérios de avaliação devem permitir concretizações diversas por meio de diferentes indicadores.
IV - A adequação dos critérios estabelecidos nestes parâmetros e dos indicadores especificados ao trabalho que cada escola se propõe a realizar não deve perder de vista a busca de uma meta de qualidade de ensino e aprendizagem explicitada na presente proposta.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163878
Não definido
Tomando como parâmetro os paradigmas da assistência às pessoas com deficiência, analise as asserções posteriores:
I Paradigma da exclusão (rejeição social) – marcado pelo isolamento tanto de ordem espacial quanto social. Observado desde a antiguidade até o século XIX.
II Paradigma da integração (assistencialismo) – marcado por formas organizadas para prestar assistência e auxílio às pessoas com deficiência, sendo que essa assistência era bastante incipiente e, por vezes, precária.
Paradigma da segregação (modelo médico da deficiência) – marcado pelo surgimento dos centros de reabilitação com o objetivo de mudar a realidade do indivíduo para que ele possa ser inserido na sociedade, escola, trabalho, etc. Nesse contexto, a proposta de reabilitação está extremamente associada ao corpo físico e suas relações orgânicas e funcionais.
III Paradigma da inclusão (modelo social da deficiência) – marcado pela mudança de foco, o problema deixa de ser visto como reflexo da pessoa com deficiência e passa a ser visto como uma questão social.
É verdadeiro o que se afirma em:
I Paradigma da exclusão (rejeição social) – marcado pelo isolamento tanto de ordem espacial quanto social. Observado desde a antiguidade até o século XIX.
II Paradigma da integração (assistencialismo) – marcado por formas organizadas para prestar assistência e auxílio às pessoas com deficiência, sendo que essa assistência era bastante incipiente e, por vezes, precária.
Paradigma da segregação (modelo médico da deficiência) – marcado pelo surgimento dos centros de reabilitação com o objetivo de mudar a realidade do indivíduo para que ele possa ser inserido na sociedade, escola, trabalho, etc. Nesse contexto, a proposta de reabilitação está extremamente associada ao corpo físico e suas relações orgânicas e funcionais.
III Paradigma da inclusão (modelo social da deficiência) – marcado pela mudança de foco, o problema deixa de ser visto como reflexo da pessoa com deficiência e passa a ser visto como uma questão social.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163879
Não definido
Uma das diretrizes do Plano Nacional de Educação refere-se à superação das desigualdades sociais. No caso específico da referida diretriz, são enfatizados dois aspectos, que foram definidos por meio de qual alternativa?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163880
Não definido
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade:
I - quantidade, visando à universalização do acesso à escola.
II - o diálogo
III - a colaboração
IV – os sujeitos e as aprendizagens É verdadeiro o que se afirma em:
I - quantidade, visando à universalização do acesso à escola.
II - o diálogo
III - a colaboração
IV – os sujeitos e as aprendizagens É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163881
Não definido
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir [...].
Analise os aspectos abaixo que completariam corretamente o enunciado anterior
I - acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
II - transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio;
III - oferta do atendimento educacional especializado;
IV - formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
V - participação da família e da comunidade;
É verdadeiro o que se afirma em:
Analise os aspectos abaixo que completariam corretamente o enunciado anterior
I - acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
II - transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio;
III - oferta do atendimento educacional especializado;
IV - formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
V - participação da família e da comunidade;
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163882
Não definido
De acordo com o artigo 32, “o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante [...]”:
Analise as asserções posteriores, assinale a que completa corretamente o enunciado anterior.
Analise as asserções posteriores, assinale a que completa corretamente o enunciado anterior.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163883
Não definido
Para compreender o desenvolvimento do pensamento e da linguagem é necessário reportar aos teóricos. Dentre eles, destaca-se o papel de Jean Piaget. Nesse sentido, dentro da teoria piagetiana, analise as afirmativas abaixo:
I - A psicologia deve muito a Jean Piaget, uma vez que seu trabalho revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento infantis.
II – Piaget desenvolveu o método clínico de investigação do pensamento infantil.
III – Piaget foi responsável por enumerar as deficiências do raciocínio infantil quando comparado com o dos adultos.
IV - Piaget centrou a atenção nas características distintivas do pensamento das crianças.
É falso o que se afirma em:
I - A psicologia deve muito a Jean Piaget, uma vez que seu trabalho revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento infantis.
II – Piaget desenvolveu o método clínico de investigação do pensamento infantil.
III – Piaget foi responsável por enumerar as deficiências do raciocínio infantil quando comparado com o dos adultos.
IV - Piaget centrou a atenção nas características distintivas do pensamento das crianças.
É falso o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163884
Não definido
O conhecimento matemático, visto por meio dos Parâmetros Nacionais Curriculares, é ratificado por meio das afirmativas abaixo, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163885
Não definido
Analise cada afirmativa, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.
[ ] A história da escrita começou no período da pré-história, em que a pintura rupestre representa o primeiro tipo de escrita.
[ ] Os sistemas de escrita que se tem conhecimento foram instituídos de forma dependente, por civilizações como: Mesopotâmia, China, Egito e América Central.
[ ] Assim como a linguagem, o processo da escrita está em constante processo de transformação.
[ ] De acordo com os historiadores, no decorrer de três mil anos, a escrita cuneiforme foi usada por quinze línguas diferentes, destacando-se, por exemplo: o sumério, o persa e o sírio.
[ ] A história da escrita começou no período da pré-história, em que a pintura rupestre representa o primeiro tipo de escrita.
[ ] Os sistemas de escrita que se tem conhecimento foram instituídos de forma dependente, por civilizações como: Mesopotâmia, China, Egito e América Central.
[ ] Assim como a linguagem, o processo da escrita está em constante processo de transformação.
[ ] De acordo com os historiadores, no decorrer de três mil anos, a escrita cuneiforme foi usada por quinze línguas diferentes, destacando-se, por exemplo: o sumério, o persa e o sírio.
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